Word-13-優(yōu)秀班主任年度考核工作總結(jié)3篇(教師年度考核個人總結(jié)小學(xué)班主任)總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況舉行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，利用它能夠全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況。我們該怎么寫總結(jié)呢？優(yōu)秀班主任年度考核工作總結(jié)3篇(老師年度考核個人總結(jié)學(xué)校班主任)，供大家閱讀。

優(yōu)秀班主任年度考核工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任八班級四班的班主任工作。一學(xué)期以來，我本著體貼同學(xué)，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的班務(wù)工作目標(biāo)。現(xiàn)將本人本學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、思想上高度重視，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

有人作過這樣的比方：同學(xué)的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會得到行為的心得;你播下習(xí)慣的種子，就會得到品德的心得;你播下品德的種子，就會得到命運的心得。因此作為班主任抓好同學(xué)的行為規(guī)范對培養(yǎng)同學(xué)良好的品德起著極其重要的作用。在工作中，我始終抓住一條管理主線——狠抓平時行為規(guī)范和養(yǎng)成教導(dǎo)，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。

二、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)

建立年級管理體系。為了建立一個團結(jié)配合、樂觀向上的班集體，我建立了年級管理體系，層層執(zhí)行，并每星期評選出優(yōu)秀及先進小組、先進個人，利用分層管理、班風(fēng)班紀(jì)有了顯然的改觀，同學(xué)的集體榮譽感也增加了。一個班想要有凝結(jié)力，就要通過不同的機會讓他們做全都的事情，讓他們利用活動彼此更合更團結(jié)。本學(xué)期開展的活動有：拔河競賽、籃球賽、手抄報競賽等。

三、重視和搞好班的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

班是班主任的得力肋手，是年級管理的骨干力氣。開學(xué)初期我結(jié)合本班同學(xué)在過去的一年的表現(xiàn)，以及利用各種渠道了解他們的具體的成長變化狀況，本著用人唯賢的原則，選出得力班干，組成班委，支配好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾砟昙?，效果不錯。

為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我準(zhǔn)時對他們的工作責(zé)任心和工作熱烈賦予絕對，時時要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)學(xué)生、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，注重工作辦法，學(xué)會塑造良好的班形象，從而樹立威信，以影響和帶動年級各項工作的開展。我還定期開班干會，從他們身上了解到更多班的動態(tài)，又能夠讓他們總結(jié)每星期年級好、不好的方面及下星期要改進的方向。

四、因材施教，關(guān)懷后進，做好同學(xué)的思想工作。

在考核評價同學(xué)是不能一刀切的要承認(rèn)個體差異，賦予多元化的評價，公正評價同學(xué)，激勵他們長進。尤其是后進生的轉(zhuǎn)變，滲透了不少的心血。我班的后進生比較多，一開頭我就制定好后進生的花名冊，利用各方面了解他們的具體狀況，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥。每次在晚集上，都對有點滴長進的后進同學(xué)提出表揚，以提倡先進，鼓舞長進，從而營造一種“人人自信”的氛圍。

五、強化與家長的交流。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取樂觀作好合力教導(dǎo)工作。一個學(xué)期來，我對同學(xué)舉行了普訪，形式不一，如到家家訪，開家長會，打電話，寫信給家長，利用努力，家長與老師達(dá)成了共識，在教導(dǎo)同學(xué)上達(dá)到了事半功倍的效果，同學(xué)學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

為了同學(xué)更好的進展，揣著一種責(zé)任，憑著一份信心，我將努力做好班主任的份內(nèi)工作，為小學(xué)的進展添磚加瓦，為同學(xué)的成長無私奉獻！

優(yōu)秀班主任年度考核工作總結(jié)2

記得在一本書上看到：教師分為四種類型：才智愛心型，愛心操心型，良心操心型，良心對付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我向來在樂觀思量的如何做好班主任工作，希翼自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿態(tài)千姿百態(tài)，而我挑選了站立。這是一種使命，更是一種師表。天天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的閱歷，攀爬著爬不完的臺階……在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體味到以下幾點：

一、用“心”育人

“愛就是教導(dǎo)”。我認(rèn)為，同學(xué)是一個個有著豐盛共性、獨特精神世界和內(nèi)在感觸的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有積極的人性觀，善意的看待和評價同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)的進展彌漫信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的互相理解、互相交流、互相相信、互相觀賞的橋梁。

我現(xiàn)在帶的初二(2)班共有48人，男生24人，女生24人。年級整體水平相對較差，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫。這也就打算了我必需面向較多的后進生。剛開頭，我確實吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠鎮(zhèn)靜，不注重心理調(diào)適，思想疙瘩解不開，情緒受壓抑，甚至還在教室里當(dāng)著同學(xué)面哭泣過一次，有時真想不教。后來，在小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)尤其是本辦公室教師的大力支持以及各科任老師的指點、協(xié)作下，經(jīng)過一番努力掙扎，我最終熟悉到：因為每一位同學(xué)的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教導(dǎo)條件、本人努力的程度以及身心情況的不同，造成了同學(xué)之間的差異。子曰：“有教無類”。班主任教師應(yīng)當(dāng)看到每一個同學(xué)都是一個獨一無二的世界。

年級工作中，我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，總是賦予他們以充分的敬重與足夠的理解，敬重他們的人格和自立自主性，敬重他們的興趣，努力做到營造環(huán)境與激活愛好相結(jié)合。同時，我也比較注重堅持說服教導(dǎo)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進生熟悉到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，按照同學(xué)的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注重密切聯(lián)系家長，做好與家長的交流工作?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。一個同學(xué)不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正由于如此，我意識到：在年級工作中對那些犯錯誤的同學(xué)要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找緣由，并有針對性的耐心的對他們舉行說服教導(dǎo)。我深切地體味到，一個后進生的改變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部老師和社會、家庭力氣共同努力的結(jié)果。

二、注重常常保持和家長的有效聯(lián)系

上學(xué)期我與家長聯(lián)系很少，我想著在小學(xué)里同學(xué)就是由教師來管，結(jié)果自己管的累不說，效果也差。其實教導(dǎo)是一個整體，家庭教導(dǎo)是其中的重要組成部分。這個學(xué)期年級工作中，我會教多的聯(lián)系家長，一旦同學(xué)有曠課，違紀(jì)行為第一時光通知他們。我也十分注重敬重家長，常常與家長交流并對家長提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長培養(yǎng)教導(dǎo)孩子的辦法。我從來不指責(zé)、埋怨家長。同時，我也會對后進生家長指出孩子的特長，給家長以信念。

三、寢室管理的點滴體味。

本學(xué)期我搭班的是402寢室，是由我班與6班組成?？偟膩碚f女生寢室還是較好管理，衛(wèi)生能自覺輪番下去，可以按時就寢。大問題沒有，小問題卻不斷。所以在管理過程中，我個人也成長了不少。例如有一段時光衛(wèi)生扣分嚴(yán)峻，經(jīng)了解值日生也專心打少了，究其緣由是寢室里的學(xué)生太會吃零食。有一次有一同學(xué)被我抓住，我就讓她買同等價值的食物，寢室里的學(xué)生都有份。這樣買的學(xué)生下次不敢吃了，而寢室的其他學(xué)生由于“見著有分”樂觀告發(fā)，衛(wèi)生情況大有改進。本學(xué)期特殊是后半學(xué)期，寢室的排名也叢倒數(shù)轉(zhuǎn)向了二、三名，我信任只要我常抓不懈，寢室管理睬越來越規(guī)范化。

四、班主任應(yīng)當(dāng)熱愛同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。

我覺得，班主任應(yīng)當(dāng)熱愛同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。惟獨這樣，同學(xué)才干不僅把自己當(dāng)做教師，更把自己當(dāng)做伴侶、兄長和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)會花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系，聆聽同學(xué)的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)心善良良是贏得同學(xué)信賴和恭敬的方法。我們應(yīng)當(dāng)協(xié)助同學(xué)樹立抱負(fù)，讓同學(xué)明了學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，討論同學(xué)，非常注意同學(xué)的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)常常開展豐盛多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段同學(xué)的心理特點，不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的控制自我，引領(lǐng)同學(xué)全面、健康成長。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不任意訓(xùn)斥同學(xué)，深知“激勵”的價值，會將“不錯，你真行！”作為其常用語和口頭禪。平凡的教師傳達(dá)學(xué)問;水平普通的教師解釋學(xué)問;好的教師演示學(xué)問;宏大的教師激勵同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問。

五、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團結(jié)配合，共同戰(zhàn)爭。

班主任是本班老師集體的核心，對有關(guān)年級的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱烈地予以協(xié)調(diào)。惟獨充分調(diào)動年級全部任課老師的工作樂觀性，班主任工作才干全面完成。所以在早讀上我就敬重課任教師看法，在早讀時光上就支配相應(yīng)時光給他們。同時我以身作則對課任教師充分的敬重，讓同學(xué)愛戴教給他們學(xué)問的教師。

年級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對同學(xué)所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賦予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師情緒愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同學(xué)與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會不斷鼓舞本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反饋同學(xué)對課任老師的看法和要求，常常邀請任課老師參與本班活動。惟獨這樣，班主任才干與老師團結(jié)配合，共同戰(zhàn)爭，才干產(chǎn)生奇特的力氣。

六、年級工作的一點成果：

經(jīng)過長達(dá)兩年時光的努力和本學(xué)期的細(xì)心教導(dǎo)，初二(2)班年級教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，年級紀(jì)律、衛(wèi)生狀況良好，同學(xué)綜合素養(yǎng)提升，同學(xué)樂觀參加小學(xué)組織的各項活動，并得到不少獎項。目前，初二(2)班正穩(wěn)步行進在將來的康莊大道上，日益散發(fā)出其獨特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。

七、年級工作的不足：

本學(xué)期，年級部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，上進心缺乏，成果不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進一步提升;年級個別學(xué)生生活散漫，行為習(xí)慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

總之，“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，天天工作，天天創(chuàng)新，天天反思，天天堆積，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名教導(dǎo)家。

優(yōu)秀班主任年度考核工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間第一學(xué)期工作已臨近尾聲，回顧這半年多來的年級管理工作，我深刻地體味到了“同學(xué)無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)任初二強化班的班主任，面臨的困難的確是無數(shù)，但我記得在一本書上看到：教師分為四種類型：才智愛心型，愛心操心型，良心操心型，良心對付型。又記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告時說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我向來在樂觀思量的如何做好班主任工作，希翼自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿態(tài)千姿百態(tài)，而我挑選了站立。這是一種使命，更是一種師表。天天我站在黑板前，站在講臺后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的閱歷，攀爬著爬不完的臺階。我們班是一般年級，絕大部分的同學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。有的學(xué)生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，身在曹營心在漢。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，一方面我從同學(xué)著手，另一方面就是準(zhǔn)時和科任老師交流，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，反過來激活科任老師的教學(xué)動力。這樣相互增進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體味到以下幾點：

一、用“心”育人

我這個“心”指的是愛心、耐心、責(zé)任心?！皭劬褪墙虒?dǎo)”。我認(rèn)為，同學(xué)是一個個有著豐盛共性、獨特精神世界和內(nèi)在感觸的完整群體。特殊是時代飛躍進展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有積極的人性觀，善意的看待和評價同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)的進展彌漫信念。這其中最重要的就是“愛”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的互相理解、互相交流、互相相信、互相觀賞的橋梁。

耐心就是心里不暴躁、不討厭、能持久。幾十個人的年級，在不同時期，會浮現(xiàn)不同的狀況和不同的問題，常常還會有因突發(fā)大事而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個同學(xué)都有各自不同的思想，而每個同學(xué)的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做同學(xué)們的思想工作就需要時光和耐心。做思想工作不行能一蹴而就，對于同學(xué)的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的緣由，這樣來粗暴、暴躁的舉動便不會產(chǎn)生。當(dāng)犯錯誤的學(xué)生浮現(xiàn)反復(fù)時，應(yīng)當(dāng)舉行再教導(dǎo)，做耐心細(xì)致的思想工作，協(xié)助他們改正錯誤，而應(yīng)避開暴躁心情，膽怯棘手，將同學(xué)推向社會或家庭，造成不良影響。

班主任工作是小學(xué)管理的基礎(chǔ);是小學(xué)工作的一個重要著力點，小學(xué)的各項管理利用班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任年級工作的質(zhì)量、年級的班風(fēng)、年級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著同學(xué)家長的重托，肩負(fù)著同學(xué)的前途和命運，責(zé)任極其重大，我們必需以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好年級管理工作，做到無愧于心，無愧于同學(xué)，無愧于同學(xué)家長，惟獨如此，才干對年級負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對小學(xué)負(fù)責(zé)，對同學(xué)家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真切體現(xiàn)。

年級工作中，我尤其是對后進生的轉(zhuǎn)化，總是賦予他們以充分的敬重與足夠的理解，敬重他們的人格和自立自主性，敬重他們的興趣，努力做到營造環(huán)境與激活愛好相結(jié)合。同時，我也比較注重堅持說服教導(dǎo)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進生熟悉到錯誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，按照同學(xué)的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注重密切聯(lián)系家長，做好與家長的交流工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個同學(xué)不是直線式的一帆風(fēng)順的成長起來的。正由于如此，我意識到：在年級工作中對那些犯錯誤的同學(xué)要堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找緣由，并有針對性的耐心的對他們舉行說服教導(dǎo)。我深切地體味到，一個后進生的改變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部老師和社會、家庭力氣共同努力的結(jié)果。

二、重視年級班風(fēng)建設(shè)

年級是同學(xué)在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把年級建設(shè)成一個生動、活潑、健康向上的年級，除了班主任盡心盡力外，班的挑選和培養(yǎng)非常重要。班的好壞直接關(guān)系到囫圇班的質(zhì)量。因此，開學(xué)初，我經(jīng)過精心，觀看及多方面了解，細(xì)心選擇了一批熱烈奔放，責(zé)任心強，樂意為學(xué)生服務(wù)，有一定管理本事的學(xué)生擔(dān)任班，舉行培養(yǎng)和教導(dǎo)，使之成為學(xué)生們的榜樣，帶動其他學(xué)生不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我常常教導(dǎo)他們樹立為集體服務(wù)的光彩感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)學(xué)生，以身作則，鼓舞他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，注重工作辦法。固然，選出的究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作浮現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賦予詳細(xì)的指導(dǎo)和協(xié)助，既不能包辦代替，也不能班上的工作所有推給班，自己放手不管。我還堅持定期召開班會議，組織他們學(xué)會制訂方案及詳細(xì)措施，檢查執(zhí)行狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋學(xué)生中的不良行為。而對班在年級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他學(xué)生，增進囫圇年級的管理工作。另一方面：增加年級的凝結(jié)力，我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶動差生;紀(jì)律上相互提示;勞動生活上相互協(xié)助。利用活動擴大班在學(xué)生中的樂觀影響，利用活動強化學(xué)生之間的配合精神和團體意識。這樣既能在班的紀(jì)律及常規(guī)上起到顯然的效果，又能使學(xué)生之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)親愛的習(xí)慣，在年級中孕育團結(jié)親愛的風(fēng)氣，使年級成為一個大家庭。詳細(xì)工作如下：

1、重視正面思想教導(dǎo)，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教導(dǎo)，特殊是發(fā)揮主題班會的教導(dǎo)作用，決不放棄任何一個同學(xué)。

2、重視抓班干，以點帶面，各個擊破，整理釘子戶。

3、重視課堂上的`每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。

4、重視年級建設(shè)和班標(biāo)、班訓(xùn)的宣揚作用，天天黑板上顯示醒目的催人奮