Word-15-2022小學(xué)年級(jí)教師心得

在社會(huì)進(jìn)展中，老師是人類(lèi)（文化）科學(xué)學(xué)問(wèn)的繼承者和傳揚(yáng)者。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，又是同學(xué)智力的開(kāi)發(fā)者和共性的塑造者。因此人們把“人類(lèi)靈魂的工程師”的崇高稱(chēng)號(hào)賦予人民老師。下面給大家?guī)?lái)2022學(xué)校班級(jí)老師收獲，希望能協(xié)助到大家!

2022學(xué)校班級(jí)老師收獲1

這學(xué)期我擔(dān)任六班級(jí)一班的班主任工作，因?yàn)楸景嗍亲约簭娜嗉?jí)下學(xué)期向來(lái)陪伴到現(xiàn)在的，對(duì)無(wú)數(shù)同學(xué)十分了解，彼此之間有著相對(duì)的信賴(lài)，因此在和同學(xué)相處中比較順心，但是也有一些不足，現(xiàn)做如下（總結(jié)）：

一、為人師表，以身作則

俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”教師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)分辨本事、自控本事較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在日常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，教師先要做到”。比如，（教導(dǎo)）同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答。

二、強(qiáng)化思想品德的教導(dǎo)

班主任的基本目標(biāo)是對(duì)同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)，使他們的身收獲到全面健康的進(jìn)展。對(duì)于六班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教導(dǎo)的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我通過(guò)每周一的班會(huì)，結(jié)合（國(guó)旗下講話(huà)）的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

三、鼓舞同學(xué)出示自我，樹(shù)立自信

六班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，因此在課堂上，我盡力提供各種機(jī)會(huì)讓孩子們表現(xiàn)自己，讓他們樹(shù)立自信，從而對(duì)學(xué)習(xí)有自信。

四、強(qiáng)化家校聯(lián)系

孩子的教導(dǎo)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同配合，孩子在家中的表現(xiàn)只能利用家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，惟獨(dú)雙管齊下，才干收到教導(dǎo)的效果。因此，在本學(xué)期繼續(xù)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議?對(duì)策，也通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或是日常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通，取得了較好的效果。

五、用好班

因?yàn)檫@半年事情繁雜，為了年級(jí)工作能有序綻開(kāi)，我給每個(gè)班分配了相應(yīng)的目標(biāo)，孩子們的一平時(shí)規(guī)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)監(jiān)督，大大地減輕了我的工作量。

（閱歷）教訓(xùn)

對(duì)孩子們過(guò)于相信，本學(xué)期中途也曾發(fā)生一些不舒暢的事，但好在沒(méi)有帶來(lái)嚴(yán)峻的影響。這也促使我在以后的工作中不行過(guò)分信賴(lài)孩子，走進(jìn)內(nèi)心當(dāng)然重要，但嚴(yán)格要求更重要。

在年級(jí)管理的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)不盡人意的地方，下半學(xué)期中，將繼續(xù)努力，帶領(lǐng)我的孩子們踏實(shí)地學(xué)習(xí)，在（畢業(yè)）考中取得抱負(fù)的成果。

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時(shí)間荏苒，這學(xué)期即將過(guò)去，勞碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂(lè)。下面就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航。

進(jìn)入六班級(jí)，這班同學(xué)懂事了無(wú)數(shù)，我徹底放權(quán)讓同學(xué)自我管理。開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班，充實(shí)班委的力氣，充分發(fā)揮同學(xué)的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育方案中提到的“人人有事做，事事有人做”的年級(jí)管理（辦法），根據(jù)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的分工辦法，將班職責(zé)詳細(xì)細(xì)化，我將其實(shí)行表格的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)頭的時(shí)候，同學(xué)不認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，也不知道如何參加管理，前一個(gè)月，我?guī)缀跆焯?：20及時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)光的學(xué)習(xí)委員和當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀看午餐時(shí)光存在的問(wèn)題，指導(dǎo)管理的學(xué)生該注重的問(wèn)題;天天下午離教室前非常鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體學(xué)生面前，匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理狀況，如眼（保健操）誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，午休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了;誰(shuí)在課堂上被教師表?yè)P(yáng)了，誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……小學(xué)每周的《周方案》成了班長(zhǎng)的指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，年級(jí)的一切管理有條不紊地順當(dāng)舉行，同學(xué)的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。

允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓同學(xué)轉(zhuǎn)變了撒謊的不良做法。這學(xué)期，我發(fā)覺(jué)有些孩子犯了錯(cuò)誤不敢承認(rèn)，間或還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)找他要作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫(xiě)了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來(lái)，我找他談話(huà)，并在班里藏匿的講：“‘人無(wú)完人，金無(wú)足赤’何況我們學(xué)生還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)就改?！焙⒆觽兟?tīng)了很受引發(fā)，從今，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找教師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素養(yǎng)提升了。

二、歡樂(lè)成長(zhǎng)，超自我。

這學(xué)期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂(lè)成長(zhǎng)，超越自我。我的目的是：在徹低確保孩子們平安的狀況下，仔細(xì)做好同學(xué)思想教導(dǎo)工作，按照小學(xué)每周的主題班隊(duì)會(huì)的要求，強(qiáng)化年級(jí)管理、思想教導(dǎo)，充分發(fā)揮年級(jí)自管小組的作用和德育積分的辦法，在室內(nèi)墻壁評(píng)選欄內(nèi)利用形象的大樹(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，按照狀況，組長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí);月評(píng)選時(shí)，組與組之間舉行評(píng)選，優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)展現(xiàn)出你追我趕的良好氛圍，猶如那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。所以，利用這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的：靜，凈，敬，競(jìng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文靜清靜、寬裕和睦的學(xué)習(xí)氛圍。

我和同學(xué)們共處的這三年中早就發(fā)覺(jué)，這74個(gè)孩子很聰慧，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是由于個(gè)別同學(xué)還存在問(wèn)題，導(dǎo)致了年級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)勁。利用與各科教師交流，也了解到這幾個(gè)孩子很特殊，作為班主任，應(yīng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)對(duì)癥下藥，我課下找他們談心，特殊的就與家長(zhǎng)交流，并繼續(xù)天天記錄年級(jí)（），對(duì)于牛碩、李涵陽(yáng)這樣的學(xué)生，我也在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教導(dǎo)專(zhuān)家，年級(jí)管理成了我用心討論的課題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的漸漸引領(lǐng)，愛(ài)，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗戶(hù)。有時(shí)這幾個(gè)特別的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有時(shí)控制不住自己，我也不再憤怒，究竟孩子的自制力差點(diǎn)。慢慢地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所改變。特殊是高英杰，自先前段時(shí)光開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽也十分開(kāi)心孩子的改變。現(xiàn)在，盡管年級(jí)量化有時(shí)還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我舉行過(guò)縱向比較，也了解過(guò)任課老師，這幾個(gè)孩子各方面長(zhǎng)進(jìn)很大，年級(jí)的整風(fēng)光貌也轉(zhuǎn)變不小，孩子們的集體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽(tīng)到年級(jí)量化分高了，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)心。

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班主任是年級(jí)工作的舵手，是同學(xué)成工作。在抓年級(jí)下幾個(gè)方面舉行管理的：

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“老師應(yīng)該是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教導(dǎo)對(duì)老師的新要求?，F(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展要求老師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)該是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工，大概不是一個(gè)班主任的主要目標(biāo)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的辦法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地增進(jìn)各種如何正確地舉行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培的人格呢?我的做法是：

1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)同學(xué)的素養(yǎng)、才干、學(xué)問(wèn)、共性和愛(ài)好等都是有差異的。因?yàn)槭懿煌淖匀画h(huán)境的影響，對(duì)某一詳細(xì)問(wèn)題、詳細(xì)事物也有著不同的意見(jiàn)，這就要求班主任教師深化同學(xué)中間，與同學(xué)交伴侶，認(rèn)識(shí)每一個(gè)同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)中間存在的問(wèn)題，區(qū)分不同的對(duì)象，挑選不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際動(dòng)身，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。

2、循循善誘。班主任協(xié)助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)臨時(shí)后進(jìn)的同學(xué)要注重敬重和愛(ài)惜他們，要苦口婆心、循循善誘，教導(dǎo)同學(xué)要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不損害同學(xué)的自尊心，又達(dá)到教導(dǎo)目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋覓和發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其長(zhǎng)進(jìn)。如我班周應(yīng)倫學(xué)生有一次因與別人打架而使年級(jí)失去了小學(xué)的流淌紅旗，拖了年級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是協(xié)助他總結(jié)教訓(xùn)，提升熟悉，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了年級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很傷心。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)覺(jué)，你是憋足了勁，要為年級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向全班學(xué)生保證?”回答是絕對(duì)的，效果也是抱負(fù)的，班主任教導(dǎo)同學(xué)，要把良好的愿望和正確的德育辦法結(jié)合起來(lái)，特殊要育、疏導(dǎo)、啟示，使同學(xué)的思想問(wèn)題決。

3、重視心理健康，做同學(xué)的心理“醫(yī)生”。因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)心理素養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊急、焦慮乃至恐驚;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的疑惑、孤僻、妒忌;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等碰到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶擔(dān)心甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，日常我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)同學(xué)心理素養(yǎng)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等（社會(huì)實(shí)踐）活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)辟精神和吃苦耐勞的精神，提升社交本事、創(chuàng)新本事融洽、正常的心境，增進(jìn)同學(xué)共性心理的健康進(jìn)展。

二、細(xì)心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、學(xué)問(wèn)性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂(lè)，陶冶同學(xué)的情操，改變和提升同學(xué)的思想熟悉。我注重主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐盛，又符合同學(xué)實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì)課對(duì)同學(xué)的思想道德、藝術(shù)審美本事、心理素養(yǎng)的提升有巨大的推進(jìn)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如《愛(ài)惜我們可愛(ài)的家——地球》，利用本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭遇破壞，危及人起，從自己做起，樂(lè)觀參加環(huán)境庇護(hù)的行動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探究德育新辦法

班主任要按照新時(shí)期德育工作浮現(xiàn)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，與日俱進(jìn)，探究新的辦法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著同學(xué)，由于同學(xué)不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求同學(xué)做到。班主任惟獨(dú)教書(shū)育人，為人師表，才干以自己的人格力氣影響同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)高尚的道德情操，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二是以情感人，對(duì)同學(xué)要彌漫愛(ài)心，做同學(xué)的德育工作要想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)、生病的同學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷照看，組織同學(xué)送暖和，給同學(xué)解決實(shí)際困難和詳細(xì)問(wèn)題，把做思想政治工作同解決同學(xué)實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的班長(zhǎng)是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當(dāng)她看到、聽(tīng)到其他學(xué)生的父母對(duì)他們的關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，她很難過(guò)，有一種失落感，一個(gè)人靜靜地流淚。我知道了她的狀況后，親切地和她舉行了交談，我咨詢(xún)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導(dǎo)她：大人的事情我們無(wú)法轉(zhuǎn)變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能熬煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有學(xué)生和教師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和（規(guī)則制度）。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)則制度。我在班主任工作中逐步完美量化管理制度，其主要內(nèi)容是：學(xué)校生守則、平時(shí)行為道德等，建立同學(xué)操行評(píng)分制，每日按照學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

利用班主任如何抓好德育工作，固然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其辦法絕對(duì)是多種多樣的，但我想，假如在班工作中一個(gè)良好道德共性是一定能夠培養(yǎng)出來(lái)的。

2022學(xué)校班級(jí)老師收獲4

轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地探究、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從年級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營(yíng)造氛圍，增進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成

1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

六班級(jí)的同學(xué)雖然是小學(xué)里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，分辨是非的本事不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論簡(jiǎn)單附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于年級(jí)輿論，我注重加以引領(lǐng)。開(kāi)學(xué)初，我組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生平時(shí)行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近同學(xué)的生活，更簡(jiǎn)單為同學(xué)接受。

2、開(kāi)展年級(jí)活動(dòng)，引領(lǐng)健康進(jìn)展

作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。在所進(jìn)行的“今日我下廚”、“環(huán)保學(xué)問(wèn)會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“（中秋節(jié)）歡度會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、樂(lè)觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同長(zhǎng)進(jìn)

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種彌漫活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激活同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)同伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)同伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的任務(wù)后，又要重新挑選一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)同伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)光賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的本事，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、樹(shù)立班威信，培養(yǎng)一批年級(jí)管理小能手

1、定期和班干班溝通，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，研究今后的工作任務(wù)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批判與自我批判，增進(jìn)年級(jí)工作的進(jìn)展。

2、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分賦予班管理年級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如天天的早讀午讀，我讓各科課代表負(fù)責(zé)管理;天天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負(fù)責(zé)整隊(duì);天天的衛(wèi)生，我也把目標(biāo)分配到個(gè)人，再讓衛(wèi)生組長(zhǎng)幫助檢查和催促，使得年級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得非常到位;每一次出版（黑板報(bào)），我都放手讓宣揚(yáng)委員鄭小麗帶領(lǐng)宣揚(yáng)小組設(shè)計(jì)版圖、收集資料;每一次的集體活動(dòng)或主題班會(huì)我更是放手讓發(fā)揮他們的影響力和組織本事把活動(dòng)搞好。

3、做好班隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，班們都起到了良好的帶頭作用。我經(jīng)常對(duì)他們的成果和成長(zhǎng)賦予充分的絕對(duì)，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是準(zhǔn)時(shí)批判指正，同時(shí)賦予其充沛的管理的實(shí)權(quán)，協(xié)助其完成目標(biāo)。

三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果顯然

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響年級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處誠(chéng)摯相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴(lài)的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)的信念。如我班同學(xué)巫文杰學(xué)習(xí)及平時(shí)的一些行為習(xí)慣等各方面狀況都較差。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信念和耐心，碰到問(wèn)題就采納逃避的方式，有較強(qiáng)的逆反心理，餓殍愛(ài)撒謊，好面子，不能接受批判。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn)，我都盡量避開(kāi)讓他與其他學(xué)生互比，而是要求他與自己比較，看是否長(zhǎng)進(jìn)還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他浮現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以伴侶的態(tài)度與其談話(huà)，共同分析緣由和解新問(wèn)題的辦法。使該生不斷地端正（學(xué)習(xí)態(tài)度），開(kāi)頭學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí)，但因?yàn)樵撋A(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的長(zhǎng)進(jìn)，但與全班學(xué)生還需不斷地努力。

四、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系

教師要教好同學(xué)，除了做好校園的教導(dǎo)、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才干把同學(xué)教好。我利用家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、校訊通與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通同學(xué)的在校狀況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使（家庭教導(dǎo)）參加到小學(xué)教導(dǎo)中來(lái)。每個(gè)學(xué)期，我班最少都會(huì)開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期，我班就開(kāi)展了一個(gè)別開(kāi)生生面的家長(zhǎng)會(huì)，全程由同學(xué)主持，教師講話(huà)完后，由學(xué)生表演自己排的節(jié)目，最讓人激動(dòng)的是全班同學(xué)對(duì)著自己父母邊（歌唱）曲《感恩的心》邊做手語(yǔ)，有些家長(zhǎng)都激動(dòng)的留下眼淚。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是老師與家長(zhǎng)溝通。從家長(zhǎng)反饋的信息能夠知道，他們十分喜愛(ài)?這樣的溝通方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現(xiàn)。他們并向我提出了許多珍貴的看法，我也按照他們的看法改正同學(xué)的不良習(xí)慣，像張柏霆在我和家長(zhǎng)的多次教導(dǎo)下，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能遵守小學(xué)的同學(xué)規(guī)范了，并且成果也提升不少。

一學(xué)期以來(lái)，我們六(6)班在教師和學(xué)生的共同努力下取得了一定的成果，每月均得到文明班榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，而且更被小學(xué)評(píng)為“文明行規(guī)示范班”，在現(xiàn)場(chǎng)（作文）競(jìng)賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。在《祖國(guó)在我心中》和《尊老愛(ài)幼》板報(bào)評(píng)選中分離獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，盡管取得一定的成果，但同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還有待提升，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的辦法開(kāi)展工作，使工作做得更好。

2022學(xué)校班級(jí)老師收獲5

班主任工作是一項(xiàng)十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勞的汗水是不會(huì)心得的?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理本事。我努力地臨近他們，把自己融進(jìn)（兒童）的天地?，F(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體味。

一、強(qiáng)化心理疏導(dǎo)

同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)樯钏降奶嵘c多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如不合理的加以引領(lǐng)，勢(shì)必影響孩子的身心健康進(jìn)展，學(xué)習(xí)成果更是無(wú)從談起。針對(duì)這種狀況，我密切地關(guān)注