《朝花夕拾》讀書交流會課堂實錄師：上課，同學們好！生：老師好！師：好，請坐下。同學們，我知道大家很認真地準備了這一次讀書交流活動，我們今天要在這個舞臺上來一次盡情的展示。我想問問大家，你們緊張嗎？生：不緊張！師：好的，那么，你們準備好了嗎？生：準備好了！師：非常好，那我現(xiàn)在就把這個舞臺交給我們今天的兩位主持人，請大家掌聲歡迎！主持人1：親愛的同學們！主持人1&2：大家下午好！主持人2：今天我們大家要來一起分享讀書的收獲與感悟。主持人1：有人說，喜歡讀書的人一輩子都不寂寞，不喜歡讀書的人一輩子都不知所措，這是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，浮躁喧囂的時代，只有在讀書的時候才能真正地讓心靜下來?，F(xiàn)在，就讓我們安靜地坐下來，一起來賞讀一位名家的作品《朝花夕拾》。主持人2：這次由我們倆來主持本次讀書活動，老師您可以先下去做觀眾了。在正式進入活動前，先讓我們來熱身一下，進行我們的小組答題環(huán)節(jié)。主持人1：得到前三的小組老師會有獎勵。好，下面我們來進行答題環(huán)節(jié)。第1題由黑馬組來回答，黑馬組請派代表。蔡國航，第1題，魯迅原名是什么？字什么？什么人？生：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。主持人1：對了，加分！第2題，魯迅是中國現(xiàn)代偉大的____家、____家和____家？生：。。。。。。主持人1：還有誰能幫助他？生：魯迅是現(xiàn)代的文學家，思想家和革命家。主持人1：對了，坐下。給朝陽組加1分。第3題，《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的一本____集？共十篇。生：《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的一本散文集，共十篇。主持人1：還不夠全面。還有誰能補充嗎？生：是一本回憶性的散文集。主持人1：對了，坐下。給遠揚組加1分。第4題，藤野先生記敘了作者在日本留學時的學習生活，記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段，并說明了在仙臺醫(yī)專時______這一重要的人生轉(zhuǎn)折？生：我認為應(yīng)該是魯迅發(fā)現(xiàn)中國人對其同胞被害的麻木。主持人1：坐下，還有誰要補充嗎？生：棄醫(yī)從文。主持人1：讓我們來看一看，對了，給遠揚組再加1分。第5題，他是魯迅在日本留學時認識的一位朋友，當時彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后，交往甚密，這位朋友是？生：范愛農(nóng)。主持人1：還有誰有疑問嗎？生：我覺得這位朋友應(yīng)該是藤野先生。主持人1：讓我們來看一看，這位朋友應(yīng)該是范愛農(nóng)，給鎮(zhèn)靜組加1分。第6題，魯迅借眾鬼嘲弄人生，用陰間諷刺陽世，對正人君子們進行了淋漓盡致的嘲弄的文章是？生：我不會回答這個問題，請問哪位同學能幫助我？生：這篇文章就是《無?！贰Ｖ鞒秩?：正確答案是《無?！罚o朝陽組加1分。第7題，魯迅先生說他的兒時生活時，常常出現(xiàn)對迎神賽會和看戲等情節(jié)的回憶的文章有___和____？生：《五猖會》。主持人1：還有呢？生：是《五猖會》和《社戲》。主持人1：還有一個是《無?！罚渡鐟颉凡皇恰冻ㄏκ啊分械奈恼?，目前我們主要說的《朝花夕拾》中的文章。給清竹組和雄鷹組各加1分。最后一題，魯迅寓居的東墻上一直掛著他的老師______的照片？生：這位老師是藤野先生。主持人1：還有誰有不同答案？生：我認為應(yīng)該是壽鏡吾先生。主持人1：讓我來看一看。是藤野先生。給追夢組加1分。下面是搶答題。第1題，無常這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是？生：我認為是B。主持人1：還有誰有別的答案嗎？生：我認為是D。主持人1：是最后一個D,給清竹組加1分。第2題，藤野先生中作者棄醫(yī)從文的原因是？生：C。主持人1：正確答案就是C，給黑馬組加1分。第3題，《朝花夕拾》中阿長的性格給我們留下了深刻的印象，下列哪一個是阿長的性格特點？生：我認為是C。生：我認為是D。主持人1：我們來看一下正確答案，是C，給清竹組再加1分。第4題，魯迅早年留學學醫(yī)的國家是？生：A。主持人1：正確答案就是A，給翱翔組加1分。最后一題，下列文章中不提及長媽媽的篇目是？生：D。主持人1：還有別的答案嗎？生：A主持人1：那么讓我們來看一看，正確答案是D，給朝陽組加1分。同學們，看來你們對《朝花夕拾》這本書都已經(jīng)有了很深刻的了解，緊張而激烈的答題環(huán)節(jié)就到這里告一段落了。接下來，我們正式進入今天的讀書交流活動。主持人2：在我們印象中，有這么一位大文豪，他時常穿著一件素凈的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，主持人1：濃密的胡須成一個隸書的一字，不茍言笑，他，就是魯迅，嚴肅的魯迅，豪邁的魯迅。主持人2：那同學們能想到，這么一個嚴肅威武的人，他的童年會是怎樣的，也和我們一樣嗎？接下來，讓我們一起走進《朝花夕拾》，走進魯迅的回憶，下面有請追夢和奮進小組來向我們展示魯迅的童年。專題一：魯迅的童年和我們的童年生：老師、同學們，大家好，現(xiàn)在就由我來為大家展示專題一——魯迅的童年和我們的童年。在展示之前，我想問同學們一個問題，在你們眼中，魯迅是一個怎樣的人呢？生：是一個不茍言笑、嚴肅的人。生：請坐，還有誰有不同意見的？生：是一個豪邁的人。生：我認為是一個和藹可親的人。生：還有誰有不同意見嗎？生：他還是一個勤奮的人。生：看來大家都對魯迅先生還是不夠了解，其實，魯迅先生并不是我們想象的那樣高高在上，他在兒時的時候也和我們有許多共同的特點，下面，就讓我們來走進魯迅先生的童年。（學生朗讀課件內(nèi)容）生：請同學們拿出《朝花夕拾》，打開《百草園》這一篇，一起齊讀第二自然段。（生齊讀）生：貪玩的魯迅讓我想起了貪玩的我。還記得七歲的我也是非常的貪玩，作業(yè)不寫就去小區(qū)院子里揪小貓的尾巴。有一次手被小貓抓破了，我就追著小貓用泥塊扔了它一個傍晚。媽媽罵我是調(diào)皮蛋，但哪個孩子不貪玩呢？生：小時候的我也是一樣的好奇，小時候，我曾看到狗尾草，我很好奇，便要拔出它們回去玩。因為狗尾草莖韌，我就使勁拔，直到莖把手割出血了也不在意，還以為狗尾草的汁液是紅的。生：小時候的魯迅對學習不感興趣，這讓我想起了我小的時候父母把我送進幼兒園的情景。我哭鬧著不肯踏進幼兒園的大門，因為十分舍不得家，父母在無奈之下，只好買了一盒糖給我，我才止住了哭鬧。生：小時候的魯迅還有一點小叛逆，長媽媽不時地布置許多繁瑣的事項給魯迅，這對于童年的魯迅先生來說，是十分的無趣，感到無奈又煩躁。生：我在童年的時候也是非常的頑皮，還有些小小的叛逆，有一次，我正在客廳里看了會兒電視，忘記了時間，沒有及時地去學習，爸爸媽媽就在我的耳邊絮絮叨叨，叫我快點去學習，我心里十分地煩躁，心想：不過就是看了會兒電視嗎，至于那么啰嗦嗎？但是最后我還是壓著自己的不滿離開了客廳，去了書房學習。生：魯迅在《阿長與山海經(jīng)》里講到，自己一直渴望擁有一本山海經(jīng)，在渴望了很久以后，阿長在一次告假回家后為自己帶來了一本，頓時就覺得阿長十分偉大，心里滿是對阿長的敬意，謀害隱鼠的怨恨，也煙消云散了。生：這讓我想起了自己的小時候，媽媽在一次搞清潔的時候，把我最喜歡的小卡片掃掉了，我自己生了好幾天的悶氣，心里滿是對媽媽的不滿，就在這時，媽媽的一包糖早就吸引了我，我不僅嘴上說，連心里也覺得媽媽是世界上最好的人。小時候的我們是不是都和魯迅一樣的可愛呢？生：魯迅先生的童年生活快樂而充實，難以被遺忘。挖何首烏的根直到把泥墻挖塌，覆盆子的汁液染紅了牙齒，難忘的三味書屋的學習時間，閱讀《山海經(jīng)》時的興奮與滿足，這些事情也許在作者的生活中極其渺小，卻讓作者在往后的日子里回憶起來時回味無窮。其實我對于自己童年的回憶可以說是寥寥無幾，我兒時也與魯迅先生一般淘氣，喜歡搖可樂，看著可樂像火山噴發(fā)一樣涌出棕色的泡沫，玩沙子玩到糊了一嘴的泥巴也在所不惜，偷吃糖果后將糖紙扔進家里的花瓶內(nèi)，但更多的是坐在書房中面對著一堆的作業(yè)。生：童年生活既有喜怒哀樂，又有酸甜苦辣，但更多的是回憶的快樂，甜甜的，像兒時常吃的糖果一樣，有包裝盒，有糖紙，回憶需要緩緩打開，才能回味那時的甘甜。齊讀：相似的是一樣的快樂，不相同的是許多的作業(yè)。（展示完畢）專題二：猜一猜，《朝花夕拾》中的人物主持人1：感謝同學們帶來的分享，原來魯迅的童年時期也是那么有趣啊。我發(fā)現(xiàn)魯迅的《朝花夕拾》中有許多有趣的、個性鮮明的人物呢！主持人2：是啊，魯迅筆下的人物都是栩栩如生，接下來，讓我們欣賞兩幕演出，然后一起猜一猜，他們分別是《朝花夕拾》中的哪些人物。（表演環(huán)節(jié)）場景一：她將一個福橘放在床頭了，說：“哥兒，你牢牢記?。　彼龢O其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就是對我說‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還記得吃一點福橘?！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……。”生：同學們，剛才這些同學的演出真的是非常的精彩，下面由我來為大家解析這一片段。同學們猜一猜剛才演的主人公是誰？生：長媽媽。生：剛才的表演中運用了語言和動作的描寫，從中可以看出長媽媽是一個容易滿足、且對孩子充滿關(guān)愛的人，這些紅色的字體中可以看出長媽媽有著愚昧、迷信的一方面，但更多的是有著一顆樸實善良的心。下面讓我來給大家介紹長媽媽生活的一方面。（幻燈片）“一到夏天，睡覺時她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有翻身的余地，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤的那么熱。推她呢，她不動，叫她呢，也不聞?！边@是長媽媽睡相的細節(jié)描寫，從這些紅色的字體可以看出長媽媽的日常生活是非常勞累的，也可以看出長媽媽粗俗的一面和不拘小節(jié)的性格特點。（表演環(huán)節(jié)）場景二：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。生：剛才我們的同學可表演得真逼真啊。下面讓我們來猜猜剛才演的是哪位人物？生：藤野先生和周樹人。生：沒錯，就是藤野先。下面再讓我們來回顧一下剛才的文字，感受一下藤野先生的形象。這段話抓住了最能體現(xiàn)人物精神狀態(tài)的特征，以“黑色”、“八字須”、“戴著眼鏡”描寫出藤野先生個性化的外貌。這是對藤野先生的外貌描寫，突出人物生活簡樸、學識淵博、治學嚴謹?shù)男愿裉攸c。雖然簡潔，卻給人留下深刻的印象。生：這是藤野先生訂正“我”的講義的事情。“紅筆添改過了”“連文法的錯誤”都給訂正了。這些刻畫出藤野先生的細心與認真，一絲不茍與治學嚴謹，以及表現(xiàn)出藤野先生對魯迅的關(guān)心。下面對藤野先生來個總結(jié)：藤野先生不修邊幅，治學嚴謹，關(guān)心魯迅的學習，沒有民族歧視，表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。我的分析完畢，下面請我們小組的另一位同學進行人物描寫的小結(jié)。生：下面讓我們來總結(jié)一下魯迅刻畫人物的方法。第一，選取典型事件，突出人物性格特點，剛才我們同學所演的戲里面都是作者選取的最經(jīng)典的事件，大家可以看到藤野先生、小魯迅和長媽媽他們不同的性格特點。二，運用人物描寫的各種方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等，突出人物性格特點。就如長媽媽的描寫突出了她粗獷、粗魯、不拘小節(jié)的性格特點。我的總結(jié)完畢。主持人1：感謝剛才兩組同學，他們把《朝花夕拾》里的人物表演得生動形象，分析得也很到位，《朝花夕拾》中不僅有作者豐富多彩的童年，所遇到的形形色色的人物，從中我們也可以窺看到作者的教育觀念。下面有請同學們來為我們展示。專題三：魯迅的兒童教育觀念生：下面由我們組來展示專題三：魯迅的兒童教育觀念。我們先來看《從百草園到三位書屋》。（齊讀環(huán)節(jié)）生：從中可以看出作者希望孩子勤動手，懂生活，重視培養(yǎng)兒童勞動技能。（齊讀環(huán)節(jié)）生：從中可以看出作者保護兒童好奇心，激發(fā)兒童求知欲，懂得擴展除了課本以外的知識。不盲目、死硬學課本知識。（齊讀環(huán)節(jié)）生：從中可以看出作者強調(diào)個性化發(fā)展，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。（齊讀環(huán)節(jié)）生：我們先來看《二十四孝圖》，從這段話可以看出作者反對封建禮教對兒童的束縛，不滿封建教育的內(nèi)容、方式。對兒童讀物題材的嚴厲批判。下面請看《五猖會》。（齊讀環(huán)節(jié)）生：這段話可以看出，作者認為教育好兒童的前提是教育者對兒童的天性、特有的審美情趣以及心理世界的關(guān)照。下面請看《瑣記》。（齊讀環(huán)節(jié)）生：這段話表現(xiàn)了作者批判等級森嚴，官氣彌漫的學校生活；向往平等、自由的教育書塾及方式。我們圍繞魯迅的兒童教育觀念制作了2張不同的思維導圖，請展示。生：請大家看到這里，我們組制作的是發(fā)散型的思維導圖，以魯迅的兒童教育觀念為出發(fā)點，從《朝花夕拾》中選取了4個章節(jié)的6個片段，黑色字體是章節(jié)中的各個片段，紅色字體是我們小組討論后得出的心得體會。生：大家看這張思維導圖。這張思維導圖是我們組制作的樹型導圖，上面是書名，下面是我們小組看完之后總結(jié)討論出的魯迅對于兒童教育的觀點理念的主體思想。大家看樹干，樹干是我們從文中找出的5個魯迅對于兒童教育觀點理念的觀點，從5個觀點理念中，我們找出了6個具有代表性的文段，黑色字體是文段的內(nèi)容，藍色字體則是我們小組對于文段的點評。我們的展示完畢。主持人2：他們兩個小組做的思維導圖可真不錯，他們的思維導圖運用了兩種不同的方式，清晰、直觀地告訴我們魯迅對兒童教育的觀念，從中我們也看到了魯迅“事事關(guān)心”的精神。你說，在平時的生活中，魯迅也是這樣一個嚴謹、不茍言笑的人嗎？主持人1：這個就要問下面兩組同學了，下面有請他們?yōu)槲覀兘议_魯迅鮮為人知的一面。專題四：你所不知道的魯迅生：下面由我們組來為大家展示專題四：你所不知道的魯迅。在我們的印象中，魯迅一直都是“嚴肅”的代言詞，但這位“民族魂”又是怎樣的人呢？現(xiàn)在讓我們一起來了解一下魯迅吧。生：我們小組特別把魯迅喜歡吃的東西大致地歸類了一下，有葷膳、素蔬、小食、干膳等。（幻燈片展示）生：下面由我們來展示“有趣的魯迅”。（魯迅理發(fā)、戲弄特務(wù)、煙罐驅(qū)貓）生：怎么樣，看了這些趣事后，是不是覺得魯迅開始變得可愛起來了呢？其實，魯迅并沒有我們所想象的那么嚴肅，他也有可愛的一面。分享完后，大家是不是覺得魯迅變得可愛了？他即好吃，又好玩，其實，他也是非常的有才華的，大家請看北京大學的?；請D案，它就是由魯迅先生親自設(shè)計的。接下來這一副是魯迅先生自己畫的，他將自己畫成一只貓頭鷹，并把這幅畫放在散文集《墳》的扉頁上。我們組的展示完畢。支持人2：剛才兩個小組的同學讓我們更加了解魯迅。到目前為止，8個小組都已經(jīng)完成了展示，現(xiàn)在來公布一下這節(jié)課小組的加分情況。（公布情況）支持人2：通過這節(jié)課的學習，我想對大家說，每個人都有自己心目中的魯迅，也許現(xiàn)在我們并不能全面地讀懂魯迅，但隨著人生閱歷的增長，你也許會漸漸理解和喜歡這個偉大的作家，下面有請李老師為我們進行總結(jié)。師：我們在總結(jié)之前，先來發(fā)獎。獎勵環(huán)節(jié)（獎品：林海音《城南舊事》）師：剛才老師在臺下作為觀眾，一直都感到非常的激動，這一份激動是來自于我看到大家在臺上如此沉著、冷靜，如此聰明、機