初二班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)快樂恰恰恰活動(dòng)理念：在人的心理活動(dòng)里，情緒變化是十分活躍和敏感的，情緒和健康的關(guān)系是十分密切的。樂觀、開朗、心情舒暢的人，可以使各種內(nèi)臟功能健康地運(yùn)轉(zhuǎn)，增強(qiáng)對(duì)外來不良因素的影響；反之，悲觀、憂郁、心情不暢的人，長久下來不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的發(fā)展。研究表明，積極的心理態(tài)度和愉快的情緒使人在學(xué)習(xí)和生活中獲得無窮的樂趣，不僅增進(jìn)人的身心健康，而且有利于青少年健全人格的發(fā)展。處于青春期的青少年，由于生理的急劇變化、學(xué)業(yè)壓力等導(dǎo)致他們心理出現(xiàn)許多情緒困擾，而長期的情緒困擾會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康。情緒輔導(dǎo)就是運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、接納、掌握自己的情緒，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式去表達(dá)情緒，并學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)和處理自己的情緒。幫助學(xué)生樹立起樂觀向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們對(duì)快樂情緒的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。尋找能讓自己快樂的方法。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的讓自己快樂的方法和策略，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，擁有樂觀積極的情緒和健康的心態(tài)。3、體驗(yàn)到快樂是送給自己最好的禮物，并學(xué)會(huì)與人分享快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己?；顒?dòng)意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以"活動(dòng)"、"體驗(yàn)"為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備才藝節(jié)目

3、準(zhǔn)備彩色卡紙。

4、制作快樂大轉(zhuǎn)盤

活動(dòng)過程：★一、組織教學(xué)，快樂有序--尋找快樂的源泉播放引入寧靜、沉思的音樂,教師用關(guān)切的語調(diào)講引導(dǎo)語:師："同學(xué)們,你們每一個(gè)人都是老師深愛的學(xué)生,你們每人都是一本生動(dòng)的書,豐富的書,在老師的眼里生氣勃勃的展現(xiàn),你們的聰慧,你們的純潔,你們的進(jìn)步,你們的成長,讓老師讀也讀不夠。你們有成長的歡樂,也有成長的苦惱,老師非常希望能夠幫助你們?？梢詥?？你快樂嗎？那你想每天都擁有快樂輕松的心情嗎？快樂是扇門，用什么才能打開這扇門呢？今天我們大家就一起去《快樂恰恰恰》。（揭題）一首《快樂頌》,調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，引發(fā)他們對(duì)快樂這個(gè)問題的思考，自然引出課題《快樂恰恰恰》?！锒?、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入--開啟快樂的鑰匙播放多媒體課件：師講述：有位國王，和我們大家一樣也在尋找快樂的鑰匙，他找到了嗎？我們一起去看看吧！《國王和農(nóng)夫的故事》有一個(gè)國王，他擁有了舉世無雙的地位和享之不盡的財(cái)富，但是他總是不開心顯得郁郁寡歡，于是他就派衛(wèi)兵四處尋找一個(gè)快樂的人。這位國王命令道："等你找到那位快樂的人，就把他帶回來，我要他把快樂的秘訣告訴我。"國王的衛(wèi)兵各處找了好幾年，也沒找到一個(gè)快樂的人。終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)最窮的國家的貧困地區(qū)時(shí)，聽到一個(gè)人放聲歌唱。循著歌聲，他找到一位正在田間犁地的人，他問犁地人："你很快樂嗎？""那當(dāng)然，我沒有一天不快樂。"犁地人答道。犁地人被帶到了皇宮，國王問他："你那么貧窮,可為什么會(huì)那么快樂呢？"犁地人回答道："我曾經(jīng)因?yàn)闆]有鞋子而沮喪過，直到有一天我在街上遇見一個(gè)無腿的人。雖然我很貧窮，但是與他相比，我卻擁有健全的雙腿，健康的體魄，我是那么幸運(yùn)，我還有不快樂的理由嗎？哈哈哈!"

國王聽后似有所悟，之后陷入了沉思中......探究農(nóng)夫的快樂：（小組討論）1、對(duì)農(nóng)夫的快樂，你有什么問題？2、對(duì)農(nóng)夫的快樂，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、跟農(nóng)夫比，國王不快樂的理由是什么？3、通過比較，你認(rèn)為快樂來自哪里？出示：知足常樂，笑口常開！過渡語：每個(gè)人都渴望快樂，都希望自己笑口常開，那么平時(shí)你都是怎樣做到這一點(diǎn)的呢？下面我們就來玩?zhèn)€游戲，一起去找找快樂的鑰匙吧！★三、通感激趣，行知相融--排解煩惱的途徑●1、體驗(yàn)煩惱人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，去年10月份，某老師在過馬路，等待一輛大卡車通過時(shí)，突然，被橫沖出來的一輛轎車撞倒，躲避不及，老師的腿粉碎性骨折了，正因?yàn)樗緳C(jī)的酒后駕馭，違反交通規(guī)則，致使老師承受了巨大的痛苦。當(dāng)時(shí)，老師已不省人事，他的家人本想讓開轎車的人下來抬他，可轎車司機(jī)喝醉了酒，連車也沒下，面對(duì)司機(jī)的醉態(tài)，老師的家人非常生氣，這司機(jī)既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師心里很不愉快，痛苦的回憶不堪回首，因?yàn)檫@不是簡(jiǎn)單的擦傷、碰傷！是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？●2、回憶煩惱誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱?！?、傾訴煩惱A、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》（故事在篇尾）。B、播放錄音故事。C、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！D、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。[故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)面要廣，教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，訴真情。]●4、排解煩惱老師用快樂大轉(zhuǎn)盤依次轉(zhuǎn)出一位同學(xué)，問：當(dāng)你不開心、不快樂時(shí)，你一般用什么辦法讓自己快樂起來的呢？（對(duì)學(xué)生的回答，老師要給予適時(shí)的澄清，讓他認(rèn)識(shí)到自己找到的快樂鑰匙是什么？并板書。過渡語：快樂是送給自己的最好的禮物，而善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂！★四、情感升華，笑中得益--舞動(dòng)快樂的節(jié)奏◆1、交流方法，心理疏導(dǎo)①觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒評(píng)上語文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂的。②觀看視頻剪輯：張?jiān)瞥珊屠钛嗨伎迹簽槭裁赐瑯用鎸?duì)同樣的絕癥，張?jiān)瞥蛇x擇與生命賽跑，而李燕卻選擇安樂死？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大?。、矍榫秤螒颍骸恫乱徊隆非楣?jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委屈地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）◆2、快樂大舞臺(tái)，有夢(mèng)你就來A、分享快樂事：說說讓你感到最快樂的事。（先在小組內(nèi)說說，然后在全班說說。）過渡：高興的事兒說不完，現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊把它寫下來吧！B、請(qǐng)你在快樂卡上寫下真正讓自己最快樂的一件或幾件事。C、找到你的朋友，和他交換快樂卡，交換你們的快樂吧?。ㄅ渖峡鞓返囊魳罚┩ㄟ^說快樂事，送快樂卡等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人分享快樂，將學(xué)生的快樂情緒推向一個(gè)新的高度，進(jìn)一步強(qiáng)化快樂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的快樂體驗(yàn)。D、師：為找到快樂而歡歌，你找到快樂了嗎？讓我們大家一起為找到快樂而歌唱吧！大家一起來唱《快樂崇拜》。師生為找到快樂而共同歡歌?！镂?、交流收獲--分享快樂的喜悅師：同學(xué)們，這節(jié)課你們快樂嗎？能把你最高興的事告訴大家嗎？生爭(zhēng)先恐后地暢談自己的快樂。師：培根曾經(jīng)說過：如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你的快樂就會(huì)變成雙倍；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你的憂愁便被分掉一半。大家不妨試試吧！而老師愿意做你們的朋友，讓我們一起到室外去捕捉生活中的"快樂"吧！附：國王長著兔耳朵

從前，有個(gè)國王長著個(gè)兔耳朵。他的兔耳朵很長，但是他不想被別人發(fā)現(xiàn)，所以，他就戴著一個(gè)很大的白帽子。

有一天，一個(gè)理發(fā)師要來給國王理發(fā)。理完發(fā)之后，國王問理發(fā)師，有沒有看到他頭上長著什么東西呀？理發(fā)師說自己什么也沒看到。國王就放理發(fā)師回家啦。

理發(fā)師回家后，實(shí)在在憋不住啦，一定要把那個(gè)真話說出來，他還不想被別人聽見，就在一片無人的地上挖了個(gè)坑，對(duì)著坑說：“國王長著兔耳朵，國王長著兔耳朵，國王長著兔耳朵，”一連說了三遍。之后，理發(fā)師就把那個(gè)坑埋了起來。

一年、兩年、三年、四年，這個(gè)坑里長出一棵頂天立地的大樹。

有一天，一個(gè)調(diào)皮的小男孩摘下一片葉子，做成口哨的樣子吹著玩。一不小心，吹出了那個(gè)國王的頭，頭上一會(huì)就長出了一只兔耳朵。小男孩吧這件事告訴了身邊所有的人，一傳十，十傳百，沒過幾年，全國各地的人都知道國王長了一只兔耳朵。

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