事實(shí)更需雄辯——任務(wù)驅(qū)動型作文過渡之三：緣事析理篇（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、比對普通材料作文與任務(wù)驅(qū)動型作文在緣事析理方面的異同點(diǎn)2、掌握任務(wù)驅(qū)動型作文緣事析理的寫作技巧一、作文題目及題型特點(diǎn)回顧（一）兩道作文題哪些地方暗示其題型特點(diǎn)？1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男：”“打人是不對的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（二）關(guān)于任務(wù)驅(qū)動型作文題型1、任務(wù)驅(qū)動型作文是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型，試題往往是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。常在要求中指定明確、單一的寫作任務(wù)。2、特點(diǎn)（1）材料的內(nèi)容思想緊扣“主旋律”試題凸顯考試對人才培養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)的作用，加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。這就要求我們在備考中明確方向，規(guī)范寫作中的價(jià)值取向。（2）材料具有真實(shí)性的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境材料主要為新聞事件、社會熱點(diǎn)，鼓勵(lì)考生關(guān)注社會、關(guān)注人生的命題意圖。（3）材料的多元性第一，材料往往具有爭議性，重在考查考生的思辨能力；第二，關(guān)涉的人物對象不是一個(gè)人，而是幾個(gè)或幾類人，這就保證“任務(wù)”的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明的感情傾向。優(yōu)秀考生勝在入情入理闡釋觀點(diǎn)，對思維和說理能力提出更高要求。二、基本寫作格式結(jié)構(gòu)要點(diǎn)文章內(nèi)容文中位置大概比例引論引材料簡要概述材料，并完成基本任務(wù)第1、10%提觀點(diǎn)提煉中心句，點(diǎn)出本質(zhì)內(nèi)涵2段10%本論議材料就事論事（可從“是什么，為什么，會怎樣，怎么辦”四方面切入剖析題目材料）主體部分40%聯(lián)實(shí)際緣事析理（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系文化傳統(tǒng)）30%結(jié)論結(jié)全文回扣材料，深化主旨結(jié)尾10%三、如何實(shí)現(xiàn)“緣事析理”方面的過渡任務(wù)驅(qū)動型作文通常會創(chuàng)設(shè)具體情境，明令完成題目指定任務(wù)，并要求在多維比較中進(jìn)行說理論證。這對我們的素材的使用提出了更高要求。我們不能再像過去一樣，單純圍繞文章中心舉出事例證明觀點(diǎn)。練習(xí)一：分析比對以下范文節(jié)選文段“傳家寶”作文）在“緣事析理”方面的特點(diǎn)文段一：蘇軾有言：“我一生之樂，在于執(zhí)筆為文之時(shí)，心中錯(cuò)綜復(fù)雜之情思，我筆皆可暢達(dá)之，我自慰人生之樂，未有過于此也?！痹姇膶W(xué)寶庫，是人類無盡而無價(jià)的財(cái)富，更是一種人生之樂，只可惜如今越來越多的人開始遺棄詩書，遺棄這些古人留給我們的精神食糧，去擁抱技術(shù)理性。我們可以看到，如今拜金主義、拜物主義的盛行，許多人更關(guān)注實(shí)實(shí)在在的物件，卻忽略了自己心靈世界的充實(shí)；寧可在技術(shù)時(shí)代、信息時(shí)代成為我們隨處可見的低頭族，也不愿在博爾赫斯筆下“天堂模樣”圖書館找到自己的一隅，安心地坐下，接受詩書帶來的靈魂洗禮。而小程的祖訓(xùn)重拾了為人們?nèi)諠u遺棄的寶庫，成為了信息時(shí)代的救贖，于書籍詩歌中得到人生價(jià)值，這是小張與小杜的傳家寶所不具備的，應(yīng)該值得推崇。（《詩書繼世，感諸書香》）議論中心：所舉事例有何特點(diǎn)：劃出緣事析理句，有何特點(diǎn)：總結(jié)句有何特點(diǎn)：文段二：鄒靜之說：“在這個(gè)為技術(shù)而瘋狂的年代，詩歌給人以喘息?！狈从^當(dāng)下，我們也許能從社會的需要中看到這件傳家寶的價(jià)值。祖訓(xùn)立下之時(shí)祖先們需要的忠厚正直，需要的詩書之氣，在這個(gè)使人們?nèi)鄙僭娨馀c安靜、缺少簡單心靈美的時(shí)代不僅沒有成為雞肋，甚至更為迫切地被需要著。若能踐行“忠厚”二字，或許市面上能少一些地溝油、毒膠囊；如能把“讀書”放進(jìn)靈魂的空間，或許社會思想中能少一些拜金主義，少一些浮躁。相比之下，青花罐的故事、勛章的榮耀有時(shí)代局限性，這兩樣傳家寶的傳遞固然蘊(yùn)含這對記憶的愛惜，卻不及“忠厚傳家久，詩書繼世長”對今天的時(shí)代甚至今后的時(shí)代那樣給人啟發(fā)。這條祖訓(xùn)的價(jià)值經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)，確實(shí)經(jīng)得起“傳家久”“繼世長”。（《厚德與詩性的不朽》）議論中心：所舉事例有何特點(diǎn)：劃出緣事析理句，有何特點(diǎn)：總結(jié)句有何特點(diǎn)：總結(jié)歸納“緣事析理”特點(diǎn)：所舉事例須符合題目材料所提供的具體情境或內(nèi)涵，不得脫離材料。運(yùn)用相似聯(lián)想或相反聯(lián)想，尋找一些和試題材料同類的素材充實(shí)文章內(nèi)容，支撐觀點(diǎn)。敘述事件應(yīng)簡潔，不可喧賓奪主?？删C合運(yùn)用多種論證方法（假設(shè)論證、因果論證等），但應(yīng)突出演繹過程，素材的使用不只為證明觀點(diǎn)，更是為表態(tài)說理。牢記使命，完成任務(wù)類比或比對。如作文任務(wù)：“你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？”則最好要在議論過程中對另外兩種傳家寶進(jìn)行比對，在比對中明確態(tài)度，深化立意。練習(xí)二：嘗試修改以下文段（“地鐵事件”作文）反觀戰(zhàn)火紛飛的近代中國史，腐敗的清政府在一次次受到外夷的侵略，仍舊卑躬屈膝地向美歐英法日等國獻(xiàn)諂獻(xiàn)媚，甚至簽訂那喪權(quán)辱國的條約，癡心幻想外國侵略者會信上他們罪惡的雙爪，但這可能嗎？不可能！一味的妥協(xié)，一味的退讓，一味的彎腰，只會讓那侵略者更囂張，更放肆。終于身處最底層的勞苦大眾看不慣了，忍受不了了，懂得了用暴力去扼制侵略，用武力去奪取政權(quán)，用拳頭去給敢來中國撒野的侵略者一個(gè)好看。終于在歷史進(jìn)程中，共產(chǎn)黨領(lǐng)悟了這個(gè)道理，他們建立了這個(gè)新的國度。以暴制暴雖看似過于極端，但唯有手持長槍，才能縛住蠻橫的蛟龍。（《合理的暴力是維護(hù)社會穩(wěn)定的必要手段》）練習(xí)三：閱讀作文題，完成“緣事析理”部分的構(gòu)思。一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了全社會的關(guān)注，有