Word———大班整理的教案8篇日常教學(xué)工作開頭前，信任大家肯定都事先預(yù)備好教案了，教案在撰寫的時候，我們確定要留意與時俱進，范文社我今日就為您帶來了大班整理的教案8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

大班整理的教案篇1

活動設(shè)計背景

觀察有些小伴侶把書包里的東西亂放，所以組織了這個健康活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3、進展幼兒的動手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

活動預(yù)備

1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動過程

1、談話引發(fā)幼兒的愛好。

老師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

(1)老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）

（2）老師：“我這里有幾個小伴侶的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”

（3）爭論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3、爭論整理書包的方法。

（1）老師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？”幼兒分組爭論想出方法。

（2）老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法？”分組介紹，溝通。

4、幼兒整理書包。

老師指導(dǎo)幼兒把握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理閱歷。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

假如讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參與這節(jié)課協(xié)作在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

大班整理的教案篇2

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

活動預(yù)備：

每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一．開頭部分聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》

二．基本部分一、談話導(dǎo)入小伴侶，再過幾個月，你們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小伴侶，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看你的小書包是什么樣子的？

提問：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小伴侶說得真好，我們每個小伴侶都有一個心愛的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3．引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小伴侶都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更便利呢？下面我們來看看這幾位小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價：

提問：以上幾個小伴侶誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的挨次整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們依據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學(xué)歌》體會上學(xué)的驕傲感。

大班整理的教案篇3

設(shè)計思路：

在參觀學(xué)校后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了愛好。為了關(guān)心孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的愛好，說說書包里該放些什么；其次部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、活動前期預(yù)備

(1)展現(xiàn)幼兒帶來的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用。

(2)在區(qū)域中供應(yīng)文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

(3)在區(qū)域中供應(yīng)學(xué)校生的課本，讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具預(yù)備

(1)學(xué)校生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好

1、學(xué)校生的書包里有什么?(在問答中關(guān)心幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、學(xué)校生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．爭論。

(1)這是學(xué)校一班級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)學(xué)校生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(老師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進行。

2、幼兒其次次整理書包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(老師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同看法?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延長活動：

在區(qū)域中供應(yīng)相應(yīng)物品，讓幼兒練習(xí)整理書包。

活動反思：

?整理書包》主要是讓同學(xué)經(jīng)受分類的過程，學(xué)會按肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中到處有數(shù)學(xué)。為了達到這一目標(biāo)，我做到以下兩點。

1．讓同學(xué)經(jīng)受分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合同學(xué)實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)系同學(xué)生活實際進行教學(xué)，有利于同學(xué)在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓同學(xué)在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必需按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進行。

2．滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念依據(jù)肯定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從同學(xué)熟識的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是詳細，直觀的，同學(xué)可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會消失這么多種整理的方法。使同學(xué)在實踐活動中體驗分類，讓同學(xué)在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。

大班整理的教案篇4

設(shè)計意圖

書包是學(xué)校生必備的用品，整理書包是學(xué)校生每天必做的事情和應(yīng)當(dāng)具備的力量。為了讓幼兒更快地適應(yīng)學(xué)校生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動。

活動目標(biāo)

1、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的力量。

2、進展觀看、記憶、思維力量。

活動預(yù)備

1、請家長為幼兒預(yù)備書包，練習(xí)本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時候”，預(yù)備電教器材。

過程建議

1、提問導(dǎo)入課題。學(xué)校生上學(xué)應(yīng)當(dāng)有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？

2、看清景表演。

（1）提出觀看要求：要仔細看，認真想。如：事情發(fā)生在什么時候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？

（2）看表演。

場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。老師站在門口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。

（2）老師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩處處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了。”老師請他坐下。

（3）老師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，老師檢查并表演她。老師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我遺忘了，沒有做。”老師請他坐下。

（4）老師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小伴侶在作業(yè)本上聯(lián)系，女生仔細鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給老師看，老師表揚她，這時下課鈴聲響了，老師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。

3、爭論。

（1）小組爭論。

·今日的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？

·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？

（2）集中溝通。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做學(xué)校生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家仔細做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本事，做個會愛惜自己的會學(xué)習(xí)的好同學(xué)。

4、練習(xí)整理書包。

（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。

（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。老師留意觀看，發(fā)覺整理得好的幼兒。

（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

（4）對全班幼兒賜予鼓舞：信任每個小伴侶都能成為好同學(xué)。

延長提示

1、請家長在幼兒入園前，每天提示孩子整理書包。

2、開展整理書包的嬉戲活動。

大班整理的教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、進展幼兒的動手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；學(xué)校生整理書包的全過程）

活動過程：

一、談話引發(fā)幼兒的探究愛好。

“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）

2、周老師拍攝了幾個小伴侶的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

3、爭論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別敘述理由）

三、爭論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？請你們5個人一組一起來商議一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、溝通共享活動。

哪組先來說說你們想出的好方法？（分組介紹）

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包（分3組），老師準(zhǔn)時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）

2、看學(xué)校生整理書包的錄象。

3、小結(jié)：

整理書包時要根據(jù)書本的大小、內(nèi)容來進行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣特別關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，常常鼓舞幼兒進行書包內(nèi)物品的檢查、預(yù)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增加自理力量，為接下來的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可連續(xù)為整理玩具、物品等。

大班整理的教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動預(yù)備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好

1、學(xué)校生的書包里有什么？（在問答中關(guān)心幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、學(xué)校生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、爭論。

（1）這是學(xué)校一班級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）學(xué)校生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（老師關(guān)注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進行。

2、幼兒其次次整理書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（老師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同看法？

四、幼兒自己整理書包。

活動反思：

本課通過整理書包萌發(fā)做學(xué)校生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生愛好，并加以了解。為了關(guān)心孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我還讓他們來競賽整理自己的書包活動，并一起爭論。在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。

不足點：

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體同學(xué)。不要把自己的想法強加給同學(xué)，要讓同學(xué)自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。

5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感愛好的。

孩子們通過這節(jié)課了解學(xué)校生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡潔的類，這點還是可以的。

大班整理的教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛惜書包。

2、嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達、溝通的愛好。

活動重點難點：

1、重點：能說出書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

2、難點：能分類擺放書包中的物品。

活動預(yù)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

（1）以入學(xué)校的預(yù)備為話題導(dǎo)入：“要上學(xué)校了，書包預(yù)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”

（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀看和介紹個人書包的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（3）集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀看，說說書包的形狀、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

提問：“假如班里有相同的書包怎樣識別？”（寫名字、做標(biāo)志）

2、整理書包：“上學(xué)校要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”

（1）幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？”

（2）溝通整理書包的閱歷。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。同學(xué)用來攜帶課本、文具用品。依據(jù)消費者審美品位的轉(zhuǎn)變，書包進展出了一種更能減輕同學(xué)負擔(dān)的書包

大班整理的教案篇8

設(shè)計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的力量，讓幼兒順當(dāng)度過幼小連接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動。

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培育有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清晰敘述自己的做法。

4、進展幼兒的動手力量。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預(yù)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。

活動過程：

（一）聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂目烧婧寐?！唱的什么歌？《快上一班級》對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伴侶說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伴侶說的真好，咱們每個小伴侶都有一個心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會很便利。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很便利。

（三）幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小伴侶的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小伴侶是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適？

（錄像）第一個小伴侶是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。其次個小伴侶雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伴侶沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的溝通、爭論。全都認為第一個小伴侶的放法比較好。由于分類分層放拿取東西便利也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好