第第頁《火燒云》教案5篇

一、教材分析：

1、教材內(nèi)容及特點(diǎn)

《火燒云》是九年義務(wù)教育〕第七冊(cè)第二組中的第二篇講讀課文。本組課文無論是描寫自然景觀，還是講解并描述故事，都充斥了大膽想象?！痘馃啤肥且黄貏e精美的寫景之作。聞名女作家蕭紅以熱忱酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。重點(diǎn)寫“上來”部分。先寫火燒云上來時(shí)，大地覆蓋在溫柔明朗的霞光中，萬物都轉(zhuǎn)變了自己原有的顏色。以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語描述了火燒云的顏色改變，渲染了紅霞飄舞、瞬息萬變、目不暇接的奇異景觀。在渲染了色調(diào)之后，又描寫了火燒云各種奇異的形態(tài)，向我們勾畫出三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬、兇狠的狗、威猛的獅子，而且非常傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清晰到模糊、最末不見的變化過程?；馃粕蟻頃r(shí)色調(diào)絢麗，形態(tài)多變，下去時(shí)那么恍恍惚惚，給人留下無限的遐想。

學(xué)習(xí)本組課文，同學(xué)要在觀測(cè)事物的過程中大膽發(fā)揮自己豐富的想象力，學(xué)習(xí)用自己的語言把頭腦中的表象表述出來的技能。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

知識(shí)技能目標(biāo)是：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異的改變。并摘抄文中的精美詞句，積累語言。

過程方法目標(biāo)是：經(jīng)受獨(dú)立自學(xué)、合作溝通、讀中感悟等過程體會(huì)在觀測(cè)中擅長(zhǎng)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，感悟在寫作上的一些方法。

情感立場(chǎng)目標(biāo)是：同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，喚起觀測(cè)大自然的愛好，逐步養(yǎng)成喜愛大自然、喜愛生活的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定與依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于閱讀的教學(xué)建議中指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)《火燒云》課文本身的選編意圖，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和外形改變的；教學(xué)難點(diǎn)確定為：學(xué)習(xí)觀測(cè)事物、積累材料、大膽想象的方法。

二、同學(xué)分析：

三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)校生，經(jīng)過半年多的由重點(diǎn)識(shí)字、詞的訓(xùn)練過渡到閱讀技能訓(xùn)練，加之是母語的學(xué)習(xí)，他們大多數(shù)已經(jīng)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。并能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。因此，同學(xué)對(duì)這篇課文的感情體會(huì)有肯定的基礎(chǔ)，能較為簡(jiǎn)單地融入課文當(dāng)中。而且在十歲左右的孩子求知欲望和新奇心很強(qiáng)，因此，在本課的學(xué)習(xí)中老師要充分滿意同學(xué)。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、提前兩周布置同學(xué)時(shí)常觀測(cè)傍晚時(shí)分的天空景象。

2、老師預(yù)備多幅火燒云的彩色照片，鋼琴曲《彩云追月》，并制成課件。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其意圖

基于本節(jié)課的三維目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)，本課時(shí)我設(shè)計(jì)了如下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕回顧引入，感知“美”。

《課標(biāo)》中明確指出，“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”老師應(yīng)

適時(shí)給同學(xué)搭建發(fā)表自己見解的平臺(tái)，真正做到尊敬同學(xué)的獨(dú)特感受。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是，首先引導(dǎo)同學(xué)回顧初讀感受，再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)課文的印象，激起同學(xué)探究課文內(nèi)容的愛好。如：開課伊始，師生可以在談話中了解第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：這篇文章是按時(shí)間順次寫的；先寫了火燒云上來了，然后寫火燒云改變著，最末寫火燒云下去了；課文中所寫的霞光照耀下的大地萬物以及火燒云的顏色、外形太美了等等。老師此時(shí)引導(dǎo)歸納：看得出同學(xué)們都很喜愛這篇課文，請(qǐng)大家打開書用自己喜愛的方式仔細(xì)讀讀課文，過一會(huì)兒把自己感覺最美的地方告知我們好嗎？這樣從同學(xué)眾多的感受中提煉出一個(gè)既能夠統(tǒng)領(lǐng)全文、利于突破重點(diǎn)，又引領(lǐng)同學(xué)深入研讀課文的主線：精讀課文詳細(xì)感受“美”。自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)不但明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且強(qiáng)有力地激活了同學(xué)的探究欲望。

〔二〕精讀理解，感悟“美”。

心理學(xué)討論說明：學(xué)校生由于受年齡、思維水平的限制，在認(rèn)識(shí)技能上存在著肯定的局限性，他們對(duì)自己的行為技能和自我評(píng)價(jià)技能較差。合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參加效率、拓寬同學(xué)互讀、互說、互評(píng)，聽取合作伙伴的看法的主要渠道，使同學(xué)在群體互補(bǔ)中學(xué)有所得。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先讓同學(xué)在初讀感知到“美”之后，深入讀文查找自己心中的詳細(xì)“美”，激發(fā)同學(xué)的愛好，相信同學(xué)的技能，大膽予以同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們?cè)谧杂傻目臻g中去讀書、去思索、去感悟、去體驗(yàn)，靜下心來讀自己想讀的內(nèi)容，主動(dòng)去與老師或同學(xué)進(jìn)行溝通。然后，老師充分發(fā)揮自己組織者、引導(dǎo)者和參加者的作用，引導(dǎo)同學(xué)通過合作溝通、拓展、想象。真實(shí)體會(huì)到充斥了奇妙想象的霞光映照下萬物之美和火燒云的顏色、外形的改變之美，并體會(huì)喜愛自然、喜愛生活的情感。

1、引導(dǎo)同學(xué)感受霞光映照下的景物美。

⑴抓住動(dòng)物的改變感受美。

⑵通過人物的改變感受美。

⑶透過霞光下事物的改變，體會(huì)人們喜悅的心情。

如理解霞光映照萬物之美時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在充分讀的基礎(chǔ)上大膽說出自己感受到的美，同學(xué)可能說：你看，紅公雞變成金的了，金色的公雞多美麗啊！大白狗變成紅的了，全身血紅的皮毛這樣的狗我還真得沒有見到過，多么奇妙呀！黑母雞變成紫檀色的了，多么像是雞中的“皇后”。小白豬變成金的了，金光閃閃多美麗。并利用課件表現(xiàn)一般事物在霞光映照下變美的畫面，〔課件〕使同學(xué)再次感受到大自然〔霞光〕的奇妙。

2、感悟火燒云顏色改變的美好奇妙。

引導(dǎo)同學(xué)從“紅通通”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色改變“多”這一特點(diǎn)；從句子“這地方的火燒云改變極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃??”中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色“多”改變“快”的特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不斷地滲透引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、對(duì)比，并積累品析好詞佳句，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀，使同學(xué)在讀中深入感悟。

3、理解體會(huì)火燒云外形的奇妙。

⑴體會(huì)火燒云外形的改變快。抓住“一會(huì)兒、突然、接著又來了”等詞語理解。

⑵感悟火燒云外形的奇妙。抓住描寫“馬、狗、獅子”的句子體會(huì)。

⑶開展大膽想象。利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂作為背景，讓同學(xué)在動(dòng)人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。

4、老師展示課下搜集到的火燒云的精致圖片。目的是來連續(xù)豐富而絕妙的想象，感悟?qū)ζ恋幕馃朴芍缘南矏?，從而受到喜愛大自然、喜愛生活的情感熏陶。最末，指?dǎo)

朗讀，在讀中再觀賞大自然給予我們的“美”。

此外在本環(huán)節(jié)，為表達(dá)語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一，在同學(xué)理解的自然景物美同時(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一次次與文本與的對(duì)話機(jī)會(huì)，讓同學(xué)從中感悟到的描寫方法即創(chuàng)作之美。如，在理解火燒云顏色美的同時(shí)，通過顏色多引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，利用從文中體會(huì)到的句式練說表示顏色的詞語，如葡萄灰，即像葡萄一樣的灰色。同學(xué)仿照這種句式說出自己頭腦中的顏色，同學(xué)可能說出：蘋果綠、石榴紅、杏黃、桃紅、海藍(lán)等等。在此基礎(chǔ)上老師實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說出概括火燒云顏色多的詞語，進(jìn)行詞語積累，如：五彩繽紛、五光十色、五彩繽紛、絢麗多彩、奇麗無比等等。在理解火燒云外形美的時(shí)候，透過文中可愛、有趣的外形，激活同學(xué)想象的欲望，利用從文中體會(huì)的寫法，根據(jù)“涌現(xiàn)??.樣子??..改變??.消逝??..”的順次大膽進(jìn)行仿說仿寫。同學(xué)很簡(jiǎn)單想到他們心中喜愛的事物：如，葫蘆七兄弟、西天取經(jīng)、八戒背媳婦等等。這樣水到渠成的就達(dá)到了課標(biāo)要求的讀寫結(jié)合。

〔三〕回顧整課，收獲“美”。

板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮。通過板書，能使同學(xué)直觀地抓住線索，理清思路，體會(huì)中心。因此，我的板書力求表達(dá)這些，以達(dá)到事半功倍的效果。本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)看板書，說說是從哪幾方面來描寫火燒云的。然后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：誰來說說，學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？〔同學(xué)可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀測(cè)方法、寫作方法三方面來談〕

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在把學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的整合，同學(xué)不但從課文內(nèi)容中收獲了自然之美，更從寫作方法上收獲了創(chuàng)作之美。

〔四〕課外延伸，拓展“美”。

結(jié)束語我是這樣設(shè)計(jì)的：今日，我們體味了火燒云這一壯麗的自然景觀，在我們的生活中還可以遇到更奇妙的自然景觀，只要我們多上心觀測(cè)，并將這些內(nèi)容積累下來，我們的習(xí)作便會(huì)有源源的材料。

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是以“課外樂園”的形式讓同學(xué)自主選擇：

1、背誦你自己喜愛的部分；

2、摘抄你認(rèn)為最美的語句；

3、拿起手中的畫筆，結(jié)合課文內(nèi)容，畫出你心中的火燒云美景；

4、讀有關(guān)自然的書籍了解更多的自然現(xiàn)象。意在表達(dá)以生為本和同學(xué)學(xué)習(xí)的高度自主性。讓同學(xué)將心中的“美”連續(xù)、拓展。

生活到處皆語文，我們的大語文觀要無時(shí)無刻地向同學(xué)滲透，讓他們逐步懂得從生活中感受語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

《火燒云》教案篇5

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，要想象霞光映照下人及動(dòng)物的色調(diào)，體會(huì)的心情，讀出驚喜的語氣。學(xué)習(xí)第二部分時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)通過想象，在頭腦中涌現(xiàn)課文描寫的各式各樣的顏色、外形及改變狀況。此外，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)想想課文中沒有寫出的其它顏色和外形。這樣，才能使同學(xué)體會(huì)到火燒云的多姿多彩、改變快速的特點(diǎn)。朗讀時(shí)才能通過語調(diào)、語速的改變表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。第三部分應(yīng)略處理，留意讀出對(duì)火燒云景色的留戀之情。

媒體運(yùn)用是讓同學(xué)通過圖片感受火燒云的特點(diǎn)〔顏色多、改變快〕，啟發(fā)同學(xué)仿寫。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字及９個(gè)詞語。

⑵了解課文內(nèi)容。

２、技能目標(biāo)：

⑴邊讀邊想像火燒云改變的情境，體會(huì)的心情，有感情的朗讀課文。

⑵積累描寫顏色的詞語。從４～７自然段中選擇兩段背誦下來。

３、情感目標(biāo)：

體會(huì)火燒云現(xiàn)象給人們帶來的歡樂，從而更加喜愛大自然，喜愛生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

邊讀邊想像，理解課文內(nèi)容。課文第三至七自然段。

【教學(xué)媒體】

電腦課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《火燒云》一課。

１、火燒云是什么意思？它的同義詞有哪些？

〔火燒云：日出或日落時(shí)天空中涌現(xiàn)的彩色云霞?！?/p>

〔朝霞、晚霞、彩霞?！?/p>

２、閱覽課文，從課文中找出一句話來說一說。

〔“天上的云從西邊一貫燒到東邊，紅通通的，似乎是天空著了火?！薄?/p>

３、讀讀這句話，體會(huì)一下哪個(gè)詞用得特別好，為什么？

４、師：〔出示課件圖片〕一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又猶如熊熊燃燒的烈火一樣有氣概，給人一種動(dòng)態(tài)改變的感受。

５、那么這篇課文是根據(jù)什么順次記敘的？

板書：

涌現(xiàn)──改變──消逝

二、新授課

１、學(xué)習(xí)第一部分：

⑴自由讀第一段，思索：

火燒云上來時(shí)，地面的景物發(fā)生了怎樣的改變？

⑵課件出示文字：

指名回答，想象當(dāng)時(shí)的情景。

⑶課件出示圖：

他們的顏色為什么不同呢？

〔人、物原本的顏色不同?！?/p>

小結(jié)：

從這人和物顏色的改變中，你體會(huì)到了什么？

〔火燒云很美，人們對(duì)火燒云的喜歡之情、火燒云給人們帶來的樂趣。〕

⑷請(qǐng)你把人們對(duì)火燒云的喜歡之情讀出來。

自由讀。

師：火燒云不僅美，改變也極多。

２、學(xué)習(xí)第二部分：

⑴閱覽課文，說一說從哪幾方面描寫了火燒云的改變。畫出這一段的總起句。

⑵指名回答。

板書：

顏色、外形

⑶讀第四自然段，談?wù)劵馃祁伾淖冇惺裁刺攸c(diǎn)？你從哪體會(huì)到的？

板書：

顏色改變多、改變快

〔７個(gè)表示顏色的詞及還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色體會(huì)改變多、“一會(huì)兒”體會(huì)到改變快?！?/p>

⑷課件出示詞語：

紅彤彤：ＡＢＢ；

半灰半百合：半……半……；

葡萄灰：水果或蔬菜＋其顏色

讀出表示顏色的詞，體會(huì)一下詞的形式。

⑸想象火燒云還有哪些顏色的改變？仿照書上詞的表現(xiàn)形式說一說，用上“一會(huì)兒……”。

〔藍(lán)盈盈、黃橙橙、半紅半黑、半粉半藍(lán)、草綠、桔黃、〕

⑹天空中這么多的顏色交織在一起，你的感受怎樣？

〔那是多美的呀！〕

能不能用一個(gè)詞語概括出火燒云顏色多呢？課文為什么沒有用這個(gè)詞？

〔表現(xiàn)不出改變多和快?！?/p>

⑺讓我們通過讀來表現(xiàn)這漂亮的火燒云吧！

⑻自由讀，指名讀，其他同學(xué)看課件，觀賞一下五光十色的火燒云。

⑼在眼里，火燒云的外形像什么？

〔馬、狗、獅子〕

①讀第五自然段，說說你知道了什么？體會(huì)到了什么？

板書：

改變多、改變快

從哪些地方可以看出火燒云改變快？

〔過了兩三秒鐘〕

②你喜愛哪句話？為什么？

③讓我們通過讀把火燒云的外形改變多而快表現(xiàn)出來：

自由讀、指名讀、評(píng)讀。

④先寫什么，再寫什么，最末寫什么？

〔先寫涌現(xiàn)什么及其樣子，再寫