23我愿意是激流_第1頁
23我愿意是激流_第2頁
23我愿意是激流_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

我意激知識目標：1體詩歌形象鮮明、哲理深刻特點。2理詩歌的意象及其蘊涵的意。能力目標：通過誦讀、欣賞外國詩歌，培養(yǎng)我們對外國詩歌的感悟力和理解力情感目標：樹立正確的愛情觀、人生觀，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學重點：1、通誦讀整體把握詩歌的內容和感情2、欣賞詩歌結構整齊、反復詠的藝術美。教學難點：1、理詩人將思想感情寄寓在鮮明意象中的表達方法及其作用2、感悟詩中的一組組意象群，握各自的特點及其間的關系。教學類型：鑒賞課教學方法：誦讀、討論、比較閱讀教學用具：多媒體教學時數：一課時教學過程：一導入二整體感知1詩簡介2范（配樂詩朗誦）3學分角色朗讀三詩鑒賞1詩主旋律——我愿意

貫穿全詩的“我愿意”表達了作者面對愛情的義無返顧，作為詩的主旋律響徹全篇。2結分析：全詩各節(jié)以“我愿意是……”為開頭只要我的愛人是……”為轉折這一種倒裝的條件復句形式，展現了五幅激情洋溢的藝術畫面。詩句回環(huán)反復，整齊而富有韻律。3研探究：A、B、C、層含義及其作用。D、

詩中意象可概括為幾組、幾類？用到哪種修辭？這幾類意象各有什么特征？這首詩多處運用對比的寫,請析其中一處對比所揭示的深這些意象上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥一魚，意境開闊，畫面舒展。這不僅展現出詩人自由、開朗、奔放的襟懷，也將詩人的愛情表白推向一個更高的境界。者在順序安排上有什么特點？對主旨的表達有什么作用？4小主旨——愛情觀四拓展延伸：《我愿意是樹》五詩歌創(chuàng)作：仿前兩首詩其中一節(jié)的形式作首詩把抒情的對象改為母親或者祖國等意押韻。稍后在課堂上向老師同學們展示你的詩作，并請同學們品評你的大作。六課堂作業(yè)：比較閱讀：舒婷的《致橡樹》和裴多菲《我愿意是激流》進行比較，理解體會兩首詩表露出的詩人的不同的愛情觀。七板書設計：詩歌意象急流小河荒林小鳥

小魚

廢墟常春藤草屋火焰云朵破旗

夕陽剛蒼小膩陰之剛美

嬌陽形象的對比含義：（流崎嶇（荒林）勇敢作戰(zhàn)（廢墟）毀滅荒涼（草屋）飽受風雨打擊（云朵

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論