第第頁《珍珠鳥》的說課稿

一、教材分析：

《珍珠鳥》一文主要寫了由于對珍珠鳥的悉心照看和真實(shí)關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最末到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信任，往往能制造出美妙的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關(guān)系表達(dá)中，啟發(fā)同學(xué)在“人與動物”和諧共處方面作深入思索。

本單元的三篇課文分別是《老實(shí)與信任》、《珍珠鳥》和《九色鹿》。這三篇課文都是圍繞“老實(shí)守信”這一主題而開展的?！独蠈?shí)與信任》、《珍珠鳥》寫的是人與人、人與鳥之間的老實(shí)與信任，《九色鹿》是一個(gè)民間故事，它雖寫的是一個(gè)背信棄義的故事，但民間故事傳達(dá)出的是人們渴望人與人、人與動物之間老實(shí)守信的美妙抱負(fù)和盼望。四班級正是同學(xué)思想道德形成的關(guān)鍵期，學(xué)懂這三篇課文旨在培育同學(xué)的健康人格，正確引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材編寫意圖，新課改教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要和教學(xué)實(shí)際狀況，我從知識與技能、過程與方法、情感立場價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、技能和情感目標(biāo)。

1、知識與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦最末四個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，能用“竟然、不由自主”寫一段話。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會“言外之意、言中之情”的方法。

3、情感立場價(jià)值觀：讀中體會鳥與人之間的親切關(guān)系，感受到“相互信任，和諧相處”的美妙。

三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生改變的過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“信任，往往制造出美妙的境界”這句話的深刻含義。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)越學(xué)越聰慧。怎樣才能學(xué)得聰慧起來呢？我認(rèn)為就是要引導(dǎo)同學(xué)讀出“言外之意”、悟出“言中之情”，透過語言文字看到背后的意思。老師應(yīng)著力訓(xùn)練，遵循“示范——嘗試”按部就班的原則，逐步培育同學(xué)的感悟技能。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，指導(dǎo)同學(xué)抓住對象的主要特征，有順次地觀測；觀測動物的生活習(xí)性，留意動詞運(yùn)用要精確、傳神，發(fā)揮想像和聯(lián)想，仿寫時(shí)，可加入自己的主觀感受，做到神形兼?zhèn)?，妙趣橫生。

五、教學(xué)程序：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，遵循教學(xué)原則的`基本要求。在第二課時(shí)教學(xué)，我將圍繞書后練習(xí)第4題，說說珍珠鳥是怎樣逐步信任“我”的？這一話題開展教學(xué)。因此，我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊來進(jìn)行本課教學(xué)。分別是：第一板塊：整體感知；第二板塊：讀中感悟；第三板塊：自讀自悟；第四板塊：仿寫段落。

板塊一：整體感知

課文四、五、六三個(gè)自然段，主要寫珍珠鳥和我的關(guān)系，從慢慢親近到親切最末到親昵的過程。同學(xué)自由朗讀，悟出珍珠鳥在我的照料和呵護(hù)下發(fā)生改變的過程。

精讀部分是課堂教學(xué)的最重要部分。在本節(jié)課我將重點(diǎn)指導(dǎo)、分析課文第4自然段，因此，我設(shè)計(jì)了教學(xué)的第二板塊：讀中感悟。

板塊二：讀中感悟

1、聽讀課文第四自然段。指名朗讀，老師評價(jià)。讀書要品嘗，要能從語言文字里讀出味道來，這叫“言外之意、言中之情”。

2、老師出示第四自然段：

①比如文中的這個(gè)“只”字，你能從中讀出點(diǎn)什么意思來？

〔“只”是僅僅的意思，說明珍珠鳥的活動范圍很小，它很可怕人，很膽小?！?/p>

再看這個(gè)“竟然”？

〔“竟然