2017四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析2017四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析2017四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析篇一一、試題分析本次四年級數(shù)學(xué)期末試題，命題基本上符合新課程新理念。整個試題可以說全面察看了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面察看學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握狀況、基本技術(shù)的形成狀況及對數(shù)學(xué)知識的靈巧應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)質(zhì)應(yīng)用融于試卷之中，表現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，親密聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我以為：“權(quán)衡一套試題利害的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題能否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容，能否比較全面地察看了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?！北敬卧囶}較好地表現(xiàn)了層次性，難易合適。二、學(xué)生答題分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的所有內(nèi)容展此刻學(xué)生的試卷中，并重視察看學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上可以測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況。1、判斷題：本題量不大，本題主要察看學(xué)生見解的靈巧應(yīng)用，如：“組成”和“圍成”一詞學(xué)生就混雜了，好多學(xué)生不判斷錯了。2、“等邊三角形又叫()，0.526中的2在()位上，表示()這也是見解問題，學(xué)生做錯好多3、選擇題：一個三角形最大的內(nèi)角是85°，這個三角形是()(1)銳角(2)直角(3)鈍角。本題是察看學(xué)生內(nèi)角和的理解，但學(xué)生粗心把本題看作角與角的比較。4、用小數(shù)計算題：本題主要察看學(xué)生的計算及單位換算的能力，這樣可以促使學(xué)生掌握必需的運(yùn)算技術(shù)，養(yǎng)成仔細(xì)審題等優(yōu)異習(xí)慣。從測試中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不可以正確地進(jìn)行單位換算才計算(不可以正確地應(yīng)用進(jìn)率)，還有個別學(xué)生在計算時抄錯數(shù)字以致錯誤。5、如何用簡單就如何計算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的，因?yàn)閷W(xué)生在計算時都粗心大意，小數(shù)點(diǎn)沒有對齊就計算，多數(shù)數(shù)學(xué)生計看作錯。6、解決問題;第5小題中出現(xiàn)的錯誤率較高，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題意的理解不夠，個別學(xué)生對“公路兩旁”與“兩頭都種”理解的不透切，因?yàn)椤皟膳浴焙汀皟深^”是隱含的已知條件，因?yàn)閷W(xué)生的粗心大意，是以致失分的主要原由，在此后的講課中還要培育學(xué)生分析題目的能力，培育學(xué)生的審題能力。三、思慮與建議從本次測試的卷面答題來看，講課中要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的聯(lián)合起來，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。講課中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真切感覺數(shù)學(xué)就在身旁，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。講課中要充分調(diào)換學(xué)生的所有機(jī)能，讓學(xué)生主動的、踴躍的、自覺的參加到知識的形成過程中去，經(jīng)過學(xué)生自己操作、思慮把死的書籍知識變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過本次測試反應(yīng)出大多數(shù)學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能正確地進(jìn)行計算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)識題，但是本次測試也裸露出少量學(xué)一世時學(xué)得不扎實(shí)、知識遷徙能力較差，同時還裸露出學(xué)生的計算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待增強(qiáng)。在下期的講課中，我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培育。四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析篇二基本分析：一、卷面印象：測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從見解、計算、應(yīng)用三方面察看學(xué)生的雙基、思想、問題解決的能力，全面察看了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，增添靈巧性，考出了學(xué)生的真切成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。其他，試題擁有必定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發(fā)展學(xué)生察看能力、想象能力和思想能力有很大幫助，這對我們平時的講課也是一個極好的啟迪。二、考試結(jié)果狀況：二年級共有28名學(xué)生參加了此次測試，總分是1821.5分，均勻分是65.05分;及格率為71.4%，優(yōu)異率為43%。三、試題分析第一大題：我會填空。本題共有7個小題，察看內(nèi)容覆蓋面廣、全面且擁有典型性，全面察看了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握狀況、基本技術(shù)的形成狀況及對數(shù)學(xué)知識的靈巧應(yīng)用能力。第二大題：我會判斷。本題包含5個小題，這五個小題出得較好，能察看學(xué)生的能力，特別是第2個小題，這個題假如學(xué)生不去仔細(xì)思慮，不去動腦想，就很簡單錯誤理解為判斷正確。第三大題：我會選擇，填序號。本題察看了學(xué)生的思想靈巧的能力，平時學(xué)生會計算，但題意略微變化，就簡單犯錯。如：第1題，有學(xué)生選擇答案(1)5+5+5=15，本題也為教師們敲了警鐘，講課不可以太死板，要靈巧多樣，在發(fā)展學(xué)生的思想上下功夫。第四大題：我會計算。本題犯錯好多，大多數(shù)同學(xué)對基本計算都掌握了，但是在做的過程中，不仔細(xì)以及忘掉化簡。第五大題：我會認(rèn)，我會寫。本題出得比較簡單，但是好多同學(xué)粗心，把鐘面時間看錯了。六、我會畫。本題察看學(xué)生基本知識，掌握得比較好。學(xué)生基本上全對。第七大題：解決問題。本題共有4個小題。本題是察看學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培育了學(xué)生的察看能力和生活應(yīng)用能力，如：第1，2小題，這兩題都切近實(shí)質(zhì)生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別仔細(xì)。本題正確率特別高。第4題學(xué)生掌握不是很到位。三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技術(shù)的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表此刻學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，如：第2題，有些學(xué)生以為是正確的，主要原由學(xué)生在的學(xué)習(xí)過程中關(guān)于新知體驗(yàn)不深，腦筋中成立的見解不清楚、不扎實(shí)。3、沒有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表此刻稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成必定的影響。如，卷面上有好多純真的計算錯誤、忘掉約分、忘掉寫單位、漏做題等初級錯誤。改良舉措：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師集體力量進(jìn)行備課，從而填補(bǔ)自己個體研究教材能力的不足，共同分析、研究和探請教材，正確掌握教材。2、創(chuàng)辦生動詳盡的情境。依據(jù)六年級學(xué)生的年紀(jì)和思想特色，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計生動風(fēng)趣、直觀形象的數(shù)學(xué)講課活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳盡的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲取過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力求在第一遍講課中讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐、研究等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取悉識、形成能力。只有這樣他們才能真切獲取屬于自己的“活用”知識，達(dá)到貫串交融、靈活應(yīng)用的水平。4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。四年級教材的思想要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大批機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不可以解決問題的。此后要優(yōu)選、精編靈巧多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，存心識地對學(xué)生進(jìn)行采集信息、辦理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思慮的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢集體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相聯(lián)合，與學(xué)生多交流，除去他們的心理阻攔;幫助他們形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣;增強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求-學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;依據(jù)學(xué)生差別，進(jìn)行分層講課;努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲取最大限度的發(fā)展。四年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析篇三一、試卷狀況：本次命題，從不一樣樣方面對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行要點(diǎn)察看，所波及到的題型有填空、選擇、計算、著手操作、解決實(shí)詰問題等形式，試卷察看內(nèi)容波及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷重視察看學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本見解的掌握狀況。用不一樣樣的形式指引學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技術(shù)以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。二、卷面考試成績整體討論及原由分析四年級1班有44名學(xué)生，女生21名，男生23名。90分以上的有29人，80分以上的有11人，60分以上的有3人，60分以下的有1人，大多數(shù)同學(xué)成績都有不一樣樣程度的提升。此次考試成績讓人特別滿意。詳盡分析以下：1、基礎(chǔ)知識的掌握比較好，但基本技術(shù)個別同學(xué)較差，造成計算丟分。有小部分同學(xué)解決問題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。2、著手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步重申訓(xùn)練。部分學(xué)生關(guān)于繪圖的操作很難做出來。主要原由是平時訓(xùn)練少，沒有嫻熟的掌握操作手法。3、綜合運(yùn)用知識和靈巧變換的能力個別同學(xué)較弱。表此刻填空題和應(yīng)用題。4、沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書寫不規(guī)范、抄錯題、漏做題等初級錯誤。認(rèn)識到學(xué)生關(guān)于知識的認(rèn)識不足、態(tài)度不正直、答題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范等原由做出如一下改良舉措：增強(qiáng)基礎(chǔ)知識單薄環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。增強(qiáng)講課見解防范學(xué)生的認(rèn)知錯誤，講課中努力做到“吃透學(xué)生”“吃透教材”狠抓講課內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。在實(shí)質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。連續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對著手操作能力的培育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)過操作實(shí)踐研究等活動充分感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程中獲取悉識培育能力。培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)變?nèi)孕柙鰪?qiáng)，講課中設(shè)定不一樣樣的講課目的，讓基礎(chǔ)課性和能力課型相并進(jìn)。在提升學(xué)習(xí)興趣的同時提升學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持對學(xué)困生的課前指導(dǎo)講堂察看和課后追蹤努力使每個知識點(diǎn)，都能過關(guān)。注意計算能力的培育。計算能力是每個孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，平時講課時要多注意讓孩子訓(xùn)練。可以采納多種渠道如：課前取出幾分鐘小練，課后堅(jiān)持每日練、階段性的競賽等?？傊?jīng)過多種方式必定能提升孩子的計算能力。三、學(xué)生答題狀況及成因分析：第一大題：填空題基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有9道填空題。從不一樣樣方面察看學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)見解的掌握狀況。從答卷狀況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識其實(shí)不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不仔細(xì)，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)得過死，不會靈巧的解決問題。造成丟分現(xiàn)象。第二大題：畫一畫本題包含3個小題，操作題平時學(xué)生也練得少，但是最后復(fù)習(xí)時我有特別注意訓(xùn)練他們，大多數(shù)學(xué)生掌握還好，個別也有丟分的。接受教訓(xùn)，下學(xué)期不可以靠突擊訓(xùn)練，要平時注意多練。第三大題：選擇題本題有5小題，此5小題出的比較好，能反應(yīng)出學(xué)生對知識要點(diǎn)的掌握狀況，但分值比較重，只假如孩子不仔細(xì)、或是不會就會丟分嚴(yán)重。第四大題：計算題本題包含含有預(yù)計、口算、豎式計算，出的比較不錯，能充分察看到學(xué)生對計算的掌握狀況，和計算過程中的仔細(xì)、仔細(xì)程度。本次考試學(xué)生計算題成績還算理想，個別學(xué)生在計算上有不一樣樣程度的失分現(xiàn)象，主要原由是粗心，粗心。所以可知，本學(xué)期在這方面做的訓(xùn)練大大起了作用。下學(xué)期還要在平時的口算、計算訓(xùn)練方面加鼎力度。必定要把這方面講課作為重中之重，想盡方法提升學(xué)生的計算水平。第五大題：應(yīng)用題用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待增強(qiáng)。不可以很好地理解題意，找出題中的數(shù)目關(guān)系，特別是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運(yùn)辦理，不可以夠解決問題。特別是解決生活實(shí)詰問題，更加遜色，這不可以不惹起我的沉思。四、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和此后舉措。1、提升學(xué)困生的成績。從分?jǐn)?shù)的宣布狀況看，我班學(xué)困生的成績在60到70分之間。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平經(jīng)?！帮h揚(yáng)”于講堂以外。這給我提出了一個思慮題，如何有效地轉(zhuǎn)變學(xué)困生還需要商討，要靜下心來仔細(xì)思慮，在此后的教學(xué)活動中，找出多種講課方法，試一試有效講課方法，確實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳盡的幫困計劃，并力求在每一節(jié)課中實(shí)踐。2、學(xué)生的計算水平有待進(jìn)一步提升。因?yàn)榇中模中幕虿幻魉憷?，以致計算題嚴(yán)重失分。特別是學(xué)困生，計算的正確率特低。這就要求在平時的講課中，要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。3、部分知識的講課，指引學(xué)生研究的過淺。在數(shù)學(xué)課上，重視問題情境的創(chuàng)辦，重視指引學(xué)生參加到知識的發(fā)生、發(fā)展的過