人教版二年級語文下冊《千人糕》教案（通用7篇）

二年級語文下冊《千人糕》教案篇1

教學目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更美妙。

教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：理解課文所提醒的道理。

教學具預備：

字卡，小黑板

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、提醒課題

１、板書課題：10千人糕

２、質疑

看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

１、范讀課文

讀后爭論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？

２、自由練讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

３、試讀課文

（1）試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認讀，留意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

B出示句子：這不就是一般的糕嗎？

領讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

（2）試讀其次自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認讀生字，留意：“碾”是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評議。

（3）試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提示學生讀準以下字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……

這句話讀時要留意停頓。

C指名試讀課文。

（4）試讀第四自然段。

A提示讀準邊音“勞”。

B指名讀課文。

要求留意句子中間的停頓。

４、再讀課文，了解大致內容

（1）自由讀課文，邊讀邊思索：這篇課文主要告知我們什么？

（2）讀后爭論。

其次課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片。

２、給以下生字加上音節(jié)。

（）（）（）（）

鍋重嗎廠

（）（）（）

制勞碾

二、精讀課文

１、精讀課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關學問。

（3）比擬句子，指導朗讀。

A出示：這不就是一般的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B爭論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是一般的糕。其次句話表示的是疑問。）

C指導讀句子。

第一句要用確定的語氣讀，其次句要讀出疑問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

２、精讀其次自然段。

（1）指名讀2、3兩個自然段。

這兩個自然段主要告知我們什么？

（2）自由讀其次自然段。

A媽媽一共說了幾句話？

B指名讀媽媽說的其次句話，媽媽這句話告知我們什么？

C指導讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應當怎樣讀？（用確定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應當怎樣讀？

（這句話后面是感慨號，要讀出感慨的語氣）

e小結第2自然段。

這段話告知我們，做糕需要米粉，米粉來得不簡單。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎么來的?

C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?

D指導朗讀.

提示學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最終一句話要讀出感慨的語調,“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E小結第三自然段。

３、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普一般通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！

A比擬詞語：一般普一般通

（普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的一般）

B指名說說這句話的意思。

（一塊一般的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要很多人共同勞動，才能制造出來。）

C練習說話。

以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。

D小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能得到。

三、總結課文

１、齊讀課文。

2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。

四、課堂練習

１、口頭擴詞

勞：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

２、填空。

（1）“這不就是一般的糕嗎？”這句話的意思是。由于，所以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理。

五、作業(yè)

練習背誦課文。

第三課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、同桌練習背誦課文。

二、教學生字字形，指導書寫。

１、引導自學生字字形。

要求：找出形近字。

找出難寫難記的字。

２、檢查自學狀況。

（1）哪些字與我們學過的字有點像？

重童米木嗎媽廣廠加功

（2）指名說哪些字筆順難把握。

制重普

３、指導書寫。

制：左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

三、課堂練習

１、抄寫生字兩遍。

２、讀一讀，再抄寫。

重陽勞動需要笑著說

中午制造還要接著說

３、比一比，再組詞。

木（）馬（）廣（）功（）

米（）媽（）廠（）加（）

４、照樣字寫詞語。

一般普一般通

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二年級語文下冊《千人糕》教案篇2

教學目標

1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，把握多音字“的”的讀音。

2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

教學重難點

1.自主識字，初步把握用默讀的方式了解米糕制作的過程。

2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、揭題導入

1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由答復，師不予評價）

2.今日，我們的小也給我們帶來了一份糕點，看看和我們尋常吃的糕點有什么不一樣吧?。ò鍟n題）

3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？

二、讀文識字，整體感知

1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。

3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。

（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“確實”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

（2）出示圖片，幫忙識記“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗讀各段，思索課前質疑的問題是否得到解答，學生溝通，教師總結。

5.思索：這篇文章主要告知了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告知孩子，千人糕是許多人共同勞動的成果。）

過渡：千人糕究竟是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

三、學習課文第1~5自然段

1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

2.分角色朗讀這幾段話。

3.思索以下問題，從文中找出答案。

（1）千人糕是什么樣子的？

（2）出示：莫非它的味道很特殊嗎？這就是尋常吃過的米糕嘛！

指導朗讀：第一句讀出奇怪、懷疑的語氣，其次句讀出確定的語氣。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要許多許多人共同勞動才能做成的糕，相互爭論）

四、書寫指導

1.學習“能、桌、味、買”四個生字。

能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。

味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，留意與“末”字區(qū)分。

買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。

2.學生練習書寫，師生共同評價。

3.練習組詞說句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法應先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫。

其次課時

教學過程

一、復習導入

1.聽寫詞語，積存近義詞。

奇怪特殊趕忙

2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來查找這個問題的答案。

二、研讀第6~11自然段

1.指名讀第6~9自然段。

（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？

（2）分組爭論，得出結論。

出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由爭論）

（沒有工人叔叔和農夫叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

2.讀第10～11自然段。

出示句子：一塊平尋常常的糕，經過許多許多人的勞動，才能擺在我們面前。

(1)比擬詞語：尋常——平尋常常（“平尋常?！北取皩こ！背潭壬弦钚?，在上面的句子中強調了米糕的一般）

(2)指名說這句話的意思。（一塊一般的糕，都要經過許多許多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要很多人共同勞動，才能制造出來。）

(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由許多許多人共同勞動制造出來的。

（4）小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能制造出來。

3.齊讀課文，思索：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）

三、指導書寫

1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.學生相互溝通寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。

重點指導：

具：框內三短橫等長，留意不要漏寫。

甘、甜：帶有一樣的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

3.學生寫字，教師巡察指導，留意提示執(zhí)筆和寫字姿態(tài)。

4.評議學生寫的字，學生積存本課喜愛的詞語。

教學反思

《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是許多許多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思索，調動學生學習的積極性和熱忱呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思索步入對課文的熟悉，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現對文章的突破。在細節(jié)的處理上，我注意口語表達訓練，由于口語表達訓練是語文力量的外延，在讀中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。

二年級語文下冊《千人糕》教案篇3

教案目標：

1、依據畫面大膽想象內容

2、理解內容，東東任何物品都是集體勞動的結晶，激發(fā)幼兒的合作意識。

教案預備：

幼兒用書、磁帶或CD。

教案過程：

1、生活閱歷回憶，激發(fā)閱讀興趣。

過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？

小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？

2、幼兒閱讀

有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？

小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。

3、分片斷閱讀，理解內容。

里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？

小朋友為什么會覺得驚奇？你知道蛋糕是用什么做的嗎？

現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？

4、幼兒傾聽并學習敘述。

教師敘述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在敘述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。

幼兒邊閱讀邊敘述。

的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。

二年級語文下冊《千人糕》教案篇4

一、課文簡析。

本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子敘述千人糕，讓孩子明白了一塊平尋常常的糕，經過許多許多人的勞動，才能擺在我們面前的道理。通過簡潔的對話向我們提醒了勞動成果來之不易的主題，教育孩子們應當珍惜別人的勞動成果，懂得感恩。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

三、二類字組詞

（要求熟悉、會注音）。

四、詞語解釋。

奇怪：對自己不熟識不了解的事物覺得新穎而感興趣。特殊：非常、非常。莫非：表示揣測的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中愛護產品，便利儲運，促進銷售，按肯定的技術方法所用的容器、材料和幫助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方供應產品或效勞的行為。確實：真實，的確，實在，果真，果真。

五、近義詞。

味道——味道、平?！獙こ?、特殊——非常、奇怪——新穎、

平尋常?！找话阃?、確實——的確

六、反義詞。

平尋常常——超乎尋常、特殊——一般、奇怪——冷淡、確實——或許

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（確實）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.應：

yìng（應答）、（應付）。

yīng（應當）、（應當）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（奇怪）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告知孩子今日要吃千人糕。第2自然段，孩子奇怪什么是千人糕？第3自然段，爸爸告知孩子千人糕要許多人才能做成。第4自然段，孩子猜測千人糕肯定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和尋常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過敘述千人糕的三道工序，進一步說明白千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習

給以下詞語注音：學習、桌子、莫非、味道、就是、加工、種子、農具、甜菜、勞動經過選詞填空。(填序號）①勤勞②疲憊

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。

⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①尋常②常常

⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。

⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學校里給二年級的同學講故事。

3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

要經過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動做成的。

4.我們穿的衣服、用的文具等，都經過了許多人的勞動，舉個例子說一說。

我們穿的衣服，需要農夫伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

二年級語文下冊《千人糕》教案篇5

指導思想和理論依據：

《語文課標》指出：學生對語文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教學內容的價值取向，同時也敬重學生在學習過程中獨特體驗。積極提倡自主合作探究的學習方式，學生是學習和進展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

教學背景分析：

一、教材分析

課文通過爸爸的話，告知我們一塊一般的米糕被稱為千人糕的緣由，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會更加美妙。

二、學情分析

學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比擬生疏。因此，學生讀課文時會有新穎感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。

教學目標

1．默讀課文，找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)省不鋪張，珍惜他人勞動成果。

教學重點

朗讀課文，說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

教學難點

精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。

方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采納小組合作溝通的方法，爭論后，讓學生大膽地走上講臺，說一說，寫一寫。

教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入。

1．觀賞千人糕的圖片，說感受

2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很簡單的，究竟有多簡單呢？下面我們來連續(xù)學習課文。

二、自讀自悟，合作探究，理解課文

1.理解課文,把握內容

請同學們默讀課文,并思索下面的問題:

(1)千人糕里包含哪些東西?

(2)這些東西是怎么來的?

(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?

生邊讀課文,邊思索。假如有困難,可以相互爭論。

2、參加爭論，師生共同完善板書

千人糕里有米粉、糖等。

米是農夫種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……

就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要許多人的勞動。

師:假如缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?

生:不能。

師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了奉獻,而是許多許多的人,假如缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做勝利一件事,需要什么呢?

生:大家的團結合作。

生:大家團結全都,共同勞動。

師:不錯。只有共同勞動,相互合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美妙。

3、請同學們再讀課文

讓學生借助插圖，試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。

4.拓展創(chuàng)新,深入理解

師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許很多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。

生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。

生:種樹需要不少工具,比方鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參與了這項活動。

生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。

生:鉛筆制作好后,還要有運輸的人將它運到我們四周的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。

師:同學們說得很詳細,也特別豐富,真是了不起?？此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要疼惜鉛筆,疼惜我們用的文具,由于這也是珍惜全部參加這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。

四、思想教育

1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么？

2、你應當怎么做？

3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)省，做到不鋪張一點糧食。

五、總結全文,升華主題

我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許很多多的人共同努力，相互協(xié)作，才能做到。

設計特色：

依據學生身心進展和語文學習的特點，積極提倡自主合作探究的學習方式，學生是學習和進展的主體。語文綜合性學習，有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培育學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

二年級語文下冊《千人糕》教案篇6

一、說教材

我說課的內容是部編版二年級語文下冊其次單元第六課《千人糕》。本學期共安排了八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。而《千人糕》就是屬于“愛心篇”的其次課，課文借父親給孩子介紹千人糕的制作過程，讓孩子明白任何一件物品都需要許很多多人共同完成，體會勞動的艱辛，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習慣。

二、說學情

通過一年半的語文學習，二年級學生已經熟悉了肯定量的生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進展，培育了一些根本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，讀書、寫字等習慣的養(yǎng)成有待于加強和培育，學習興趣有待于引導、激發(fā)。

三、說教學目標

教學目標我分三局部來說，學問目標：要求學生能正確、流利、有感情朗讀課文；力量目標：能夠口述“千人糕”的制作過程；情感價值目標：讓學生體會勞動的艱辛，培育學生勤儉節(jié)省的習慣。

四、說重、難點

依據二年級學生的年齡特點，我把本課的教學重點定為：學習生字，了解“千人糕”的制作過程；而教學難點是：通過了解制作過程的不易，使學生明白在生活中要養(yǎng)成勤儉節(jié)省的習慣。

五、說教法

在教學中我會運用“先學后教，當堂訓練”的.方法，這節(jié)課我實行兩次“先學后教”最終“當堂訓練”。第一次學習生字時，先讓學生自己依據教師出示的要求自學，然后當面反應，有錯準時訂正，學生都會的省略不教。最終出示書面檢測題，共性問題全面講，共性問題單獨講，這樣設計既減輕了教師的負擔，也不至于讓學生感到枯燥。在課堂上，我的每個環(huán)節(jié)占用的時間少，學一點，教一點，再學一點，教一點，如是循環(huán)。利用多媒體課件、圖片、視頻等教學手段引導學生進入課文的故事情節(jié)，把自己當成文中的孩子與爸爸進展對話，結合實際生活來理解千人糕的制作過程，到達事半功倍的效果。

六、說學法

在本課內容的學習中，朗讀局部學生通過播放多媒體來學習朗讀方法，在學習制作“千人糕”的過程時，采納學生自主學習的方式進展。

七、說教學過程

興趣是最好的教師，低年級學生喜愛聽故事，我采納多媒體播放課文朗讀的方式吸引學生再次熟識課文內容并進入這節(jié)課的主題。在教學過程中，我緊扣爸爸與孩子的對話，培育學生對課文內容的概括力量和對學問的自主探究力量。采納鼓舞、表揚等方法讓學生結合自己的熟悉和閱歷，大膽說出自己的感想。將課堂教學與生活聯(lián)系起來，讓學生真實感