---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------NCCN指南在腫瘤學(xué)研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！新世紀(jì)的臨床腫瘤學(xué)需要脫離幾千年經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的21家美國(guó)世界頂級(jí)癌癥中心組成的非營(yíng)利性學(xué)術(shù)聯(lián)盟(NLCN)制定的《NLCN腫瘤學(xué)臨床實(shí)踐指南》(NCN指南)NCN指南發(fā)布的腫瘤學(xué)系列臨床實(shí)踐指南以證據(jù)和專家共識(shí)并重，確保指南兼具完整性、中立性、學(xué)術(shù)性與實(shí)用性，而且以不斷更新的方式保持最佳的時(shí)效性，因此成為全球范圍內(nèi)腫瘤臨床實(shí)踐中參考最多瘤學(xué)研究生中開展的必要性在本科學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生沒有接受系統(tǒng)、規(guī)范的腫瘤學(xué)教育，腫瘤學(xué)的內(nèi)容大多零散、重復(fù)地穿插在內(nèi)、外、婦、兒等學(xué)科中講授。腫瘤的概念變成NCN學(xué)模式，系統(tǒng)、全面、有針對(duì)性地解答了各種腫瘤從---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------NCN一種以循證醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的實(shí)踐指南，將循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)用以指導(dǎo)臨床實(shí)踐工作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)腫瘤的規(guī)范化、個(gè)體化和多學(xué)科綜合治療，指南的制訂將推薦意見與相關(guān)的證據(jù)質(zhì)量明確聯(lián)系起來，對(duì)于引導(dǎo)腫瘤學(xué)研究生在臨床實(shí)踐中如何判斷和系統(tǒng)分析每一種腫瘤具有實(shí)際指導(dǎo)意義。指南的解讀過程也將從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)一步豐富和拓展腫瘤學(xué)臨床教學(xué)質(zhì)量。2NCCN指南教學(xué)的具體實(shí)施過程21規(guī)范指南解讀，把好理論教學(xué)關(guān)專家解讀指NCC學(xué)專家教授往往是指南解讀的第一人，他們不僅具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，大多數(shù)還擁有豐富的國(guó)外留學(xué)經(jīng)歷，對(duì)于引導(dǎo)我們更加規(guī)范、更加系統(tǒng)全面的把握指南具有重要意義。我科室在科主任的;括腫瘤臨床流行病學(xué)、腫瘤解剖學(xué)、腫瘤病因?qū)W、腫瘤病理學(xué)、腫瘤診斷學(xué)、腫瘤外科學(xué)、腫瘤內(nèi)科學(xué)和;解讀方式為充分利用多媒體技術(shù)同---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行雙語教學(xué)和互動(dòng)教學(xué);解讀的目的旨在培養(yǎng)學(xué)生循證醫(yī)學(xué)指引臨床的思維習(xí)慣及腫瘤治212學(xué)術(shù)會(huì)議實(shí)時(shí)跟蹤指南，提倡與時(shí)俱進(jìn)NCCN指南之所以能成為全球腫瘤臨床實(shí)踐中應(yīng)用最為廣泛的指南，最主要的原因是其能以不斷更新的方NON學(xué)術(shù)年會(huì)、中國(guó)腫瘤學(xué)術(shù)大會(huì)及各自的分會(huì)都是腫瘤NON要平臺(tái)。我科室非常重視這些學(xué)術(shù)會(huì)議，多次以科室名義組織醫(yī)生及研究生參與會(huì)議，并對(duì)會(huì)議做實(shí)時(shí)記旨南更新內(nèi)容，同時(shí)還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外腫瘤學(xué)知名專家為我科室醫(yī)生和研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓我們聆聽到最前沿的腫瘤學(xué)知識(shí)。213研究生獨(dú)立匯報(bào)指南，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力腫NON南的理論教學(xué)，我科室還采取以研究生導(dǎo)師帶頭的分組學(xué)習(xí)形式，分組成員包括研究生導(dǎo)師、導(dǎo)師下的博士生及碩士生和導(dǎo)師組的科室醫(yī)生。指南匯報(bào)以個(gè)人PP---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------分析。②腫瘤的病因?qū)W和流行病學(xué)。③腫瘤的生物學(xué)NCCt指南更新內(nèi)容及實(shí)際意義。匯報(bào)過程要求匯報(bào)者以演講的方式進(jìn)行，與臺(tái)下聽眾形成互動(dòng)。匯報(bào)完畢，小組成員再結(jié)合臨床討論指南中所涉及的具體實(shí)踐問題，分析指南在實(shí)際工作中開展的現(xiàn)況及問題，進(jìn)一步結(jié)合現(xiàn)階段臨床病例實(shí)時(shí)操作指南，最后研究生導(dǎo)師結(jié)合國(guó)內(nèi)外現(xiàn)況對(duì)指南的具體細(xì)節(jié)問題、臨床工作實(shí)施及指南更新的意義做進(jìn)一步總結(jié)。22221以問題為中心，提高教學(xué)主動(dòng)性以問題為中心的教學(xué)模式是職業(yè)教育中基于成人研究性學(xué)習(xí)的有效方法，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主;強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;14分析問題和解決問題的能力，將“死”的指南理論知識(shí)運(yùn)用到“活”的臨床病人身上。臨床病例分析仍然采取5—8NON指南為模板，對(duì)相應(yīng)病例從入院診斷開始到臨床病理分期再到治療的規(guī)范性最后到病人的---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------以分析問題為中心，以解決問題為落腳點(diǎn)，力求從質(zhì)量上落實(shí)指南教學(xué)。222 布置適當(dāng)任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力除了集中進(jìn)行臨床病例討論外，學(xué)習(xí)小組還安排了每月一次進(jìn)病案室查病歷的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)人員主要為研究生，學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)研究生臨床工作時(shí)間長(zhǎng)短做相應(yīng)安排。主要內(nèi)容包括:常見腫瘤的最優(yōu)治療手段及多種手段處理的最優(yōu)結(jié)合;;如何準(zhǔn)確對(duì)各種腫瘤進(jìn)行臨床和病理分期;如何更好地;掌握入院后各項(xiàng)檢查的意義和必要性等。此項(xiàng)學(xué)習(xí)的目的旨在培養(yǎng)研究生對(duì)腫瘤規(guī)范化和個(gè)體化治療的充分認(rèn)識(shí)及重視腫瘤多學(xué)科治療的必要性。通過該過程的學(xué)習(xí)，我們還可以比較系統(tǒng)地看到指南和臨床之間的差距，而這些差距正是我們NON一種強(qiáng)化手段。23221管床，全程操練指南臨床教學(xué)的目的是為了完成醫(yī)學(xué)生向臨床醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，有了一定的理論知識(shí)和臨床病---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載------------------------只有實(shí)踐才能證明理論的可行性。我科室研究生從實(shí)習(xí)第一天起就安排獨(dú)立管床，獨(dú)立值夜班，對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)的研究生安排一名中級(jí)以上科室醫(yī)生進(jìn)行全程監(jiān)督NON指南從理論到臨床實(shí)踐的最重要一關(guān)，尤其是下科后的第一個(gè)月，必須嚴(yán)格按照指南操作，養(yǎng)成良好的臨床思維習(xí)慣。研究生在上級(jí)醫(yī)生的監(jiān)督下獨(dú)立完成所管病人的全部診治過程，包括病人入院檢查、首程病例書寫、病程記錄、治療計(jì)劃的選擇、治療效果的評(píng)價(jià)。每個(gè)研究生分管6—810進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)和臨床技能操作的考核。222階段總結(jié)，提出具體實(shí)際問題對(duì)于初涉臨床的研究生而言，臨床中難免會(huì)遇到一些疑難問題，特別是當(dāng)臨床具體問題和指南相沖突時(shí)，這些問題式進(jìn)行，由研究生導(dǎo)師及有經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)生提前準(zhǔn)將變得尤為重要。我們知道臟指南是由美國(guó)腫瘤界權(quán)威人士如鼻咽癌就是一個(gè)典型例子，因此這就要求我們研究-------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------此時(shí)必要地收集相關(guān)問題進(jìn)行階段總結(jié)顯得尤其重詢問和總結(jié)中我們才能不斷進(jìn)步。3NCCN指南教學(xué)在腫瘤學(xué)研究生中開展的現(xiàn)況NGCN2005止己經(jīng)在許多教學(xué)醫(yī)院開展了各種形式的指南教學(xué)，但由于學(xué)術(shù)氛圍不濃、教學(xué)方式保守、教學(xué)內(nèi)容參差不齊等諸多不利因素，指南教學(xué)未能有效全面開展。我科通過對(duì)三屆腫瘤學(xué)研究生進(jìn)行專家引導(dǎo)指南解己經(jīng)取得了明顯的效果。研究生及科室一線醫(yī)生通過指南教學(xué)，不僅牢牢掌握腫瘤的流行病學(xué)、病因?qū)W、病理學(xué)、診斷學(xué)等基本理論知識(shí)，而且能夠熟練運(yùn)用指南指導(dǎo)臨床工作，做到不但手中有指南而且心中也通過對(duì)近三年在我科住院的鼻咽癌、宮頸癌和肺癌病例進(jìn)行隨訪，結(jié)果顯示以上三種我科常見腫瘤無論是在總體生存率、局部控制率還是無進(jìn)展生存期與三年前相比都體現(xiàn)了明顯的生存優(yōu)勢(shì)，病人的生活質(zhì)量和---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------治療后并發(fā)癥也都得到了顯著改善。通過對(duì)近三年在指南教學(xué)為他們的臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們的臨床工作也都得到了科室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。這些都NON實(shí)可行性。4NCCN有重要意義NCCNNCN可以培養(yǎng)循證醫(yī)學(xué)指引臨床的思維習(xí)慣，同時(shí)指南中強(qiáng)調(diào)的腫瘤規(guī)范化、個(gè)體化和多學(xué)科綜合治療理念也將引導(dǎo)我們?nèi)蘸笈R床工作中的每一個(gè)具體問題的分NCN床思維能力、培養(yǎng)完備的臨床決策能力以及激發(fā)潛在151。NCC在腫瘤學(xué)研究生臨床教學(xué)中的應(yīng)用還亟須進(jìn)一步地探NCN為腫瘤學(xué)研究生一門必修課程。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)