第頁中班教案《動物的尾巴》（精選13篇）中班教案《動物的尾巴》篇1

設計意圖：

幼兒對動物有著自然特別的感情，他們喜愛小動物，樂意與小動物親近，喜愛翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了很多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發(fā)覺小烏龜也有尾巴?！焙枚嘤變毫⒖瘫凰脑捨隣幭热タ矗⒕`開了探討：“我知道每種動物都有尾巴?！薄盀槭裁磩游锏奈舶陀械拈L，有的短，形態(tài)也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的新奇，于是我剛好捕獲了孩子們的“新奇心”，設計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的溝通和老師適當的引導，激發(fā)幼兒更大的新奇心，從而主動多種途徑探究并發(fā)覺動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特殊之處，培育幼兒寵愛小動物，愛惜小動物的情感。

活動目標：

1、讓幼兒在視察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探究動物尾巴奇妙的愛好，培育幼兒愛惜小動物的感情。

3、在溝通、共享中，大膽表達，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

活動打算：

1、學問打算：通過校信通這個網絡平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？

2、教具打算：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）

活動過程：

一、玩“捉迷藏”猜謎嬉戲

出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設猜謎情境，引導幼兒依據樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，激勵幼兒參與探討，大膽發(fā)表自己的見解。

師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我發(fā)覺了牛的尾巴，牛的尾巴是細瘦長長的。

幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。

幼：這是蛇的尾巴，我望見過蛇的尾巴是細細尖尖的。

幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。

師：這位小摯友視察得真細致，這不是蛇，它是一只小壁虎，小摯友們在生活當中很少見到它，所以不相識。夏天的時候小壁虎常常出現(xiàn)在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？

幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

幼：魚的尾巴可以游泳。

……

師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。

設計意圖：本環(huán)節(jié)特殊采納幼兒寵愛的“猜謎”嬉戲來調動幼兒視察的愛好，激發(fā)幼兒的新奇心，吸引他們在視察中、探討中了解動物尾巴的特征及作用。

二、觀賞故事，培育幼兒的視察力，激發(fā)幼兒的探究欲望

1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。

2、探討故事中動物尾巴的形態(tài)及用途，發(fā)展幼兒的思維實力和語言表達實力。

師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

幼：小魚的尾巴像扇子。

幼：小魚的尾巴像三角形。

幼：小魚的尾巴像鏟子。

幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

幼：老牛的尾巴像繩子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以駕馭飛行的方向。

師：不只是小燕子的尾巴可以駕馭方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，興奮往哪兒飛，就往哪兒飛。

3、通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)覺了什么？

幼：小壁虎發(fā)覺自己長出一條新尾巴。

師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生實力，請小摯友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

設計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的留意力，激起幼兒探究動物尾巴奇妙的欲望。

三、拼圖嬉戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途

1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給四周小摯友聽聽。

2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形態(tài)及用途。

師：你相識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本事？

幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。

……

師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，留意找尋感覺。

幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。

幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

師小結：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好摯友，應當愛惜小動物，幫助小動物，愛護它們，不損害它們。

設計意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖嬉戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形態(tài)、特征及用途。讓小摯友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛惜小動物、愛護小動物的教化，動之以情，曉之以理，把學學問和學做人有機地融合起來。

四、延長活動：玩揪尾巴嬉戲

1、幼兒自由選擇事先打算好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的相識。

師：老師給小摯友打算了很多小動物的尾巴，請小摯友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應的動物，進行即興表演。

師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）

幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）

……

2、幼兒玩揪尾巴嬉戲，培育幼兒的奔跑和躲閃實力。

幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，相互揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

活動反思：

本節(jié)活動先從教化目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教化思想，學問技能，情感看法也在目標中體現(xiàn)。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形態(tài)等。在這過程中激勵幼兒說出不同答案和看法，賜予每個幼兒充分展示的機會；其次個環(huán)節(jié)：用課件的形式調動幼兒視察的愛好，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動主動地參加到活動中來；第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖嬉戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中主動的探究相識了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W活動不僅僅是傳授科學學問，更要緊的是在活動中培育幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙擅長發(fā)覺的眼睛，一顆充溢新奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個擅長思索的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成須要豐富的、好玩的形式吸引幼兒主動參加。

中班教案《動物的尾巴》篇2

教學目標：

能依據小動物尾巴猜出小動物，體驗幫助的樂趣。

學會“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”的交際用語

教學打算：

《好玩的小動物》課件

教學重點與難點：

學會“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”的交際用語

教學方法與手段：

視察法視聽講結合法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設計意圖

起先活動

老師：你們看這是誰？（出示課件小狗圖片）

老師：小狗遇到了一件麻煩的事情，他的小伙伴被抓走了，想請我們班的小摯友幫他一起去就他的小伙伴，你們情愿幫助小狗嗎？

基本活動

（一）救小猴子

老師：那我們來看看是誰抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽聽大灰狼說什么？（播放灰太狼的錄音）

老師：我請小摯友來說說怎么救他們？

老師：那我們抓緊來救小動物們吧。你們看這個尾巴會是哪個小動物呢？（出示課件）

老師：那我們來看看是不是小猴子（老師操作課件，將灰太狼移開）

老師：我們來聽聽灰太狼要說什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說了什么？

老師：小猴子有話要和我們說，我們一起來聽聽（播放猴子錄音）

老師：小猴子說什么呀？你來說說看

老師：那我們都是有禮貌的小摯友，我們一起和小猴子打個招呼吧。

（二）救鱷魚

老師：小猴子被救了出來，其他小動物被灰太狼抓著很難過，我們快點去救其他小動物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）

老師：我們來看看這個會是誰的尾巴呢？你來說說看？那我們來看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來了，我們來聽聽看灰太狼這次還能說什么(播放灰太狼錄音)

老師：鱷魚也有話要我們小摯友說？我們一起來聽聽（播放鱷魚錄音）鱷魚說了什么呀？請你來說說

老師：那我們應當對小鱷魚說什么呢？用我們剛才和小猴子說過的話完整的說給小鱷魚

（三）救袋鼠

老師：真棒！又救了一個小動物，我們趕快來看看接下來救的會是誰呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說是袋鼠，那我請一個小摯友過來將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰情愿？那你來吧。

老師：是不是袋鼠？這次我們又救出來一個小動物，灰太狼很生氣，他心想下次肯定不能給你們猜對了！可是，我們這么棒，怎么會莫非我們呢?現(xiàn)在我就請小摯友猜猜小袋鼠會說什么話呢？

老師：說得真好！那還有誰能夠來和小袋鼠打個招呼。用之前我們說過的話完整的說一遍。

（四）救斑馬

老師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！

那還有小動物在難過、難受了，我們趕快去救他們出來吧。你們看看這條尾巴覺得是誰的呀？（出示課件）你們都說是斑馬，那我還是請小摯友來把斑馬移開，看看究竟是不是？

老師：恭喜你們答對了，那請你們告知我你是怎么看出來這是斑馬的？說得很好！我還是請小摯友來猜猜斑馬會說什么？還是和之前一樣的話完整的說出來。他說的好不好，那我們一起跟著他說一遍。那誰會和斑馬打招呼的，用之前說過的話。

（五）救松鼠

老師：一個個都是小勇士勝利的救出小狗的4個小伙伴，還有最終一個，我們一起來看看會是誰呢？現(xiàn)在請你們一起大聲說出來這個尾巴是哪個小動物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了全部的小動物?；姨撬厘e了想請你們寬恕他你們情愿嗎？他還想和你們做摯友，你們情愿嗎？那我們一起大聲的和灰太狼打聲招呼，就用剛剛和其他小動物打招呼的話和灰太狼打個招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小摯友，也想和你們做摯友，我們也一起來和小松鼠打個招呼吧！

（六）連連看

老師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告知了森林王國里的其他小動物們，他們也都很想和你們玩，你們情愿嗎？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動物與尾巴分別的圖片）那現(xiàn)在就請你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來。

結束活動

老師：今日我們相識了這么多的動物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動物的尾巴，和他們成為好摯友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！

幼兒細致觀看老師出示的小狗圖片，聽老師說出小狗遇到的麻煩事，很情愿幫助小狗去救他的小伙伴們。

幼兒回答錄音內容，說出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對。

幼兒細致聽灰太狼說的話并且重復，幼兒再聽小猴子的錄音，并且重復小猴子的話初步了解“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”的句式。

幼兒說出是鱷魚尾巴。

幼兒細致聽灰太狼的錄音并重復，幼兒聽鱷魚錄音并且重復錄音里的內容，基本駕馭每次救一個小動物說的語言都是“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”。

幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。

幼兒單獨揣測袋鼠說的話與向袋鼠打招呼的話，單獨說出“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”句式，基本駕馭句式。

幼兒單獨說出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來驗證自己的揣測是否正確。幼兒大膽說出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨說出斑馬所說的話和目標句式。

幼兒看最終一張尾巴圖片，大聲說出是小松鼠的尾巴。老師的情境設置下，幼兒表示很有愛好的看老師操作，得知自己回答正確，表示很興奮。幼兒仔細聽老師說的，情愿寬恕灰太狼也情愿與灰太狼一起成為好摯友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學會“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”。

幼兒聽老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來該做什么，知道嬉戲玩法，并且與幼兒探討然后單獨上臺操作課件幫小動物找到屬于自己的尾巴。

幼兒對出去找動物視察動物尾巴很感愛好。心情主動，特別樂意的與老師一起出去到大自然中視察動物尾巴。

通過出示小狗圖片，吸引幼兒的留意力，提高幼兒的學習欲望。通過老師用故事的方式引導活動的綻開，激發(fā)幼兒的愛好。

以灰太狼為這個故事中的主子公能夠吸引幼兒的愛好，激發(fā)他們學習的欲望，因為這一形象是幼兒所熟知的，這樣會使幼兒感覺不是那么的生疏簡單去接受。

通過錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動物的方法，調動幼兒心情，使幼兒主動投入到活動中來。更好的完成教學活動及教學目標。

以錄音形式表現(xiàn)出小動物們想說的話能夠更加抓住幼兒的留意力，使得整個活動變得更加豐富好玩，符合幼兒年齡特點。

老師用講故事的方式將整個活動串聯(lián)起來，令活動更加好玩，幼兒也喜愛。而且加上生動形象的語言，這樣會使得幼兒對活動更加充溢愛好，猶如在聽講故事一般。

通過幼兒兩次的練習句式“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”幫助幼兒更好的駕馭句式，漸漸達到活動目標。

通過變換活動的形式能幫助幼兒不會覺得枯燥單一，這樣才能更有愛好更加主動的去參與活動并且完成活動任務，達到活動目標。

幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調動課堂的氣氛使語言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本駕馭句式為接下來的活動做鋪墊。

幼兒單獨的回答能夠幫助熬煉幼兒的膽識同時能夠增加幼兒自信念。

通過讓幼兒說出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形態(tài)特征，為自己的答案打上滿分。

通過幼兒單獨練習說“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”句式能夠讓老師駕馭幼兒學習的狀況，便利接下來的學習。

最終救出的'小動物再次變換活動形式，通過讓幼兒大聲齊聲說出小動物的名字，能夠調動幼兒的心情，在老師要求大聲說出這一條件時，依據中班幼兒的年齡特點必會心情昂揚的說出動物名字，達到老師想要的效果，幼兒的心情一旦被調動起來，整個活動才能順當進行，而且才能完成活動目標，就如最終幼兒都學會了“很興奮相識你，以后我們就是好摯友了”這一句式，完全達到活動目標。

游是幼兒最喜愛的活動，在嬉戲中既能激發(fā)幼兒的愛好又能進一步駕馭學問，學會本事，也是老師最常用的一種活動形式。

幼兒的動手操作能夠增加師生互動，而且也能夠加深幼兒的印象。

以一個自然的、能夠激發(fā)幼兒愛好的活動來結束整個活動，能夠保持這整個活動的流暢性和整體性，使活動更加自然，好玩，而且最終環(huán)節(jié)也是幼兒感愛好的。

中班教案《動物的尾巴》篇3

活動目標：

1、培育幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

駕馭一些常見小動物的尾巴特征。

材料及環(huán)境創(chuàng)設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小摯友讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特征。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園里躲著很多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小摯友探討探討，猜猜有那些動物躲在里面?”

2，幼兒先商議，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

3，小結：除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有很多有尾巴的動物，請你和邊上的好摯友探討探討，說說看，還有那些動物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?

三，嬉戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴?！庇變耗呛梦舶?，到四周貼著動物的地方，找尋相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

中班教案《動物的尾巴》篇4

活動目標：

1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能

2、能夠細致視察并大膽想象。

活動打算：

1、請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用

2、動物圖片

3.視頻：動物尾巴作用

4、幼兒操作卡

活動過程：

一、回憶嬉戲，激發(fā)愛好

二、視察動物尾巴的特征

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，視察尾巴特征

3.老師

師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的圖案，這么奇妙的尾巴有什么作用呢？

4.個別幼兒猜猜

三、了解動物尾巴的特征

1.播放錄像，了解尾巴的作用

2.提問

你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？

3、個別幼兒說說

4.老師

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以駕馭方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、嬉戲：找尾巴

1.講解嬉戲要求

2.幼兒找尋動物摯友的尾巴

3.個別幼兒上前介紹

師：你給動物摯友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

中班教案《動物的尾巴》篇5

活動目標

1、能與同伴溝通自己對動物尾巴的相識，了解一些動物尾巴的明顯外形特征和特別用途，感知動物的多樣性。

2、有了解動物的愛好與愿望。

活動打算

1、收集各種有不同特征的動物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

活動過程

1、老師有感情地講解并描述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對動物尾巴的愛好。

2、老師講解并描述故事后引發(fā)幼兒探討。

老師：故事中的小兔向誰借的尾巴？它借到沒有？

老師：小動物們是怎么說的？（引導幼兒用故事中的話回答）老師：小兔須要向別人借尾巴嗎，為什么？

3、老師引導幼兒相互探討溝通。

老師：故事里各個小動物的尾巴有什么用途？

老師：你還知道哪些好玩的動物尾巴的事？

4、老師請幼兒觀賞動物的圖片。

老師：這里有一些動物，我們來看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特別的地方？

5、老師引發(fā)幼兒接著探究動物的愛好。

今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物摯友們還有哪些更多的隱私呢，讓我們活動后再去找一找，看一看！

中班教案《動物的尾巴》篇6

活動目標

1、培育幼兒對局部事物的視察力。

2、知道動物尾巴的功用，會用短句描述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算

掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

活動過程

（一）談話導入森林里住著很多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

（二）看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今日老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應的圖片出示給幼兒）。

（三）故事《蒼蠅借尾巴》很多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今日老師就帶來了一個關于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？

（四）說說尾巴的功用

1、幼兒探討圖中動物尾巴的功用。

2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。

3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

（五）延長：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

活動反思

活動中，我充分調動孩子們的主動性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們愛好很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的視察力也培育了幼兒的語言表達實力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的起先顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得愛好十足。

中班教案《動物的尾巴》篇7

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小摯友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地爭論著。我意識到此時絕大多數孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調整了活動安排，把本應支配在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的新奇心和探究欲望。

3.提高視察實力。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動打算

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、視察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小摯友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學習的愛好。

2.老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小摯友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒留意視察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.老師問：“很多動物都有尾巴，你相識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”激勵幼兒依據已有的學問閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，老師將學問卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.老師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（老師再次出示那根壁虎尾巴）并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小摯友們不用為它擔憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師幫助下塞進褲腰里。在老師的帶領下幼兒相互追逐，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分相識和理解由孩子自主生成活動的教化價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子主動性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進行主動探究及思索學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的主動性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的主動性也很高。

2.到處留心、細致視察，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原安排進行其他的活動也未必不行。可是，當時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動安排做了小小的調整，把本應支配在周五的這節(jié)科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參加了活動。

中班教案《動物的尾巴》篇8

《幼兒園小班科學活動教化隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內容寫的特別好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了便利大家的閱讀，還有相關值得參閱的教案嬉戲文章舉薦給你，可愛的小雞小班科學教案，小班科學試驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱改變教案。

設計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動物，喜愛和動物們交摯友。設計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎上，探究各種動物尾巴的形態(tài)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒主動思索的欲望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學問的同時，情感得到熏陶。

教案目標：

1、知道不同的動物尾巴形態(tài)不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案過程中能培育幼兒細致視察和談論的實力。

3、激發(fā)幼兒對尾巴的愛好。

教案打算：

1、物質打算：課件，背景圖，動物圖片若干

2、閱歷打算：有去動物園參觀小動物的經驗

教案過程：

一、設置情景、激發(fā)愛好。

師：今日呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們情愿嗎？看，真美麗呀，樹林里有些什么呀？

二、視察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形態(tài)的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形態(tài)。

3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

三、操作嬉戲、鞏固學問。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要感謝你們，小摯友，感謝你們！

四、兒歌滲透、了解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結：原來小動物不僅長著美麗的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小?。?/p>

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

五、延長活動、拓展閱歷。

中班教案《動物的尾巴》篇9

設計意圖

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平常特別簡單疏忽的。我們要盡全力愛護小動物。為了進一步培育幼兒對小動物的寵愛之情，在本活動中層層深化地綻開，先讓幼兒通過與小動物“做摯友”，視察發(fā)覺它們尾巴的不同，在相互講解中激活幼兒愛好，在“我畫你猜”“猜謎語”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，再通過表演律動了解小動物尾巴的用途。

活動目標

1、通過細致視察了解動物尾巴的外形特征。

2、通過表演兒歌，初步了解動物尾巴的作用。

3、激發(fā)對小動物的寵愛之情。

活動重難點

1、通過細致視察了解動物尾巴的外形特征（重點）。

2、初步了解動物尾巴的作用（難點）。

活動打算

1、毛絨玩具小猴子一個。

2、松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的圖片。

3、沒有尾巴的小豬、小馬、袋鼠、小狗、老虎、鱷魚及對應尾巴圖片。

活動過程

一、由老師長“尾巴”激趣導入

師：咦，這是什么？我怎么長出了一條尾巴呢？啊，原來是小猴在我的后面啊。

老師：老師可喜愛小猴了，它又聰慧又敏捷……你們想和它做摯友嗎？咱們一起來看看小猴的尾巴長什么樣子的？除了小猴，老師還帶來了松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀，你們想不想和它們做摯友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長什么樣子。

二、了解小動物尾巴的外形特征

1、讓幼兒細致視察松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的尾巴，并說說它們的特征。

2、通過“我畫你猜”的嬉戲讓幼兒進一步感知小動物的尾巴。

3、通過“猜謎語”加深幼兒對動物尾巴外形特征的了解。

三、初步了解動物尾巴的作用

1、老師：這些小動物都有尾巴，它們的尾巴有什么作用呢？它沒有了尾巴會怎么樣呢？（請幼兒思索回答）

師幼看圖得出答案。

2、編兒歌，加深地動物尾巴作用的相識。

四、幫小動物找尾巴

師：既然小動物的尾巴這么重要，它們能不能沒有尾巴哦？寶寶們看看這些小動物，它們怎么樣？你能幫幫它們嗎？

請幼兒幫小動物找尾巴。

請幼兒把尾巴圖片貼到對應的動物身上。

五、活動小結

師：寶寶們真是太厲害，幫小動物都找到了尾巴，你們都是有愛心的好孩子，小動物們有了尾巴可興奮了，想邀請你們去做客，你們情愿嗎？

中班教案《動物的尾巴》篇10

活動目標

1、培育幼兒對動物的愛好和探究的欲望，激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、通過相識幾種動物尾巴的形態(tài)及用途，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

3、知道動物尾巴的形態(tài)和用途，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

活動打算

1、活動前熟識兒歌《比尾巴》

2、動物拼圖若干。

重點難點

重點是知道并說出幾種動物尾巴的形態(tài)和用途。

難點是擴散思維了解其他動物尾巴形態(tài)用途。

活動過程

一、配樂兒歌導入，激發(fā)幼兒對動物的愛好：

1、兒歌《比尾巴》導入活動。

2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

二、觀賞故事，培育幼兒的視察力及探究的欲望。

1、觀賞故事，“小壁虎借尾巴”。

2、探討故事中動物尾巴的形態(tài)及用途，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

（4）燕子的尾巴像什么？

（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認知實力。

1、引導幼兒依據自己的生活閱歷，說出幾種動物尾巴的形態(tài)及用途。

2、教化幼兒愛護動物，愛惜動物，培育對動物的情感。

四、通過拼圖嬉戲，培育幼兒的審美實力。

五、聽配樂兒歌，師生共同仿照小動物走出活動場地

活動延長

引導幼兒在科學角中，進一步探究生活中動物的一些小常識。

幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

中班教案《動物的尾巴》篇11

【教學打算】

動物圖片若干

【教學目標】

1、相識動物的尾巴。

2、相識動物的尾巴功能與特征。

【教學過程】

（一）老師先教幼兒念兒歌并表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、老師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：

(1)誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）視察活動

1、老師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？

（1）這是什么動物呢？（讓幼兒視察后回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，老師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、老師將全部的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的圖。

3、每拼出一只動物后，老師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千

（2）小狗興奮時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的漂亮

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最終老師說一說動物園常見動物的趣事。

中班教案《動物的尾巴》篇12

設計背景

動物是受關注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奇妙則是幼兒感愛好的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿講解并描述的習慣。

2、豐富幼兒的學問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的