第頁三年級《品德與社會》教學(xué)計劃三年級《品德與社會》教學(xué)安排1

一、教材分析

《品德與社會》教材三年級的教化主題是：我在成長。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，教材共設(shè)計了七個單元教化主題：

1、我和我的同學(xué)；

2、我要平安地成長；

3、我的成長與家庭；

4、我的鄰里生活；

5、我的成長與學(xué)校；

6、我的成長與他人；

7、家鄉(xiāng)培育了我。

這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教化；其次單元主要是學(xué)校生活的教化；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教化；第四單元主要進行酷愛家鄉(xiāng)的教化?！拔业某砷L與他人”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教化內(nèi)容，從自我勞動體驗動身，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和敬重，最終落實到對公共勞動成果的愛惜上。

二、學(xué)生分析

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。本校三年級共四個班級。各班學(xué)生集體主義榮譽感都比較強，大部分都主動向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，主動改正。

三、教學(xué)目標(biāo)總要求：

促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加社會生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，駕馭必備的學(xué)問，提高參加社會的實力。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常視察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

6、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

五、教學(xué)進度

第一、二周鄰居家的小伙伴

第三周不給鄰居添麻煩

第四周歡樂的鄰里生活

第五周為你介紹我們的學(xué)校

第六周我是教室美容師

第七周我送老師一朵花

第八周我的勞動感受

三年級《品德與社會》教學(xué)安排2

一、年級狀況分析。

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、目的要求。

1、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的相識。正確對待自己的愛好愛好，建立自己的信念，做事情能夠持之以恒。

2、通過“我與家庭”，的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生相識自己生活的家庭成員，引導(dǎo)他們敬重家長，與家庭成員搞好關(guān)系。要常常與家長溝通，要和鄰里和諧相處，搞好關(guān)系，要留意愛護自己。做一個聰慧讓人寵愛的孩子。

3、通過“平安生活每一天”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則，使他們具有肯定的集體觀念，禮讓精神，互助精神，引導(dǎo)學(xué)生敬重師長，關(guān)切集體，愛惜同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重點難點。

1、調(diào)動學(xué)生已有的生活閱歷，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的愛好和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生相識自己，相識生活，適應(yīng)社會，為他們逐步具備參加現(xiàn)代生活的實力，成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探討社會問題的基本方法，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念，發(fā)展學(xué)生的特性，開發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)建的潛能。

3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情、歷史和文化教化等有機融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的實力，從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。

難點：

留意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性、生動性和實效性，幫助學(xué)生獲得情感體驗和主動的生活看法。

四、課時支配

第一單元我的家

1.人人都有自己的家3課時

2.我愛我的家3課時

其次單元我學(xué)習(xí)和生活的地方

1我們的學(xué)校3課時

2.我生活的社區(qū)3課時

第三單元我在生活中長大

1．我成長，我歡樂3課時

2．做生活的小主子3課時

第四單元我和規(guī)則交摯友

1、規(guī)則在哪里3課時

2、規(guī)則有什么用3課時

3、我們給自己定規(guī)則3課時

期末復(fù)習(xí)、考試3課時

三年級《品德與社會》教學(xué)安排3

班級科目品德與社會冊別5任課老師制定日期

(一)基本狀況

班級人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)（上期末檢測成果）

男女合計學(xué)科素養(yǎng)

平均分學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科素養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)合格學(xué)科素養(yǎng)待合格

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

（二）教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

1我的自畫像2課時

2別人眼中的我2課時

3心中的陽光2課時

4溫馨的港灣2課時

5爸爸媽媽，你們辛苦了2課時

6爸爸媽媽的心，我能懂2課時

7說說我們的學(xué)校2課時

8校內(nèi)里的發(fā)覺2課時

9給學(xué)校畫張地圖2課時

10在學(xué)校工作的人們2課時

11我能為學(xué)校做點什么2課時

12看地圖，找家鄉(xiāng)2課時

13家鄉(xiāng)的山和水2課時

14我的家鄉(xiāng)變了樣2課時

15家鄉(xiāng)的明天更美妙2課時

16我喜愛過年2課時

17家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時

18小城故事多2課時

19一起采風(fēng)去2課時

（三）教學(xué)措施

1.開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活閱歷實施教學(xué)。

2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴展的生活實際實施教學(xué)。

3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實施教學(xué)，并盡量滿意初中學(xué)生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。

4.將基本原理、基本概念和基本學(xué)問融入生活實例之，以利于學(xué)生理解和駕馭所學(xué)學(xué)問。

（四）教研（改）項目

怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來教化

（五）教育處審查看法

三年級《品德與社會》教學(xué)安排4

一、教材分析

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我在家庭中華蜜成長”、“我們一起長大”、“班級是我們歡樂的家”、“我喜愛我們的學(xué)校”四個單元，共12個主題，31個活動。讓兒童從自己熟識的家庭生活、學(xué)校生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社會各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗家人對自己無微不至的關(guān)愛，愛家庭、愛家人，有肯定的家庭責(zé)任感和居家生活平安意識，行成真愛生命、酷愛生活、關(guān)系他人的生活看法。

2、了解自己的特點，知道每個人各有所長，學(xué)會取長補短，學(xué)會與同學(xué)合作，誠懇守信，同等相處。珍惜同學(xué)之間的友情，對人寬容。

3、學(xué)會關(guān)切集體，維護集體榮譽。遇到困難不退縮，體驗克服學(xué)習(xí)困難，取得成果的樂趣。初步形成規(guī)則意識和民主同等意識。

4、酷愛關(guān)切學(xué)校，敬重學(xué)校工作人員的勞動。學(xué)會在生活中分辨方向的方法，能利用圖例畫出自己學(xué)校的平面圖和上學(xué)路途圖。

三、教學(xué)方法與措施

1、全面精確地把握課程目標(biāo)。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡潔疊加。該課程旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建性運用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生去進行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責(zé)隨意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，更不知道自己由于角色不同所?yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。而角色意識和責(zé)隨意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，須要在小學(xué)階段的教化中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進行一些生活體驗，并引導(dǎo)學(xué)生對生活進行視察，人們在生活中是怎樣在依據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。老師要留意運用學(xué)生的生活閱歷來提高學(xué)生的相識。

3、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會參加，重視學(xué)生生活圈的漸漸擴大，注意社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式漸漸困難，涉獵的范圍漸漸擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生供應(yīng)主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作并且能增長學(xué)問、開發(fā)智力、培育實力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教化資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。老師本身的學(xué)識、看法和價值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

4、綜合組織多種活動。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，實力的培育，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身供應(yīng)了許多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流淌的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動更適合自己班級的學(xué)生，使活動更具操作性，剛好調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

四、教學(xué)時間支配

第一單元我在家庭中華蜜成長8課時

其次單元我們一起長大7課時

第三單元班級是我們歡樂的家9課時

第四單元我喜愛我們的學(xué)校7課時

期末復(fù)習(xí)2課時

三年級《品德與社會》教學(xué)安排5

一、基本狀況分析

1、學(xué)生基本狀況分析

全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充溢激情，對各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展主動有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教化。

2、老師基本狀況分析

本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年，并且不斷學(xué)習(xí)各種先進的教化教學(xué)理念，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，具有較高的教學(xué)實力。本學(xué)期，我將深化探討我們教學(xué)實施細(xì)則，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的探討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

二、教材狀況分析

1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點

1.教材特點：

(一)聯(lián)系生活，“主題”呈現(xiàn)，“引導(dǎo)”先行。

本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)，主題的確定充分敬重學(xué)生的社會生活須要和已有生活閱歷。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度，達(dá)到內(nèi)容維度的整合。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶

本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景，讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解。

(三)突出主體，注意活動

強調(diào)突出學(xué)生主體地位，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于實踐，注意綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。

2.本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

1教材特征描述

詳細(xì)地講，本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征：

(1)教材以學(xué)生遭受或可能遭受的生活事務(wù)為基本內(nèi)容，為學(xué)生感知生活親近社會供應(yīng)的情境和空間。

(2)教材通過呈現(xiàn)典范事務(wù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事務(wù)、經(jīng)驗和問題中自主探究，自主構(gòu)建。

(3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野，力求課程固有的學(xué)科規(guī)律，情感看法以及人之的改變規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。

2教材的功能建構(gòu)

(1)綜合性

以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的發(fā)展須要為基礎(chǔ)，進行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境，如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。

(2)閱歷性

人的閱歷是在充溢示意的社會生活中，在面對事務(wù)并作出自主選擇的過程中漸漸形成的，閱歷需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而改變的生活。

(4)開放性

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放，把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系，學(xué)校不局限于課堂，開放性將品德學(xué)科充溢朝氣與活力。

2、本冊教材各單元特點

第一單元華蜜的搖籃

《華蜜的搖籃》是三年級的第一單元，前接“品德與生活”，后續(xù)四個年級的“品德與社會”，是品德與社會課程的起點。家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點。家庭的親情，父母的疼愛，學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是，他們并不肯定能感受到父母因為自己所付出的心血。培育學(xué)生心中有父母，體諒父母的辛苦，把關(guān)切、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對落實“我在成長”中的過程目標(biāo)非常關(guān)鍵。

其次單元我愛我的學(xué)校

《我愛我的學(xué)?！窂睦L制上學(xué)路途圖入手，引導(dǎo)學(xué)生相識學(xué)校的組織機構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展、改變，品嘗同學(xué)間醇美的情意，感受老師們怎樣辛勤地工作，從而讓學(xué)生進一步了解學(xué)校這個社會群體。從學(xué)校的改變?yōu)榍腥朦c，接著學(xué)習(xí)一些調(diào)查的方法。通過師生共同發(fā)覺學(xué)校真實的改變、促進學(xué)校發(fā)展與改變、暢想學(xué)校將來等，增加學(xué)生對學(xué)校的親切感，

第三單元成長的蹤跡

《成長的蹤跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的蹤跡”中的第一課，“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己，分析自己的優(yōu)勢，樹立自信念。

第四單元做個文明小公民

《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的平安問題等方面入手，通過引導(dǎo)學(xué)生開展視察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和溝通等活動，讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們供應(yīng)的便利，從而激發(fā)學(xué)生愛惜公共設(shè)施，自覺遵守公共秩序，留意公共平安的意識。

3、本冊教學(xué)重點、難點

重點：1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系，是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必需把握基本關(guān)系。

2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域，并注意在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域，由低到高逐步深化。

難點：1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素，體現(xiàn)學(xué)生在情感、看法、價值觀實力、學(xué)問詳細(xì)發(fā)展目標(biāo)。

2、通過設(shè)計相識、理解、體驗、感悟、探究、反思、實踐及滲透信息技術(shù)教化等學(xué)習(xí)活動方式，拓展空間

4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求

本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點，注意品德養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一，整合情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問不同維度的目標(biāo)，促進學(xué)生品德與社會品質(zhì)的發(fā)展，增加學(xué)生現(xiàn)代社會生活實力。

強調(diào)突出學(xué)生主體地位，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于實踐，多種學(xué)習(xí)活動方式，注意綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，實踐性學(xué)習(xí)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(1)、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的哺育之恩，體會家庭成員間的'親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感謝。敬重和關(guān)切，孝敬父母長輩。

(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)切家庭生活，分擔(dān)家務(wù)，有肯定的責(zé)任感，知道家庭經(jīng)濟來源的多種形式，了解家庭生活必要地開支，勤儉節(jié)約。

(3)、了解學(xué)校的發(fā)展改變，增加對學(xué)校的親切感，敬重老師，敬重學(xué)校工作人員的勞動，感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會與同學(xué)同等相處，相互幫助。

(4)、了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念，學(xué)有所長。要取長補短，學(xué)會觀賞和敬重別人，寬容待人。

(5)、懂得做人要自尊、自愛，疼惜自己的名譽，學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

(6)、初步形成主動上進的生活看法，理解和體驗做人要誠懇守信，學(xué)會敬重他人。

(7)、視察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，留意交通平安。

(8)、自覺遵守公共秩序，留意公共平安，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

(9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的便利，愛惜公共設(shè)施，做到人人有責(zé)。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

三年級《品德與社會》教學(xué)安排6

一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有48個學(xué)生，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學(xué)校生活充溢激情，對各科文化課學(xué)習(xí)特別投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強，學(xué)問面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展主動有益的各種活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教化。

二、教材分析：

三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教化內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然連接。

本冊教材在“我在成長”教化主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源，依據(jù)學(xué)生的生活實際須要和不斷擴大的認(rèn)知范圍，用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。

三、總目標(biāo)要求：

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的看法，主動進行自我概念與人格的建構(gòu)。

2、通過這個年齡段同學(xué)之間常常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認(rèn)知實力和情感傾向。

3、確定自己和班上每個同學(xué)都有學(xué)得好的閱歷，體驗和共享學(xué)習(xí)勝利的喜悅；知道勝利的學(xué)習(xí)與個人多種良好素養(yǎng)的關(guān)系；獲得主動學(xué)習(xí)、獨立思索，做學(xué)習(xí)小主子的閱歷與體會；體驗時間的珍貴，逐步養(yǎng)成限制自己，合理支配時間的良好習(xí)慣。

4、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中通過視察、做事進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，閱歷規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標(biāo)記和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來損害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，留意平安，平安回家。

7、學(xué)習(xí)日常生活中平安運用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危急，珍愛生命，健康平安地成長。

8、提高辨別實力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護自救。不癡迷嬉戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危急、有損害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛惜自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得敬重父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的哺育之恩，學(xué)會關(guān)切和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

11、通過上一課的學(xué)習(xí)，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的哺育。

12、了解家庭的發(fā)展改變，知道家庭重要的日記和事務(wù)，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展改變的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

三年級《品德與社會》教學(xué)安排7

一、教學(xué)目標(biāo)：

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感看法價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學(xué)、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。

2、能夠清晰的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作。

3、學(xué)習(xí)從不同角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

（三）學(xué)問

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。

3、了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

二：教學(xué)資源分析：

本冊教材共四個單元：

1、在愛的陽光下。

2、我們共快樂。

3、生活不能沒有他們。

4、尋路和行路。

三：學(xué)生基本狀況分析：

中年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

四：教學(xué)方法設(shè)計

1、全面把握課程目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

五：教學(xué)評價方案

評價標(biāo)準(zhǔn)

以學(xué)生品的形成和社會性發(fā)展為評價標(biāo)準(zhǔn)。

評價方式方法

采納多主題體、開放性的評價。

三年級《品德與社會》教學(xué)安排8

一、班級狀況分析。

三年級共有9人，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括學(xué)問的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將接著教化學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。

二、教材分析。

品德與社會教材三年級的教化主題是：我的成長。在這一教化主題下，所涉及的內(nèi)容都是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系。

本冊由四個單元構(gòu)成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教化；其次單元主要是學(xué)校生活的教化；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的教化；第四單元主要是進行酷愛家鄉(xiāng)的教化。

三、教學(xué)進度。

本學(xué)期以16周計算，每周2課時，全計32課時。詳細(xì)支配如下：

教學(xué)內(nèi)容

課時支配

周次

第一單元我的鄰里生活

8課時

1—4

其次單元我的成長與學(xué)校

8課時

5—8

第三單元我的成長與他人

8課時

9—12

第四單元家鄉(xiāng)培育了我

8課時

13—16

四、教學(xué)措施。

1、從人道的角度出了，敬重兒童的差異與感受。如：在涉及到家庭、父母、親情的教學(xué)時，要考慮自己班上是否有離異家庭，怎樣做才能使部分學(xué)生的自尊不受到損害。

2、在學(xué)生須要的基礎(chǔ)上，要讓班上全部學(xué)生都有參加教學(xué)過程的同等機會。學(xué)生的同等參加不僅是為了調(diào)動他們的主動性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學(xué)對自己的期望。

3、因材施教，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的須要為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的資源。依據(jù)學(xué)生須要的差異考慮教學(xué)資源的安排，為全部孩子的發(fā)展供應(yīng)他所須要的教化服務(wù)。

4、敬重學(xué)生的理性思索，特殊是在涉及個人體驗與推斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思索得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強加于學(xué)生。

三年級《品德與社會》教學(xué)安排9

一、學(xué)生學(xué)問實力習(xí)慣看法分析：

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、本冊共包含三個單元：

說說我們的社區(qū)生活、畫畫我們成長的地方、看看我們四周的商店。

三、教學(xué)目的任務(wù)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加社會生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。

4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

四、教材重點難點重點：

“畫畫我們成長的地方”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教化內(nèi)容，從自我勞動體驗動身，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和敬重，最終落實到對公共勞動成果的愛惜上。

五、主要措施：

1、充分挖掘具有地方特色的教化資源，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)的自主性。

3、細(xì)心打算，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教化活動，寓教化于活動之中。

三年級《品德與社會》教學(xué)安排10

一、學(xué)生狀況分析

三年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。

這四個單元教化主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；其次單元主要是我們共快樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。

三、教材重點難點

“尋路和行路”這一教化主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與平安的關(guān)系為教化內(nèi)容，從校外探路動身，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問相識，最終落實到愛護自己的平安教化。

四、教學(xué)目標(biāo)

總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達(dá)到關(guān)愛社會。

2、指導(dǎo)學(xué)生參加社會生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要留意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得平安的重要性。

五、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

六、教學(xué)進度

周次日期教學(xué)進度備注

12.25——2.261、家人的愛（第一單元）1課時

22.29——3.41、家人的愛（第一單元）3課時

33.7——3.11活動天地：為家人做事3課時

43.14——3.182、讀懂爸爸媽媽的心3課時

53.21——3.25活動天地：有話大家說3課時

63.28——4.13、來自社會的愛3課時

74.5——4.8聽聽老師的心里話3課時

84.11——4.151、不一樣的你我他（其次單元）3課時

94.18——4.22我們一起來作畫3課時

104.25——4.292、換個角度想一想3課時

115.3——5.63、共享歡樂3課時

125.9——5.131、我們的生活須要誰（第三單元）3課時

135.16——5.202、阿姨叔叔辛苦了3課時

145.23——5.273、說聲感謝3課時

155.30——6.31、學(xué)看平面圖（第四單元）3課時

166.6——6.102、校外探路3課時

176.13——6.173、出行的學(xué)問3課時

186.20——6.24期末復(fù)習(xí)3課時

196.27——7.1期末復(fù)習(xí)3課時

207.4——7.6考試

三年級《品德與社會》教學(xué)安排11

一、學(xué)生基本狀況

三年級共有三個班，大部分學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，能根據(jù)《小學(xué)生守則》要求自己，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，思想上主動要求進步，參與了少先隊組織。班上班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正。在去年的期末檢測中，合格率101％，但是，也有少數(shù)幾個學(xué)生，組織紀(jì)律性不夠強，表現(xiàn)在上課愛講小話，課余時間不夠自覺。這學(xué)期，將對他們進行自律教化。使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，為他們成長具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關(guān)的內(nèi)容有機融合，設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)主題，按單元結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，分五個單元。教材具有綜合性、開發(fā)性、情感性，形式活潑等特點。每個主題不是單一的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，而是學(xué)生感愛好的話題，突出主題間合乎生活邏輯的聯(lián)系滲透。這樣有利于形成社會的整體相識，促進學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力等協(xié)調(diào)發(fā)展。

本教材以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，面對廣袤的生活空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實際生活中現(xiàn)實性、情感性、形象化的情感教化和審美教化。教材形式活潑，富有童趣。它版面新奇，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式，并采納對話，富有親切感。

三、教學(xué)要求

促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、教化學(xué)生酷愛生活，酷愛勞動，酷愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關(guān)切集體，團結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、教化學(xué)生酷愛祖國，酷愛人民，關(guān)切他人，樂于助人。關(guān)愛自然，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能與他人同等地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加與集體生活。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

6.了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類社會面臨的一些共同問題。

7.初步知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的宏大成就。

8.知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細(xì)措施

1、主動轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，依據(jù)實際狀況組織教學(xué)活動，充分利用課程資源，創(chuàng)建性運用教材。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)建相宜的環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。

3、充溢教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)建條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生主動參加社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教化。

5、采納電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)進度支配

第一單元我學(xué)習(xí)，我歡樂3課時

1、時間老人對我說1課時

2、我有一把金鑰匙1課時

3、今日我進步了嗎1課時

其次單元家庭因我更漂亮3課時

1、媽媽，您放心吧1課時

2、我愛我的家人1課時

3、我們共同面對1課時

第三單元共享友愛陽光3課時

1、大家都是好摯友1課時

2、你的心情我理解1課時

3、友愛是相同的1課時

4、為了友情，我們共同努力

第四單元感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者4課時

1、早晨，誰在為我們勞碌1課時

2、家鄉(xiāng)的打工族1課時

3、行行出狀元1課時

4、“小蜜蜂”在行動1課時

第五單元五十六個民族五十六朵花3課時

1、56個民族是一家1課時

2、多彩的民族風(fēng)情1課時

3、民族團結(jié)一家親1課時

三年級《品德與社會》教學(xué)安排12

一、教學(xué)總目標(biāo)：

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感看法價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學(xué)、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。

2、能夠清晰的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作。

3、學(xué)習(xí)從不同角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

（三）學(xué)問

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。

3、了解一些基本的地理學(xué)問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

二、教材分析：

品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。

1、感受生命的漂亮，知道世界因為生命才漂亮，人類應(yīng)當(dāng)善待、關(guān)愛生靈萬物。

2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人，體會他們的心理，敬重他們并情愿盡力幫助他們。

3、了解出行的學(xué)問。

4、了解家鄉(xiāng)，具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。

三、學(xué)生基本狀況分析：

中年級是小學(xué)生學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是三年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

四、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)。變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，駕馭必備的學(xué)問。

2、擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和