試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題2021年1月一、選擇題【每題2分.共20分）1.1923年幼兒教育家（）先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。 A.張雪門 B.陶行知 C.陳鶴琴2.在手工教學(xué)的構(gòu)思過(guò)程中，“（）”和“因材施藝”是兩大基本原則。 A.廢物利用 B.物盡其用 C.因意選材3.以畫(huà)面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個(gè)階段。 A.裝飾階段 B.興趣階段 C.游戲階段4.色相、明度、純度被稱為（）三要素。 A.色相 B.色彩 C.色調(diào)5.兒童的審美情感具有（），他們常常將審美過(guò)程中的那種情感帶入其他活動(dòng)中，把自己當(dāng)作是某個(gè)形象本身，沉浸在角色之中。 A.外顯性 B.直覺(jué)性 C.彌漫性6.就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，我國(guó)20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由（）傳來(lái)的福祿倍爾以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。 A.法國(guó) B.德國(guó) C.日本7.兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和（）。 A.繪畫(huà)能力 B.作畫(huà)靈感 C.手的控制能力8.兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的類型有（）、寫(xiě)生畫(huà)、命題畫(huà)、意愿畫(huà)。 A.素描畫(huà) B.臨摹畫(huà) C.色彩畫(huà)9.命題畫(huà)的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、（）、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣。 A.教師仔細(xì)具體地指導(dǎo) B.家長(zhǎng)給以提示幫助 C.圖畫(huà)形象基本上是畫(huà)過(guò)的10.（）是給生活中的某些日用品、工藝品的表面裝飾上圖案紋樣，使它更加美麗、引入喜愛(ài)。 A.寫(xiě)生畫(huà) B.裝飾畫(huà) C.臨摹畫(huà)二、填空題（每空2分，共10分） 11.____是指由兒童自己獨(dú)立確定具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫(huà)。 12.技能技巧的形成需要有一定的練習(xí)，這種練習(xí)包括___與整體練習(xí)。 13.國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者認(rèn)為涂鴉線條有四種水平：雜亂線、單一線、圓形線、____。 14.遮擋式是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的____。 15.對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中兒童、____、與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分） 16.開(kāi)展學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)需要作哪些準(zhǔn)備？ 17.兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能有哪幾個(gè)方面？ 18.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)有哪些？ 19.在對(duì)話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？四、論述題（共30分） 20.談?wù)動(dòng)變和盔f產(chǎn)生的原因？試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題2021年7月一、選擇題（每題2分，共20分）1.命題畫(huà)可分為物體畫(huà)和()。 A.寫(xiě)生畫(huà) B.情節(jié)畫(huà) C.臨摹畫(huà)2.教師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過(guò)程中，應(yīng)注意從他們的()特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。 A.興趣 B.年齡 C.能力3.美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫(huà)”、給兒童繪畫(huà)以崇高地位的人是()。 A.弗蘭茲·西澤克 B.福祿倍爾 C.皮亞杰 D.岡倉(cāng)覺(jué)4.20世紀(jì)初期，在我國(guó)建立幼稚園時(shí)，造型美術(shù)教學(xué)方法主要是摹仿采納經(jīng)卣日本傳來(lái)的()以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。 A.蒙臺(tái)梭利 B.福祿倍爾 C.岡倉(cāng)覺(jué)5.1923年幼兒教育家()先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園——鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。 A.張雪門 B.陶行知 C.陳鶴琴 D.蔡元培6.就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，我國(guó)20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由()傳來(lái)的福祿倍爾以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。 A.法國(guó) B.德國(guó) C.日本7.兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能之一是手的動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和()。 A.繪畫(huà)能力 B.作畫(huà)靈感 C.手的控制能力8.兒童繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的類型有()、寫(xiě)生畫(huà)、命題畫(huà)、意愿畫(huà)。 A.素描畫(huà) B.臨摹畫(huà) C.色彩畫(huà)9.命題畫(huà)的三個(gè)基本條件是：要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、()、幼兒有初步想象作畫(huà)的習(xí)慣。 A.教師仔細(xì)具體地指導(dǎo). B.家長(zhǎng)給以提示幫助 C.圖畫(huà)形象基本上是畫(huà)過(guò)的10.對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中教師.)L童與()三者之間的相互作用與相互交流。 A.生活經(jīng)歷 B.美術(shù)作品 C.教學(xué)要求二、填空題（每小題2分，共10分）11.繪畫(huà)的題材是指創(chuàng)作者在生活中形成的，根據(jù)一定的創(chuàng)作意圖進(jìn)行選擇、改造或想象而進(jìn)入作品的一定________。12.探討美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的意義，必須在整體與部分的辯證運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行。為此，加達(dá)默爾提出了“________”的方法。13.________通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察進(jìn)行描繪，可以使幼兒自覺(jué)地去注意周圍生活中感興趣的事物，幫助幼兒提升觀察能力和專注能力。14.阿恩海姆以________心理學(xué)的理論為依據(jù)，認(rèn)為感知力是從整體到局部，通過(guò)一個(gè)知覺(jué)分化的過(guò)程發(fā)展而來(lái)的。15.陶行知曾提出幼稚園應(yīng)實(shí)施和諧的________，反對(duì)對(duì)束縛幼兒個(gè)性發(fā)展的封建傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒美術(shù)教育的發(fā)展起了一定的影響。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）16.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么717.美術(shù)與其他各種藝術(shù)的不同之處主要表現(xiàn)在哪些方面？18.幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？19.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？四、論述題（共30分）20.談?wù)剬?duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義？試卷代號(hào):2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)2021年1月一、選擇題(每小題2分,共20分)1.C2.C3.A4.B5.C6.C7.C8.B9.C10.B二、填空題(每空2分,共10分)11.意愿畫(huà)12.分步練習(xí)13.命名線14.前后關(guān)系15.教師三、簡(jiǎn)答題(每小題10分,共40分)16.開(kāi)展學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)需要作哪些準(zhǔn)備?第一,根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),選擇合適的欣賞對(duì)象。第二,選擇合適的欣賞手段(多媒體、實(shí)物、掛圖等)。第三,教師需熟悉所要欣賞的作品,設(shè)計(jì)欣賞的重點(diǎn)和描述內(nèi)容。第四,如有可能,可根據(jù)欣賞作品的內(nèi)容布置相應(yīng)的環(huán)境,以增加欣賞的效果。17.兒童需要掌握的繪畫(huà)基本技能有哪幾個(gè)方面?(1)手的動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào)能力,手的控制能力;(2)對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用;(3)對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)與使用。18.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)有哪些?第一,活動(dòng)目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展。一方面,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平,符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);另一方面,活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)把他們?cè)谒说膸椭履苓_(dá)到的水平,即把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為落腳點(diǎn),為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。第二,活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為:一是活動(dòng)目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合;二是活動(dòng)目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。19.在對(duì)話法的實(shí)施中,教師應(yīng)注意哪幾點(diǎn)?一是對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的,教師不能強(qiáng)求兒童接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)作品的看法,而應(yīng)讓兒童有自己的探索。二是教師自己要首先學(xué)會(huì)與文本進(jìn)行對(duì)話,并做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。三是教師要為兒童提供大量的欣賞機(jī)會(huì),擴(kuò)大他們的視界。四是教師要為兒童創(chuàng)設(shè)利用多通道感受、體驗(yàn)的條件和充分的時(shí)間。五是教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)提問(wèn),并能用多種方式來(lái)表達(dá)自己的審美感受。四、論述題(共30分)20.談?wù)動(dòng)變和盔f產(chǎn)生的原因。要點(diǎn)描述:從生理方面來(lái)看,幼兒到了兩歲左右,手的骨骼和肌肉已有所發(fā)育,有了一些力量和準(zhǔn)確靈活性,神經(jīng)系統(tǒng)也有所發(fā)育;腦、眼、手之間的協(xié)調(diào)關(guān)系基本建立,腦和視覺(jué)對(duì)手有所控制和調(diào)節(jié),于是幼兒開(kāi)始了新的動(dòng)作練習(xí),嘗試控制一些簡(jiǎn)單的物體,比如重復(fù)地抓握擺弄東西,一遍遍拋出或拉動(dòng)物品等,涂鴉即是這一時(shí)期的動(dòng)作練習(xí)之一。從心理方面來(lái)看,幼兒涂鴉與他們這一時(shí)期直覺(jué)行動(dòng)思維的心理水平有關(guān),處于這一階段的幼兒在行動(dòng)中感知主客觀之間的關(guān)系,不能脫離行動(dòng)在頭腦中構(gòu)成形象。這樣,幼兒在涂畫(huà)的過(guò)程中,不會(huì)把自己的動(dòng)作和外界事物相聯(lián)系,而僅僅關(guān)注當(dāng)前的動(dòng)作和動(dòng)作留下的痕跡,因此,他們畫(huà)出的東西既不成形也不代表任何事物。但是,在不斷涂畫(huà)過(guò)程中,幼兒在紛亂的線條中認(rèn)識(shí)一些形狀,在表象功能進(jìn)一步發(fā)展的條件下,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)出的痕跡和記憶中的某些事物相像,于是去重復(fù)這些形狀,用它們代表記憶中的那些事物。試卷代號(hào)：2506國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2021年7月一、選擇題（每小題2分，共20分）1．B情節(jié)畫(huà)2．B年齡3．A弗蘭茲·西澤克4．B福祿倍爾5．B陶行知6．C日本7．C手的控制能力8．B臨摹畫(huà)9．C圖畫(huà)形象基本上是畫(huà)過(guò)的10.B美術(shù)作品二、填空題（每題2分，共10分）11.生活現(xiàn)象12.解釋學(xué)循環(huán)13.寫(xiě)生畫(huà)14.格式塔15.生活教育三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）16.學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是什么？學(xué)前兒童美術(shù)教育總目標(biāo)是對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育目標(biāo)最概括的陳述，是學(xué)前兒童美術(shù)教育其他層次目標(biāo)的依據(jù)和基礎(chǔ)：(1)引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。(2)引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。(3)引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。17.美術(shù)與其他各種藝術(shù)的不同之處主要表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，美術(shù)運(yùn)用的物質(zhì)材料與其他藝術(shù)不同。聲樂(lè)用發(fā)聲器官，舞蹈用形體，器樂(lè)用樂(lè)器，美術(shù)用的則是筆、紙、墨、刀、顏料、泥等工具材料。當(dāng)然，影像也是視覺(jué)藝術(shù)中不可或缺的重要媒體之一。第二，表現(xiàn)形式與其他藝術(shù)不同。音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段是通過(guò)聲音、音符組成的由聽(tīng)覺(jué)彌漫開(kāi)來(lái)的感受，舞蹈的基本表現(xiàn)手段是經(jīng)過(guò)提煉和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作、造型，而美術(shù)的基本表現(xiàn)手段是通過(guò)造型、構(gòu)圖、設(shè)色來(lái)創(chuàng)造的可視的藝術(shù)形象。18.幼兒園美術(shù)教育評(píng)價(jià)主要針對(duì)哪些方面？應(yīng)關(guān)注怎樣的評(píng)價(jià)方法？學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，包括對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和兒童美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的測(cè)量和評(píng)估，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和效果的評(píng)估。在評(píng)價(jià)方法上，應(yīng)關(guān)注過(guò)程化的、多元化的評(píng)價(jià)觀念。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。強(qiáng)調(diào)幼兒教育評(píng)價(jià)應(yīng)以參與評(píng)價(jià)的幼兒和教師的發(fā)展為本，盡可能地使他們的素質(zhì)得到整體而充分的發(fā)展，并在真實(shí)的情境中關(guān)注他們變化與成長(zhǎng)的歷程。19.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是什么？學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)原則是根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的目的、美術(shù)本身的特性以及學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律制定的，是整個(gè)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理。主要有：(1)審美性原則、(2)創(chuàng)造性原則、(3)實(shí)踐性原則。四、論述題（共30分）20.談?wù)剬?duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義？要點(diǎn)描述：學(xué)前兒童美術(shù)教育賦予兒童自發(fā)的美術(shù)游戲以極大的教育價(jià)值，使兒童能在這種具有明顯的審美特征的游戲活動(dòng)中愉悅自己，滿足自己，表現(xiàn)自己，使幼兒人格的“種子”通過(guò)美術(shù)游戲這一自然生長(zhǎng)的土壤得以發(fā)芽，為形成健全人格奠定基礎(chǔ)。學(xué)前兒童所具有的先天的藝術(shù)潛質(zhì)，可以在適當(dāng)?shù)慕逃募ぐl(fā)和影響下得到很好的發(fā)展。而學(xué)前階段是對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前兒童的美術(shù)作品及其創(chuàng)作過(guò)程充分表現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。而教師對(duì)這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵(lì)必然會(huì)使兒童對(duì)美術(shù)創(chuàng)作活