傳記類文言文的閱讀方法高考文言文訓(xùn)練

主講：麻月興（深圳市第二外國語學(xué)校）2008－2012年五年高考傳記類文言文選文年份高考試題套數(shù)傳記選文份數(shù)所占比例選傳記類散文省份2008年18套1266.7%全國1、全國2、北京、上海、安徽、廣東、海南寧夏、湖南、江蘇、遼寧、四川、浙江

2009年18套1161.1%全國1、全國2、北京、廣東、江蘇、江西、遼寧、湖北、福建、海南寧夏、上海2010年18套1583.3%全國1、全國2、安徽、北京、福建、廣東、湖南、江西、課標（寧、吉、黑、陜、瓊）遼寧、山東、四川、浙江、重慶、上海2011年18套1266.7%全國1、大綱全國卷2、課標全國卷、安徽、廣東、江蘇、江西、上海、四川、浙江、重慶、遼寧

2012年18套1266.7%山東、安徽、北京、大綱全國卷2、廣東、江西、遼寧、上海、四川、課標全國卷、重慶節(jié)選自《后漢書·吳漢傳》吳漢,東漢中興名將，“云臺二十八將”位居第二。任偏將軍、大將軍，（光武帝）劉秀稱帝后，升任大司馬，封廣平侯。云臺二十八將，指的是漢光武帝劉秀麾下助其一統(tǒng)天下、重興漢室江山的二十八員大將。漢明帝永平年間，明帝追憶當年隨其父皇打下東漢江山的功臣宿將，命繪28位功臣的畫像于洛陽南宮的云臺，故稱“云臺二十八將”。后世民間傳說，云臺二十八將對應(yīng)上天二十八星宿，是天上的二十八星宿下凡轉(zhuǎn)世。云臺二十八將太傅高密侯鄧禹

大司馬廣平侯吳漢

左將軍膠東侯賈復(fù)

建威大將軍耿弇

執(zhí)金吾雍奴侯寇恂征南大將軍舞陽侯岑彭

征西大將軍陽夏侯馮異

建義大將軍鬲侯朱祐

征虜將軍潁陽侯祭遵驃騎大將軍櫟陽侯景丹

虎牙大將軍安平侯蓋延衛(wèi)尉安成侯銚期

東郡太守東光侯耿純城門校尉朗陵侯臧宮

捕虜將軍楊虛侯馬武驃騎將軍慎侯劉隆

中山太守全椒侯馬成河南尹阜成侯王梁

瑯邪太守祝阿侯陳俊驃騎大將軍參蘧侯杜茂

積弩將軍昆陽侯傅俊左曹合肥侯堅鐔

上谷太守淮陵侯王霸信都太守阿陵侯任光

豫章太守中水侯李忠右將軍槐里侯萬脩

太常靈壽侯邳彤驍騎將軍昌成侯劉植

節(jié)選自《宋史·李迪傳》李迪，字復(fù)古。生于宋太祖開寶四年（971），卒于宋仁宗慶歷七年（1047）。宋真宗景德二年乙巳科狀元。授將作監(jiān)丞，真宗素聞亳州盜賊橫行，遂命李迪知亳州。進右諫議大夫，集賢院學(xué)士，知永興軍。仁宗立為皇太子后，真宗任命李迪為吏部侍郎兼太子少傅，同中書門下平章事。丁渭專權(quán)，排除異已，李迪被罷相，知鄆州，幾被迫害至死。丁渭垮臺，李迪起為秘書監(jiān)，知舒州。太后病故，朝廷重召李迪為資政殿學(xué)士，判尚書都省。不久，復(fù)拜同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。景佑中，李迪被呂夷簡排擠陷害，罷為刑部尚書，知亳州。李迪積郁不快，請老告退，以太子太傅身份致仕，回歸故里。慶歷七年（1047），病逝于家中，享年77歲。贈司空，侍中，謚文定?；实塾H自豪其墓碑曰：“遺直之碑”，又改其鄉(xiāng)曰：“遺直鄉(xiāng)”。

節(jié)選自《清史稿·陶澍傳》陶澍，字云汀，湖南安化縣小淹鎮(zhèn)人，清代經(jīng)世派主要代表人物。嘉慶七年進士，任翰林院編修后升御史，曾先后調(diào)任山西、四川、福建、安徽等省布政使和巡撫，后官至兩江總督加太子少保，任內(nèi)督辦海運，剔除鹽政積弊，興修水利，設(shè)義倉以救荒年，病逝于兩江督署，贈太子太保銜，謚文毅。著有《印心石屋詩抄》、《蜀輶日記》、《靖節(jié)先生集》、《陶文毅公全集》等。

（1）所選材料以真實的歷史人物傳記為主，輔之以與官職、法律、習俗等有關(guān)的內(nèi)容。（2）所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實意義，一般贊揚所記人物，弘揚正義，貶斥邪惡。

（3）所選的材料篇幅較短，500字左右，文后有一定量的注釋。注釋往往給閱讀提供一定的信息，有時是重要的信息。

（4）涉及到的實詞、虛詞、文言句式及考題中的例句貼近教材。

人物傳記類文章行文的大體思路：①、介紹人物個人情況：字、號、出身、天賦、性格、最初的任職情況……（舉、薦、征、召、辟、授、除、為）（開頭部分）②、記敘人物在任職期間的政績。（中間部分，注意時間詞：后、及、比、尋、俄、既而、已而、久之、會，注意這些表示人物官職變化的詞語：遷、升、擢、拜、調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、知、判、貶、出、謫、罷、黜）③、人物評價。（多在文章結(jié)尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、謚）閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分

①吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文。（造次不能以辭達意）及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營。諸將謂漢日：“大敵在前而公傷臥，眾心懼矣?！睗h乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：“今日封侯之秋。諸君勉之!”于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進，建軍大潰。

②時鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰：“使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進兵者斬!”乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。（不戰(zhàn)而下城，非眾所及也。)明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅臥不動，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。閱讀下面的文言文，完成5-9小題。本大題22分

③十二年春，漢乃進軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢日：“但堅據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力疲，乃可擊也?！睗h乘利進逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。”詔書未到。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：“欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機，在此一舉。”于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。④漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之日：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎!”遂盡以分與昆弟外家。及薨，賜謚曰忠侯。（1）通讀：文本+注釋（2）圈畫：對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來，各層意思之間可以用豎線斷開?！爸匾畔ⅰ敝饕競髦鞯娜松?jīng)歷及評價等；“可能干擾閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語等。（3）跨“難”閱讀時難免會碰到一些一下子理解不出的詞語和句子。這時候不要緊張，正確的做法是先“跨”過去，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費時間?？赡茏x到后面再返回來看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋，還有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點。(4)借助：在通讀全文、整體感知中碰到的問題，能夠借助上下文和試題來解決。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，閱讀材料中的出處說明或疑難注釋，善于借助試題，可以解決很多問題。感知方法：（一）實詞：加點詞在句中的意思：分析：

對實詞的考察。根據(jù)考綱“理解常見文言實詞在文中的含義?！俺Ｒ姟?，就是指在淺易的古代詩文中出現(xiàn)的頻率較高，在文章中比較重要?！霸谖闹械暮x”是指文言實詞在具體語言環(huán)境中的含義。考查范圍大多數(shù)是在《考試說明》上的120個實詞范圍之內(nèi)。

⒌對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.諸將爭欲攻之，漢不聽

聽：準許

B.若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之

迫：逼近

C.大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁

壁：營壘

D.或多惶懼，失其常度

度：考慮A.漢為人質(zhì)厚少文

文：有文采

B.漢乃勃然裹創(chuàng)而起

創(chuàng)：傷口

C.而使人謝城中

謝：謝罪

D.漢乃召諸將厲之曰

厲：勉勵文言實詞考查內(nèi)容主要有：

一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞等。

【技巧歸納】高考題設(shè)題的方式一般是用詞語的今義來注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、以今解古的錯誤。錯誤原因是先入為主，只知其一，不顧其二。考生對文言實詞含義的理解，一定要注意那些古今意義不同和古用今廢的詞語。同時考生在復(fù)習時一定要注意傳記文中的常見文言實詞的理解。（二）虛詞：加點詞的意義和用法判斷分析：對文言虛詞的考察。綜觀近幾年的高考試題，從總體來說，著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題；根據(jù)高考考綱，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、焉、也、以、因、于、與、則、之、所、者、然、乎其中“因、以、于、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。2008-2012年廣東高考出現(xiàn)的虛詞2008年：因、以、與、于2009年：其、之、以、乃2010年：之、為、所、于2011年：其、以、之、且2012年：為、之、所、以6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

)

A.①大敵在前而公傷臥

②旦日，齊鼓而進B.①乃移檄告郡

②有頃乃定C.①須其力疲

②失其常度D.①漢將輕騎迎與之戰(zhàn)

②今日封侯之秋⒍下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(

)A.①李迪字復(fù)古，其先趙郡人

②祈禱非迪所宜，其毋令往B.①發(fā)兵捕之，久不得

②周懷政之誅，帝怒甚C.①時頻歲蝗旱，問何以濟

②迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用D.①陛下有幾子，乃欲為此計

②臣不知皇太后盛德，乃至于此【技巧歸納】1.分清虛實“誰為大王為此計者”2.辨明用法“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”3.通曉古今：少數(shù)沿用下來，有的完全消失，有的用法發(fā)生了變化，有的改用了別的詞。4.注意特殊現(xiàn)象：兼詞、虛詞的連用、雙音異義“于是、因為、然而”5.同類異形，注意積累“只、特、但、徒、惟……”人物形象、性格分析：

考綱中“篩選并整合文中信息”。要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，準確把握文中所寫的人、事、情、理等信息?？梢詮囊韵陆嵌戎郑?、弄清敘事的脈絡(luò)：主人公在何時、何地做了何事，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果或影響。2、找出相關(guān)語句的信息提示：正面表現(xiàn)：正面敘述或描寫人物的語言行動心理；側(cè)面表現(xiàn)：作者評論側(cè)面敘寫等。

⒎下列句子中，都能表現(xiàn)吳漢“意氣自若”的一組是(

)①墮馬傷膝，還營

②諸將爭欲攻之，漢不聽

③漢堅臥不動

④勿與爭鋒

⑤方整厲器械，激揚士吏

⑥遂盡以分與昆弟外家

A.①③⑥

B.②④⑥

C.②③⑤

D.②③⑥⒎下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵士氣的一組是(

)①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士

②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣

④敢輕冒進兵者斬⑤漢乘利進逼成都

⑥方整厲器械，激揚士吏A.①③⑥

B．①②⑥

C．③④⑤

D．②④⑤【技巧歸納】解決信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文字障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。其次是讀懂題干，弄清標準（例如題干中全能說明“意氣自若”的一組），標準越明，答案才越有可能選準。第三，依據(jù)標準，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇。對于重要詞語、句子含義的理解：主要通過閱讀梳理出主要事件，并將語句置于文本整體環(huán)境中理解，應(yīng)注意全面審題與確認閱讀區(qū)間，要努力通過題干去揣摩命題的意圖。要從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象，要注意細節(jié)描寫；要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去尋求答案區(qū)間的“彼信息”。⒏下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A．吳漢為人質(zhì)厚少文，一經(jīng)召見，便得到了皇帝的賞識信任。并與建武二年，被封為廣平侯。B．吳漢趁著勝利，進逼廣都，未被皇帝不得與劉尚分兵的告誡，導(dǎo)致被謝豐等人圍困，與敵人大戰(zhàn)一天后，軍隊失敗，逃入營壘。C．吳漢善于聽取部下的正確意見，當將領(lǐng)們提出主帥因傷而臥會使軍中產(chǎn)生恐懼心理時，吳漢接受了他們的意見，并著力鼓舞士氣，最終打敗敵軍。D．他對家人要求嚴格，出征歸來得知妻兒在家購買田產(chǎn)后，責備了他們，并把這些田宅全部分給了自己的兄弟以及外家。⒏下列對原文有關(guān)內(nèi)容