第26頁(yè)共26頁(yè)高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)八篇高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)合集八篇高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇1高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課老師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和進(jìn)步。從承受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)年末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。一、深化研究《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)歷，將理論與經(jīng)歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)，更注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的理論活動(dòng)才能。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)展細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展解讀，并分析^p比擬與去年的差異，特別是結(jié)合高考試題分析^p，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他老師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老老師的經(jīng)歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)歷都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的醋精作用和更顯著的進(jìn)步。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過“聽課——交流——理論——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。1。用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有根底考點(diǎn)，純熟掌握教材就能掌握根底知識(shí)和根本才能；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就可以到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。2。激發(fā)興趣，進(jìn)步課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的才能；不僅是課堂上的，還有生活中的……3。打破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的根底上引導(dǎo)學(xué)生有所打破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握根底詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此根底上進(jìn)展有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好根底知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)根底。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重根底知識(shí)的掌握和才能的培養(yǎng)起到警示作用，又可以將理論與實(shí)際相結(jié)合。4。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要嚴(yán)密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析^p出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析^p主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生的階梯才能，最大限度的防止失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析^p原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)詳細(xì)的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。5。做好學(xué)情分析^p，對(duì)癥下藥。通過定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的缺乏和暴露出來(lái)的問題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析^p找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題，從而到達(dá)穩(wěn)步進(jìn)步的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反響以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)展。三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說(shuō)明了這一點(diǎn)，老師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位考慮，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。其次，同事之間互相交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的程度和增加教學(xué)經(jīng)歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的老師成長(zhǎng)和專業(yè)的開展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于自己的年青，經(jīng)歷缺乏，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的缺乏和學(xué)生反響慢而以自己的講解代替學(xué)生的考慮，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)歷的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。進(jìn)過一年的踏實(shí)努力，獲得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇2我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的才能相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是"認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓"，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果非常理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。20xx年語(yǔ)文教學(xué)老師工作總結(jié)20xx年語(yǔ)文教學(xué)老師工作總結(jié)?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫作才能，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的.輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，漸漸進(jìn)步他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞進(jìn)步；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇3統(tǒng)一目的：從高一到高三，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目的。如：高一階段我們的教學(xué)目的是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”；高二階段我們的教學(xué)目的是“加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”；高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“夯實(shí)根底，注重根底知識(shí)和根本方法的教學(xué)”；而高三第二學(xué)期，我們的教學(xué)目的是“注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，進(jìn)步學(xué)生綜合解題才能”。只有目的明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會(huì)有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，獲得較好的教學(xué)效果。統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三理論編寫的，凝聚著我組老老師的經(jīng)歷和心血，也融入了全組老師的智慧，在原有講義的根底上，針對(duì)新的高考大綱，又進(jìn)展了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識(shí)和精選題目，比擬合適我校學(xué)生的層次和特點(diǎn)，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，復(fù)習(xí)的知識(shí)構(gòu)造一致。在統(tǒng)一備課的根底上，進(jìn)一步說(shuō)明各個(gè)章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達(dá)的目的，以求得在理解上的一致。以上三個(gè)統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。關(guān)注教改，注重科研，改良數(shù)學(xué)教學(xué)方式隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深化，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的根底上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙?lái)重點(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目的，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)展課堂教學(xué)”為課題，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)步教學(xué)效果的研究；高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能的研究；高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無(wú)論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)展理論。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績(jī)，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎(jiǎng)。群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個(gè)人的力量是絕對(duì)不可能完成的。我們備課組共有五個(gè)人，各有所長(zhǎng)，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅(jiān)老師是組里的智多星，經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；李欣老師帶病堅(jiān)持工作，是組里不可多得的決策者；趙寶偉老師雖然是新手，但聰明過人，虛心請(qǐng)教，是組里的中堅(jiān)力量。我們今天獲得的成績(jī),正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇4一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍根底較差的實(shí)際情況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作方案，確保教學(xué)目的定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。二、研究學(xué)生實(shí)際情況，理解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處認(rèn)真分析^p上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目的，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目的落到實(shí)處。2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。3、量化分析^p。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)展全面的數(shù)據(jù)分析^p，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析^p每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是進(jìn)步學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練要成績(jī)1、根底知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對(duì)照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)〔1〕進(jìn)展題型例如，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感?！?〕把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法?！?〕歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性和完好性。4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步讀寫才能。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等資，進(jìn)展信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通，共同討論，不放過一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)效勞。五、我的心得在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建立性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)老師的教學(xué)才能提出了更高的要求。應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文根底知識(shí)的傳授和語(yǔ)文根本才能的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)浸透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能無(wú)視學(xué)生的獨(dú)立考慮。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。施行合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立考慮為前提。語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，考慮，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活潑”更有效。見問題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟根底上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作才能。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立考慮的根底上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。本學(xué)期的教學(xué)理論讓我深化認(rèn)識(shí)到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛心。要把理論和理論想結(jié)合，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽有經(jīng)歷老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深化理解課改精神。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇5擔(dān)任24班班主任，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的備考任務(wù)，不僅教學(xué)任務(wù)重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個(gè)考生準(zhǔn)備高考檔案，還要做深化細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，以確保56個(gè)學(xué)生以安康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學(xué)習(xí)情緒做好復(fù)習(xí)備考。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作，總結(jié)一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氣氛，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：(1)做好各項(xiàng)工作的檢查催促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。理論證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深化班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，理解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好鼓勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，老師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，老師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面進(jìn)步全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目的，確定方案，打破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出詳細(xì)措施;對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)展個(gè)案分析^p，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析^p原因，找到改良方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目的的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上開展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)進(jìn)步，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。可以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目的的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是進(jìn)步效率。運(yùn)用鼓勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最正確的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石那么鳴，人激志那么宏”理論證明：高三學(xué)生采用鼓勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、注意心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理安康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)展這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)展考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)展查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)展不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。最大的體會(huì)是：只要有愛心，肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多探索，工作就能會(huì)有成績(jī)。最大的缺乏是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處分不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。這是值得汲取的教訓(xùn)。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇6一年來(lái)，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，按照學(xué)校的要求，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我注意對(duì)學(xué)生以下方面的進(jìn)步：第二，學(xué)生的閱讀理解才能由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解才能較差。針對(duì)這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以進(jìn)步他們閱讀理解的才能。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后答復(fù)下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以進(jìn)步他們的閱讀理解才能。第三，學(xué)生寫作才能為了進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂受騙場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟悉的，學(xué)生寫起來(lái)也容易。高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順利完畢，但是缺乏之處也是顯而易見的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上，時(shí)間的分配不夠合理、科學(xué)，根底知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作局部，進(jìn)展的緊張而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將汲取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完本錢職工作?？傊?，自踏上老師這一崗位以來(lái)，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力獲得一些進(jìn)步，但在教學(xué)程度及經(jīng)歷上尚有很多的缺乏之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中進(jìn)步自己的教學(xué)程度和工作才能。高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)篇7一、思想方面我可以積極參加政治學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、教學(xué)方面本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來(lái)的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經(jīng)歷是財(cái)富也是包袱，每年的高考都有新的東西，假如不能與時(shí)俱進(jìn)的話，最終只能是自食懶果。所以，這個(gè)學(xué)期更是“嚴(yán)陣以待”。幾次的高三，我積累了一些教學(xué)資料，而在這個(gè)學(xué)期我重新進(jìn)展整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經(jīng)歷，使我能做到心中有數(shù)，對(duì)于高三的教學(xué)工作有了明確的目的和操作經(jīng)歷。在這一個(gè)學(xué)期里，我仔細(xì)研究高考考綱，比照過往的教學(xué)，重新調(diào)整了復(fù)習(xí)方案，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以更加緊貼高考一輪復(fù)習(xí)和學(xué)生實(shí)際情況。在落實(shí)教學(xué)中，注意講練結(jié)合，細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，課堂上有明確的學(xué)習(xí)目的，練習(xí)結(jié)合考試，做到有的放矢，力求學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)展解決。另外，在組內(nèi)，我積極與其他優(yōu)秀老師交流，共同討論，實(shí)現(xiàn)資共享；共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積極參加教研活動(dòng)，不放過一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。三、個(gè)人學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比擬好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在理論中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞。四、努力方向1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的