小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》(第一課時(shí))教案（5篇）

第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)風(fēng)》(第一課時(shí))教案連山區(qū)煉化一小楊謐教材簡(jiǎn)介：《畫(huà)風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)，宋濤提出畫(huà)風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。本文對(duì)話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。會(huì)寫六個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念1、孩子們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？請(qǐng)把你課前畫(huà)的一幅畫(huà)拿出來(lái)，我們一同欣賞，好嗎？瞧，這朵花真美，你怎么沒(méi)把香味畫(huà)上？這只小鳥(niǎo)一定叫得很動(dòng)聽(tīng)，你怎么忘了把聲音畫(huà)出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)怎么畫(huà)？看得見(jiàn)，摸得著的東西能畫(huà)，看不見(jiàn)，摸不著的東西能不能畫(huà)呢？今天老師就給你們帶來(lái)了幾位會(huì)畫(huà)風(fēng)的小伙伴。2、板書(shū)課題，齊讀課題看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，整體感知1、自主識(shí)字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的問(wèn)題與伙伴共同研究解決。2、檢查自學(xué)情況（1）電腦出示生字，學(xué)生開(kāi)火車式認(rèn)讀。（2）電腦出示生詞，指名讀。（3）游戲《找寶》，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請(qǐng)你再讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。三、抓住重點(diǎn)，精讀課文過(guò)渡：三個(gè)小伙伴正畫(huà)得起勁，這時(shí)，宋濤提出了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考，他們都想出了自己的辦法。1、你喜歡誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)？選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。2、小組討論、交流后匯報(bào)（1）課件演示圖畫(huà)：飄動(dòng)的紅旗趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫(huà)出了風(fēng)，此時(shí)她的心情怎樣？請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧！（2）宋濤看到趙小藝的畫(huà)，恍然大悟，因?yàn)樗吹搅孙L(fēng)，陳丹也會(huì)畫(huà)風(fēng)了，他們的心情又是什么樣的呢？請(qǐng)你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧！課件分別演示：彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。四、分角色朗讀，錘煉語(yǔ)言1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀28自然段。2、指一組較好的在全班表演，其他同學(xué)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：在分角色朗讀中，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。五、動(dòng)手實(shí)踐，拓展思維趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫(huà)成了美麗的圖畫(huà)，那么你們會(huì)畫(huà)風(fēng)了嗎？說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，比一比，看誰(shuí)最聰明？1、說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣畫(huà)風(fēng)？2、畫(huà)一畫(huà)，把說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。3、比一比，誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)最美？開(kāi)辦一次小畫(huà)展。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。六、小結(jié)：孩子們，你們畫(huà)的風(fēng)是那么美，你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明，他們也和你們一樣越畫(huà)越起勁，說(shuō)著、畫(huà)著，這時(shí)忽然來(lái)了一陣風(fēng)，結(jié)果怎么樣了呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二篇：畫(huà)風(fēng)(第一課時(shí))15畫(huà)風(fēng)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫“丹、烏、絲、藝、眨、轉(zhuǎn)”6個(gè)生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、感悟“飄、彎、斜、轉(zhuǎn)”等表示風(fēng)的字詞，知道通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)；養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力；4、會(huì)編與風(fēng)有關(guān)的小詩(shī)歌，培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，注意陳、丹、顯是前鼻音；桿、轉(zhuǎn)是多音字；美觀規(guī)范地書(shū)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“飄、彎、斜、轉(zhuǎn)”等表示風(fēng)的字詞，知道通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。師：大家來(lái)讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)，想想他的謎底是什么？生齊讀，說(shuō)謎底——風(fēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和風(fēng)有關(guān)的課文，板書(shū)：畫(huà)風(fēng)。齊讀。二、初讀感知，識(shí)記生字1、“風(fēng)”長(zhǎng)什么樣子呢？（預(yù)設(shè)：“風(fēng)”看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有樣子?！帮L(fēng)”沒(méi)有氣味刮在臉上，有感覺(jué)?！帮L(fēng)”是無(wú)色無(wú)味的，但“風(fēng)”也可以聽(tīng)得到。）同學(xué)們說(shuō)得真好，那么這種看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)出來(lái)了，你們知道他們是誰(shuí)嗎？2、識(shí)記生字（1）指名說(shuō)。宋濤、陳丹、趙小藝（課件出示）（2）指名讀。誰(shuí)愿意來(lái)和他們打聲招呼？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：a、翹舌音都讀準(zhǔn)了，趙小藝聽(tīng)了真開(kāi)心。b、“陳丹”有點(diǎn)不滿意了，“陳”字得注意翹舌音、前鼻音呢，再來(lái)一次。c、你瞧，老師一提醒，“宋”字的平舌音就讀出來(lái)了。（3）齊讀：來(lái)我們大家一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你們親切的叫聲，他們都笑瞇瞇了。（4）生活中識(shí)字：你在哪些地方看到過(guò)這些字。預(yù)設(shè)：①電視里，也能學(xué)只是。②名字中，有些人的名字中也藏著這些字。1（5）現(xiàn)在他們是我們的好朋友了，再來(lái)叫叫他們吧?。ò鍟?shū)）趙小藝陳丹宋濤三、新授課文，感悟文字1、學(xué)習(xí)第一節(jié)女孩子的聲音真好聽(tīng)，小男子漢的聲音真響亮。趙小藝、陳丹、宋濤這3位同學(xué)特意畫(huà)了一副畫(huà)送給你們。1）、你們看圖上畫(huà)了哪些景物？（課件出示圖片：畫(huà)了太陽(yáng)、房子、樹(shù)、草地、小鳥(niǎo)的。）2）、你說(shuō)對(duì)了，誰(shuí)能加上形容詞把這些景物說(shuō)得更具體點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：圖上畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、茂盛的大樹(shù)、碧綠的草地）。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好（不但很具體，而且還按照了一定的順序來(lái)說(shuō)。真好。）3）、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)4）、誰(shuí)能用上這么多好詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話？如：火紅的太陽(yáng)照耀著大地，綠油油的樹(shù)木圍在漂亮的房子周圍，草地碧綠碧綠的。（如果學(xué)生說(shuō)不出，老師先示范說(shuō)）小結(jié)：大家說(shuō)得比課文寫的還要棒，老師真為你們驕傲。課文的第一小節(jié)講的就是這幅畫(huà)的內(nèi)容。我們來(lái)讀讀第一小節(jié)，注意里面的頓號(hào)，讀得時(shí)候時(shí)間間隔要短。（第一小節(jié)齊讀一次）2、學(xué)習(xí)4—8小節(jié)1）、師接下去讀2、3兩小節(jié)，說(shuō)：雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不找，是很難畫(huà)的，但是他們3個(gè)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋卻把風(fēng)給畫(huà)出來(lái)了，你知道他們是怎么畫(huà)風(fēng)的嗎？請(qǐng)大家大聲朗讀4到8小節(jié)，把答案用不同的記號(hào)線劃出來(lái)，開(kāi)始。生讀書(shū)找答案。（課件出示句子）——齊讀句她畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。她畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。她還畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。2）、能把這些他（她）用名字帶進(jìn)去讀一讀嗎？——開(kāi)火車讀句課件出示：趙小藝畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。陳丹畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。宋濤畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。趙小藝還畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。）相機(jī)學(xué)習(xí)多音字：桿指名讀；你能用另一個(gè)讀音組詞嗎？秤桿筆桿3）、師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他（她）的話中，我們感覺(jué)到有風(fēng)了嗎？你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)2A：趙小藝，現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫(huà)風(fēng)呢，請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我，我應(yīng)該怎么畫(huà)風(fēng)吧！板畫(huà)房子、旗桿，旗子是靜止的。我畫(huà)得怎么樣？——齊讀句（預(yù)設(shè)：生：不對(duì)，應(yīng)該是飄動(dòng)的旗子。師：差不多呀，這樣也可以呀。生：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。）師：老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）重讀“飄”。——齊讀句師：想不想看看真正的趙小藝畫(huà)的風(fēng)呢，我們一起來(lái)看一看吧！（放課件）風(fēng)到底藏在畫(huà)里的哪里呀？小詩(shī)人，你們能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄動(dòng)的旗子里。）師：看看你多了不起，這么快就作了一首詩(shī)，你能讓老師朗讀一下你的大作嗎？師讀，生再讀。——指名讀、齊讀句我們把趙小藝畫(huà)的風(fēng)來(lái)讀一讀吧！——讀句師：你還找到了其他兩個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)嗎？B：陳丹畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。師：你能讓我們聽(tīng)到風(fēng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？——指名讀句指名讀。找到重讀“彎彎”的學(xué)生為止。為什么要重讀“彎彎”呢？師：那好，我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你邊讀邊把腰彎一彎。（出示陳丹的畫(huà)）那我們也來(lái)看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”C：宋濤畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。師出示一幅只畫(huà)了太陽(yáng)、大樹(shù)和房子的畫(huà)，然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng)，畫(huà)上烏云，但是只畫(huà)了直直落下的雨絲。（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫(huà)斜的。）師：明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫(huà)吧（學(xué)生再次讀，老師改正）你們也能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。（師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生）（備注：選擇畫(huà)和朗讀兩種教學(xué)方法讓孩子感受風(fēng)，選取2個(gè)孩子的畫(huà)重點(diǎn)教學(xué)，剩下的四人小組合作，按照以上方法編寫詩(shī)歌）。4）、四人小組合作找風(fēng)，編寫詩(shī)歌師：你還找到其他人畫(huà)的風(fēng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作，先把找到的風(fēng)讀一讀，然后按照上面的句式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們找到的風(fēng)。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)身）生討論交流3出示：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?）、讀詩(shī)歌瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎？（生加題目：《風(fēng)來(lái)了》）那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧！——男女生、齊讀句6）、齊讀4—8小節(jié)——齊讀文這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，知道通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）3、學(xué)習(xí)第九自然段1）、自由讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谠掞L(fēng)中發(fā)生了什么變化？相機(jī)學(xué)習(xí)生字：顯2）、為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄儼扬L(fēng)畫(huà)出來(lái)了，畫(huà)中景物就像真的一樣。）課件出示他們畫(huà)風(fēng)的句子，齊讀3）、想想他們?yōu)槭裁茨馨盐覀兛床坏降臇|西畫(huà)下來(lái)，讓我們看見(jiàn)呢？課件出示句子：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。”宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”（重點(diǎn)理解“眨眨眼睛”“想了想”“笑”“能”“也能”“還能”，從中體會(huì)他們勤動(dòng)腦筋，善于觀察，敢于創(chuàng)新）四、小結(jié)從大家的朗讀聲中，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)風(fēng)無(wú)處不在，只要平時(shí)我們多觀察，多動(dòng)腦，任何事情，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！下節(jié)課，老師要請(qǐng)我們班的孩子來(lái)畫(huà)風(fēng)，還可以畫(huà)一畫(huà)和風(fēng)一樣看不見(jiàn)，摸不著的氣味、聲音。來(lái)比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、指導(dǎo)書(shū)寫下面請(qǐng)大家多點(diǎn)細(xì)心，多點(diǎn)耐心，一起來(lái)寫寫這節(jié)課的生字。1、出示生字“丹、烏、絲、藝、眨、轉(zhuǎn)”2、重點(diǎn)提示：“丹”字只有一點(diǎn)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜。3、生練寫生字。4、讓學(xué)生找找還有哪些字也是少了點(diǎn)的（絲烏）；哪些字有的筆畫(huà)看去有好幾筆，實(shí)際上只要一筆完成的（眨、轉(zhuǎn)）。然后自主練寫。4板書(shū)：旗子飄趙小藝風(fēng)車轉(zhuǎn)畫(huà)風(fēng)陳丹小樹(shù)彎宋濤雨絲斜課后資料：《我們知道》誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)。誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂(lè)。喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。喜愛(ài)觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。喜愛(ài)日記的你：把你想到畫(huà)風(fēng)的辦法寫下來(lái)。

第三篇：畫(huà)風(fēng)第一課時(shí)（最終版）15、畫(huà)風(fēng)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳”等7個(gè)字。2、會(huì)寫“丹、陳”這兩個(gè)字。3、初步了解課文的大意，知道三個(gè)小朋友分別畫(huà)了什么。4、模擬《風(fēng)在哪里》，寫一寫小詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、了解課文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：“丹”的書(shū)寫，了解三個(gè)小朋友分別畫(huà)了什么。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、人像。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、同學(xué)們，看，老師在黑板上畫(huà)了什么？老師今天還想畫(huà)一畫(huà)風(fēng)2、請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，和老師一起來(lái)寫課題。（板書(shū)）一起讀：畫(huà)風(fēng)3、看見(jiàn)畫(huà)風(fēng)這個(gè)課題，你想說(shuō)說(shuō)什么嗎？二、識(shí)字1、老師帶來(lái)了3位小朋友。他們要和我們一起來(lái)畫(huà)風(fēng)。粘貼三個(gè)小朋友的頭像2、誰(shuí)知道他們的名字呢？老師現(xiàn)在要和他們打招呼了?！八螡㈥惖?、趙小藝，你們好！我是陳老師，很想和你們做朋友。”你們可以和老師一樣，和他們打打招呼嗎？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)）3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。①我們今天的生字寶寶藏進(jìn)了小客人的名字中，讓我們把它找出來(lái)讀一讀。②能不能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記這些字的？4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。師：只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多觀察，多記憶，就能記住更多的字。5、今天我們不但記住了這些生字，還要來(lái)寫寫，就來(lái)寫寫陳丹的名字吧。（說(shuō)注意點(diǎn)，再寫一寫）6、同學(xué)們都寫得很認(rèn)真，陳丹，宋濤，趙小藝也很高興，現(xiàn)在讓我們和他們一起畫(huà)風(fēng)吧。三、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？2、全班交流。分別匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：旗桿、風(fēng)車、小樹(shù)、雨絲。3、不是要畫(huà)風(fēng)嗎，為什么畫(huà)了旗桿、風(fēng)車、小樹(shù)、雨絲呢？四、課后延伸師：雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是聰明的孩子卻能在夠在我們的身邊找到它，咱們班的孩子也是又聰明，又愛(ài)觀察的孩子，你們能發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里嗎？（出示）《風(fēng)在哪里》誰(shuí)能告訴我，那看不見(jiàn)的風(fēng)，在哪里?彩旗說(shuō)：風(fēng)和我在一起。說(shuō)著，那彩旗呼啦呼啦地飄起來(lái)。小樹(shù)說(shuō)：風(fēng)和我在一起。說(shuō)著，那小樹(shù)沙啦沙啦地?fù)u起來(lái)。雨絲說(shuō)：風(fēng)和我在一起。說(shuō)著，那小雨淅瀝淅瀝地落下來(lái)。風(fēng)車說(shuō)：風(fēng)和我在一起。說(shuō)著，那風(fēng)車咯吱咯吱地轉(zhuǎn)起來(lái)。------說(shuō)：風(fēng)和我在一起。說(shuō)著，-全班一起讀師：現(xiàn)在前后桌的同學(xué)互相商量，想想，風(fēng)還會(huì)藏在哪里，然后，想老師一樣，一人編一句小詩(shī)，編好了，就寫在老師發(fā)的紙條上，我們選出最美的詩(shī)歌，給全班同學(xué)展示一下，現(xiàn)在開(kāi)始。2、展示詩(shī)歌。3、小結(jié)啊，原來(lái)風(fēng)已經(jīng)來(lái)到了我身旁。儒江小學(xué)教研公開(kāi)課教案第四冊(cè)語(yǔ)文第15課《畫(huà)風(fēng)》開(kāi)課教師：陳思罕開(kāi)課時(shí)間：2009年4月1日

第四篇：《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：漳平市溪南中心學(xué)校林玉萍指導(dǎo)陳開(kāi)鋒陳文波教材分析：《畫(huà)風(fēng)》出自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第十五課，主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力，在識(shí)字教學(xué)方面可放手讓學(xué)生自主識(shí)字。同時(shí)二年級(jí)的學(xué)生年齡小，閱歷少，在認(rèn)知方面還處在直觀、表面的層次，不懂得事物之間是有聯(lián)系的，所以本課的教學(xué)必須在學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“識(shí)字寫字是閱讀和作文的基礎(chǔ),是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字為主，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力。在閱讀教學(xué)中力求“以生為本”“以讀為主”“以讀促思”，體現(xiàn)文本內(nèi)容與和識(shí)字、寫字相結(jié)合，構(gòu)建開(kāi)放的、生機(jī)勃勃的語(yǔ)文課堂。在設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意；懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝”，會(huì)正確書(shū)寫“藝、濤、陳、丹”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，理解三個(gè)孩子畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。3.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察善于動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫“藝、濤、陳、丹”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)事物之間是相互聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑,導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ),引出課題。（1）老師知道小朋友們特別喜歡猜謎語(yǔ),看看誰(shuí)最聰明能把它猜出來(lái)。(看不見(jiàn),摸不著?；▋阂?jiàn)它點(diǎn)頭,小草見(jiàn)它彎腰。云兒見(jiàn)它忙讓路,柳樹(shù)見(jiàn)它把手招。)學(xué)生猜謎給“風(fēng)”組詞(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)??)師：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫(huà)出來(lái)呢?(2)板書(shū)課題：15畫(huà)風(fēng)，(3)齊讀課題2.生質(zhì)疑：讀了課題你最想知道什么？（主要問(wèn)題（1）風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著該怎樣畫(huà)風(fēng)？（2）文中是誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？（3）風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有思，思起于疑。善于提出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。二、初讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。思考：文中寫哪幾個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)？宋濤、陳丹、趙小藝（出示課件）2.交流并粘貼三個(gè)小朋友的頭像。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。3.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)。4.交流并學(xué)習(xí)生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝（1）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。（2）同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。（3）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（4）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，并給這些生字組詞。a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。b.教師板書(shū)學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。陳：耳東陳，陳朝國(guó)姓，陳姓是當(dāng)代中國(guó)第五大姓、“陳氏遍天下，淮陽(yáng)是老家”陳姓在清朝和民國(guó)，是第一大姓；現(xiàn)今在南方和海外也是第一大姓，陳姓是海外華人第一大姓..藝：指才能，技能，技術(shù)：工藝，技藝，文藝，藝人，藝術(shù)等。濤：三點(diǎn)水與水有關(guān)，壽表長(zhǎng)生不老，濤表示高而長(zhǎng)的浪。趙：姓氏設(shè)計(jì)意圖：在課堂上采用各種方法與手段幫助學(xué)生識(shí)字、寫字、了解字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)字。三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容過(guò)渡：文中三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，用橫線畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。1.學(xué)生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句2.全班交流3.讀句子，理解畫(huà)風(fēng)（出示課件，品讀句子，相機(jī)板書(shū)）(1)趙小藝：只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。(2)陳丹：她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù).(3)宋濤：他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，(4)趙小藝：她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。（學(xué)生讀句子，感受風(fēng)的表現(xiàn)形式，說(shuō)一說(shuō)文中小朋友是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的）4.說(shuō)一說(shuō)風(fēng)的表現(xiàn)形式：（1）說(shuō)詞：飄動(dòng)的旗桿彎彎的小樹(shù)斜斜的雨絲呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車（2）說(shuō)句子：風(fēng)把旗桿吹得飄動(dòng)起來(lái)風(fēng)把小樹(shù)吹彎了風(fēng)把雨絲吹斜了風(fēng)把風(fēng)車吹得呼呼轉(zhuǎn)5.小結(jié):小朋友們你們說(shuō)說(shuō)，宋濤、陳丹、趙小藝為什么能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)呢？（用心觀察，善于思考）６.說(shuō)說(shuō)生活中的風(fēng)設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”，“以讀促思”讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶四、指導(dǎo)書(shū)寫1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀“陳”“丹”“濤”“藝”2.學(xué)生分析字形3.教師指導(dǎo)書(shū)寫陳：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)要寫的左窄右寬，左低右高，第一筆橫撇彎鉤要寫好藝：書(shū)寫時(shí)上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫(huà)是：橫折彎鉤。丹：獨(dú)體字，第一筆豎撇要拉長(zhǎng)，第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(zhǎng)一些。濤：三點(diǎn)水與水有關(guān)，壽表長(zhǎng)生不老，濤表示高而長(zhǎng)的浪。書(shū)寫時(shí)要寫的左窄右寬，第七筆撇要拉長(zhǎng)，穿插在三點(diǎn)水提的下邊4.學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫，教師隨堂指導(dǎo)。5.展示作品，評(píng)價(jià)交流板書(shū)設(shè)計(jì)：15畫(huà)風(fēng)宋濤（頭像）旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）陳丹（頭像）小樹(shù)彎（簡(jiǎn)筆畫(huà)）趙小藝（頭像）雨絲斜（簡(jiǎn)筆畫(huà)）第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第九自然段，學(xué)習(xí)生字“顯”二、分角色朗讀課文三、說(shuō)說(shuō)你想怎樣畫(huà)風(fēng)，完成課后讀讀寫寫四、指導(dǎo)寫本課其余8個(gè)生字

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文菜園里第一課時(shí)教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文菜園里第一課時(shí)教案雙樹(shù)中心學(xué)校王春霞一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（二）里的第三篇課文《菜園里》。二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇在人教版的實(shí)驗(yàn)教材中，本課是一次識(shí)字教學(xué)的課文。本校的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村中的一些蔬菜并不陌生，為了讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字和一些蔬菜的名稱，會(huì)寫２個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)——“臥鉤”。２、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。３、體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)識(shí)字的興趣。本課在教學(xué)中通過(guò)看圖，對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字和寫字教學(xué)。鑒于以上的目標(biāo)定位，要積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，主要采取了以下教學(xué)策略：１、充分運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)手段，巧妙制作課件。２、采用多種方法，增加學(xué)生與生字的接觸次數(shù)。三、教學(xué)過(guò)程（一）引入1、談話師：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？生1：我喜歡吃青菜，因?yàn)榍嗖撕苡袪I(yíng)養(yǎng)。生2：我喜歡吃蘿卜，因?yàn)樘}卜在冬天吃有很多好處。生3：我喜歡吃西紅柿，因?yàn)槲骷t柿的味道很好。生4：我喜歡吃菠菜，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片中的大力水手吃菠菜很有力氣。師：你們知道這些菜種在哪里嗎？生1：地上。生2：菜園里。生3：田里。師：小朋友們平時(shí)真仔細(xì)，這些地方都種有蔬菜。老師帶來(lái)了一張照片請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么地方？2、出示圖片，揭題。生齊說(shuō)：菜園里。師：（指菜字）這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？生指名讀。師：你有什么好辦法記住“菜”？生1：上面有個(gè)草字頭，下面是個(gè)采。生2：青菜、白菜的菜，它是平舌音。師：（指園字）這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？生1：我在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》中見(jiàn)過(guò)。生2：我在幼兒園門口的牌子上見(jiàn)過(guò)。生3：我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)。師：小朋友們對(duì)自己身邊的事留心觀察，記得真棒?，F(xiàn)在我們一起來(lái)把題目讀一讀。生齊讀課題。（二）看圖說(shuō)話師：菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？生1：我在菜園里看到很多人在收蔬菜。生2：我看見(jiàn)菜園里有紫色的茄子，紅紅的蘿卜，綠色的黃瓜和辣椒。生3：我看見(jiàn)兩個(gè)小朋友在摘茄子。生4：我看見(jiàn)兩個(gè)小朋友在抬南瓜。生5：菜園里停著一輛大卡車在裝蔬菜。（三）認(rèn)讀生字、詞。師：蔬菜豐收了，大家都來(lái)幫忙，小朋友們你想去幫忙嗎？生：想。師：想去幫忙，必須先過(guò)關(guān)。菜園的主人給我們出了幾到難題，通過(guò)了，才能進(jìn)菜園。出示帶拼音的九個(gè)詞語(yǔ)。師：這些蔬菜的名稱你都回念了嗎？打開(kāi)書(shū)本，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)！老師相信你們會(huì)成功。學(xué)生自由讀，。生評(píng)價(jià)：西紅柿的柿是翹舌音不是平舌音。師：現(xiàn)在我把拼音帽子摘下了，你還認(rèn)識(shí)我嗎？學(xué)生自由讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。指明學(xué)生小老師帶讀。師：你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀？小伙伴之間互相交流一下。學(xué)生分小組自由交流。匯報(bào)。生1：我們通過(guò)草字頭加采記住了菜。生2：我們記住園是大口框加元。生3：逗人的逗去掉走之兒就成了豆。生4：我們通過(guò)輕聲記住了蘿卜的卜。生5：用加上一個(gè)角字頭就成了角。生6：我們通過(guò)開(kāi)心、關(guān)心、用心記住了心。生7：我的名字中有一個(gè)蘿字，就記住了它。四、教學(xué)反思完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，給我的感觸很多，具體有:1、重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度在識(shí)字方面的體現(xiàn)是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在小學(xué)生之中蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字的積極性，要調(diào)動(dòng)這些積極性，在教學(xué)中教師經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間、創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)：讓學(xué)生認(rèn)讀最有把握的是哪一個(gè),給他們信心.通過(guò)動(dòng)手拼字游戲讓學(xué)生交流、展示自主識(shí)字的成果.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課的氣氛活躍了許多。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系人教版的語(yǔ)文教學(xué)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。在認(rèn)讀課題中的“園”時(shí),提問(wèn)“你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字?”把識(shí)字教學(xué)與平常生活相連,鼓動(dòng)平時(shí)觀察仔細(xì)的學(xué)生，為其余學(xué)生積極地在生活中學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣。在教學(xué)中教師努力地為學(xué)生創(chuàng)造生活中學(xué)習(xí)的條件，認(rèn)讀菜單的目的也在于此．只要老師有意識(shí)，有措施，學(xué)生在這方面都會(huì)有令人吃驚的表現(xiàn)。3、巧妙制作課件，合理運(yùn)用針對(duì)學(xué)生對(duì)“菜園”都比較熟悉這一特點(diǎn)，充分利用書(shū)中的插圖揭示課題，這樣既貼近兒童生活，又能為識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。出示每種蔬菜的圖片，使他們與相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)相互結(jié)對(duì)，鞏固學(xué)生的識(shí)字效果。４、重視書(shū)寫加強(qiáng)寫字，現(xiàn)在雖然是電腦時(shí)代仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。每次寫字，一定要提醒寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)。每寫一個(gè)字，一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓??都要交代得清清楚楚，并且要邊講邊示范。“心”這個(gè)字是本課寫字中的一個(gè)難點(diǎn)，里面有個(gè)新的筆畫(huà)——臥鉤，第三筆與第四筆的點(diǎn)在橫中線上，并要排齊。其中第三筆點(diǎn)在臥鉤的上面，第四筆點(diǎn)在臥鉤的右上面。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)議中指導(dǎo)。５、直得注意的問(wèn)題在低年極的寫字指導(dǎo)時(shí)，要保證學(xué)生的寫字時(shí)間，不能太急促，每節(jié)課應(yīng)有三五分鐘，細(xì)水長(zhǎng)流。五、設(shè)計(jì)理念課堂上采取多種方法，讓學(xué)生和生字反復(fù)、多次、不同場(chǎng)合、場(chǎng)面的接觸，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)、整體認(rèn)識(shí)。2011-11-09人美版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《風(fēng)格多樣的靜物畫(huà)》教案教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能：①在了解藝術(shù)家創(chuàng)作情感的基礎(chǔ)上，欣賞風(fēng)格多樣的色彩靜物畫(huà)作品，認(rèn)

識(shí)由藝術(shù)家主觀加工而得到的不同色彩關(guān)系。②討論分析色彩的.明度、純度、色相、冷暖對(duì)比等關(guān)系，大膽表達(dá)自己的色彩感受。２、過(guò)程與方法：選用合適的工具和材料，用畫(huà)、貼、印等多種表現(xiàn)形式和方法，進(jìn)行色彩靜物畫(huà)練習(xí)，并嘗試大膽地創(chuàng)造和自我個(gè)性表現(xiàn)。３、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高審美品位，增強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)及技能技巧能力，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：情感與色彩的關(guān)系；不同風(fēng)格色彩關(guān)系的認(rèn)識(shí)及練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：大膽地創(chuàng)造和自我個(gè)性表現(xiàn)學(xué)生利用課前時(shí)間參觀上節(jié)課的作業(yè)展出。教師組織好紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查作畫(huà)工具、材料的準(zhǔn)備情況，并出示課題。１、師：請(qǐng)客觀公平地揭下你認(rèn)為效果最好的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后把它貼在“優(yōu)秀作業(yè)欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評(píng)出10個(gè)《最佳作業(yè)獎(jiǎng)》，并給這10位獲