《幼兒園班級(jí)管理》綜合測(cè)試題一一、單選題：(每個(gè)6分，共30分)1.對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法稱為(B)。A.觀察法B.案例研究法C.實(shí)驗(yàn)法D.比較法2.指班級(jí)管理計(jì)劃的特殊性，即一個(gè)班級(jí)的管理計(jì)劃應(yīng)具有區(qū)別于其他班級(jí)管理計(jì)A.全面性原則B.目標(biāo)性原則C.差異性原則D.整體性原則3.美國(guó)幼兒園班級(jí)管理的重點(diǎn)是(A)。A.創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境B.創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境C.創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境D.創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境4.(A)是幼兒園的最基層的教育單位，也是實(shí)施幼兒園保育和教育的基本單位。B.課堂C.課程D.教學(xué)活動(dòng)5.教師通過協(xié)調(diào)教育者之間的教育行為、提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境、積極與幼兒進(jìn)行溝通等方法，使幼兒得到最佳發(fā)展的管理活動(dòng)是(B)管理。A.幼兒園教師C.兩教共保B.幼兒園班級(jí)C.幼兒C.信息2.在幼兒園的工作中，班級(jí)教師有各種各樣的設(shè)置包括(ABCD)和一教負(fù)責(zé)。B.三教共保D.一教共保3.根據(jù)幼兒園班級(jí)管理具體過程的特點(diǎn)，可以劃分為(ABCD)具體工作環(huán)節(jié)。A.計(jì)劃制定B.組織實(shí)施C.檢查調(diào)整D.總結(jié)評(píng)估4.幼兒園班級(jí)管理計(jì)劃按管理對(duì)象可分為(ABC)。A.班級(jí)教師管理B.班級(jí)常規(guī)的管理5.影響幼兒園班級(jí)管理組織的內(nèi)在因素主要包括(ABC)的相互關(guān)系等因素。A.教師B.幼兒C.教師與幼兒之間D.教師和家長(zhǎng)1.幼兒園班級(jí)管理工作的評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)與程序，有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)幼兒園各個(gè)班級(jí)的管理工作進(jìn)行調(diào)查，并處理相關(guān)信息，作出價(jià)值判斷的過2.幼兒園班級(jí)管理目的論是幼兒園班級(jí)管理的基礎(chǔ)理論研究，可以分為內(nèi)在目的論3.美國(guó)活動(dòng)區(qū)設(shè)置的要求活動(dòng)室內(nèi)各個(gè)不同的區(qū)域要分隔明顯。但熱鬧的區(qū)域和安4.幼兒園工作的信息包括幼兒的辦園宗旨和辦園特色，遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃，學(xué)期5.幼兒園班級(jí)管理的組織具有目標(biāo)指向性，各項(xiàng)組織活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)而服務(wù)的，幼兒園班級(jí)管理的組織是對(duì)班級(jí)中各組成要素的組織，包括幼兒、教師、材料、物品、空間、時(shí)間等，具有全面性，必須使各要素都得到合理的安排，忽視A.米勒B.泰勒C.法約爾D.韋伯2.(C)是指管理者在對(duì)被管理者有充分了解和分析的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)被管理者進(jìn)行宣傳教育，從而引導(dǎo)被管理者的行為，實(shí)現(xiàn)組織的整體目標(biāo)。B.目標(biāo)定位法3.幼兒園班級(jí)管理的核心是(A)。A.幼兒常規(guī)的培養(yǎng)B.家園溝通C.個(gè)別教育4.(C),要求教師在班級(jí)管理中動(dòng)員家長(zhǎng)參與班級(jí)教育活動(dòng)。A.服務(wù)家長(zhǎng)B.尊重家長(zhǎng)C.家園互動(dòng)5.(B)是幼兒成長(zhǎng)過程的記錄，其目的在于通過幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。B.成長(zhǎng)檔案D.在職進(jìn)修C.健康檔案D.幼兒園檔案1.經(jīng)濟(jì)方法的主要特點(diǎn)包括(ABCD)。A.利益性B.關(guān)聯(lián)性C.靈活性D.平等性2.提高教師素質(zhì)的方法主要有(ABCD)。A.入職培訓(xùn)B.崗位培訓(xùn)C.外出學(xué)習(xí)3.幼兒健康檔案內(nèi)容主要包括(ABCD)情況。A.生長(zhǎng)發(fā)育情況B.各種疾病史C.各種過敏史4.在班級(jí)管理中保育員應(yīng)具備的素質(zhì)包括(ABCD)。A.合作精神B.豐富的知識(shí)C.熟練的操作技能D.處理意外事故和急救處理的能力A.突出人的因素和對(duì)人的研究B.吸收和借鑒相關(guān)學(xué)科成果形成了完善的學(xué)科體系C.研究了非正式組織的作用D.提出了一系列具體要求以提高管理水平2.集體管理規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。4.做好幼兒園班級(jí)信息管理工作，有助于再現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)過程，為家長(zhǎng)和幼兒留下美5.個(gè)別教育是班級(jí)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)等方《幼兒園班級(jí)管理》綜合測(cè)試題三1.(B)是指在幼兒園班級(jí)管理中教養(yǎng)工作、營(yíng)養(yǎng)工作的實(shí)施過程和班級(jí)一日生活常規(guī)的培養(yǎng)過程。A.幼兒園班級(jí)的控制B.幼兒園班級(jí)的實(shí)施C.幼兒園班級(jí)的過程D.幼兒園班級(jí)的管理2.幼兒園班級(jí)常規(guī)管理是在以(C)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師幫助和指導(dǎo)幼兒建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等順利開展。A.家園D.集體3.班長(zhǎng)選拔的條件包括良好的溝通協(xié)調(diào)能力(A)、知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，駕馭教材的能力。A.科學(xué)的管理能力B.科學(xué)的教育能力C.科學(xué)的育兒能力D.科學(xué)的飲食能力4.小班幼兒教育常規(guī)管理的方法包括多樣化、滲透教育、(C)。A.專門教育B.開放教育C.隨機(jī)教育D.自由教育5.(B)是指班級(jí)空間的設(shè)計(jì)和利用、班級(jí)設(shè)備、內(nèi)部裝飾、活動(dòng)區(qū)的安排以及活動(dòng)材料的數(shù)量種類、選擇與搭配。A.班級(jí)精神環(huán)境B.班級(jí)物質(zhì)環(huán)境C.班級(jí)戶外環(huán)境1.班級(jí)教養(yǎng)工作的特點(diǎn)包括(ABCD)。B.班級(jí)教養(yǎng)工作具有整體性C.班級(jí)教養(yǎng)工作具有創(chuàng)造性2.班級(jí)教養(yǎng)工作中應(yīng)注意的問題(ABCD)。A.科學(xué)安排好各類活動(dòng)的時(shí)間B.建立健全各種必要的教養(yǎng)工作制度C.增強(qiáng)保教人員對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)的意識(shí)3.班級(jí)一日常規(guī)培養(yǎng)過程中應(yīng)該注意的問題包括(ABCD)A.建立良好的人際關(guān)系，使幼兒感到溫和、安全B.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境C.一日活動(dòng)的安排應(yīng)具有穩(wěn)定性和靈活性D.處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系4.托班幼兒常規(guī)管理的方法與措施包括(ABCD)。A.營(yíng)造熟悉環(huán)境，消除幼兒壓力B.循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)與滲透C.創(chuàng)造條件，給予幼兒反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)D.樹立榜樣，進(jìn)行正面引導(dǎo)5.教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容包括(ABCD)。A.崇高的職業(yè)道德B.健康的身心素質(zhì)C.完成教育任務(wù)的能力D.家庭角色1.班長(zhǎng)需具備一定的組織指揮能力，能夠統(tǒng)籌全局，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，也要具《幼兒園班級(jí)管理》綜合測(cè)試題四A.教材B.環(huán)境2.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜的辦園，這是幼兒園班的(C)原則A.適應(yīng)性B.參與性C.開放性D.經(jīng)濟(jì)性3.(A)依據(jù)一定的目標(biāo)和程序，有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)工作的各個(gè)方面進(jìn)行深入調(diào)查，并作出價(jià)值判斷的過程。A.班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估B.班級(jí)日常工作評(píng)估C.班級(jí)常規(guī)工作評(píng)估D.班級(jí)教師工作評(píng)估4.《綱要》指出：“(C)是幼兒園重要的合作伙伴?！盋.家庭D.家長(zhǎng)5.(B)作為一種既簡(jiǎn)潔又有效的聯(lián)系方式，為那些工作繁忙難以抽出時(shí)間與教師進(jìn)行面對(duì)面交流的家長(zhǎng)提供了極大的便利。A.家庭訪問B.家園聯(lián)系手冊(cè)C.接送時(shí)交流D.家庭教育咨詢1.班級(jí)家長(zhǎng)工作的個(gè)別方式包括(ABCD)。A.家庭訪問B.接送時(shí)交流C.家園聯(lián)系手冊(cè)D.家庭教育咨詢2.進(jìn)行班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)價(jià)的方法包括(ABC)。B.程度表示法C.加權(quán)求和法D.加權(quán)平均法3.班級(jí)家長(zhǎng)工作的集體方法包括(ABCD)A.家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)開放日C.家長(zhǎng)委員會(huì)4.班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估的作用包括(ABCD)A.班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估具有反饋?zhàn)饔茫纱龠M(jìn)家園合作B.班級(jí)家長(zhǎng)工作評(píng)估具有引導(dǎo)作用，有利于管理工