第頁中班美術(shù)活動教案《扇子》（通用10篇）中班美術(shù)活動教案《扇子》篇1

本次活動的理論依據(jù)主要是皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。

皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童供應(yīng)一些，引起他們愛好、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”利用最近發(fā)展區(qū)學(xué)說，教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建最近發(fā)展區(qū)，然后讓最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，中班的孩子想象力和動手實力都有很很大的提高，對各種美術(shù)活動都有很高的愛好，因此，依據(jù)“認(rèn)知發(fā)展”和“教學(xué)與發(fā)展”理論，我選擇并設(shè)計了符合幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平的本次活動。

實施策略

在活動中將會滲透團(tuán)扇和折扇兩種不同的表現(xiàn)形式，更能滿意不同愛好和不同實力幼兒的須要，詳細(xì)實施過程中我運(yùn)用了，作品觀賞、形象想象、操作體驗等方法來完成活動目標(biāo)。

首先，我用一段扇子舞導(dǎo)入活動，引起幼兒對扇子的愛好，引導(dǎo)幼兒說出自己見過什么樣的扇子，為后面的活動做好鋪墊。其次，通過讓幼兒參觀扇子展覽，發(fā)散幼兒思維，借形想象，聯(lián)系幼兒相關(guān)的生活閱歷，對活動的難點進(jìn)行分析。再次，緊緊圍繞活動目標(biāo)，老師進(jìn)行示范講解，將借形想象落實到實際操作中，幼兒實際操作體驗，實現(xiàn)制作扇子這一活動目標(biāo)。最終，幼兒和自己制作的扇子一起舞蹈，并展覽在作品展覽區(qū)內(nèi)，做到前后呼應(yīng)，首尾一樣。

活動目標(biāo)

1.能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。

2.欣賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。

3.體驗扇子制作勝利的歡樂。

活動打算

1.布置扇子展覽，供應(yīng)各種各樣的扇子，扇子舞一段。

2.剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色打印紙、冰糕棍若干。

3.背景音樂。

活動重難點

能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。

活動過程

1.賞一賞，導(dǎo)入主題

(1)老師表演扇子舞導(dǎo)入活動。

(2)師幼探討，老師跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞還可以干嗎?

2.看一看，提升閱歷

參觀扇子展覽，分別參觀折扇、團(tuán)扇、自制折扇、團(tuán)扇，知道他們的名稱和用途。

3.說一說，鞏固學(xué)問

(1)老師和幼兒一起參觀制作團(tuán)扇和折扇的材料并共同探討團(tuán)扇和折扇的制作方法。

(2)老師講解制作規(guī)則。

4.做一做，親身體驗

(1)幼兒自由選擇制作團(tuán)扇還是折扇，大膽運(yùn)用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。

(2)老師捕獲制作得好的扇子畫面并進(jìn)行簡潔點評。

5.展一展，增加情感

(1)幼兒走臺步展示自己制作的扇子，體驗制作勝利的歡樂。

(2)布置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術(shù)創(chuàng)作的美。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇2

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)建性的制作自己喜愛的扇子，熬煉他們的動手實力。

2、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞實力。

活動打算：

不同類型的扇子、卡紙、剪刀、蠟筆、記號筆、扭扭棒。

活動過程：

1、先給孩子們出示老師手里不同類型的扇子。

提問：寶寶們，看看這是什么??？（扇子）

提問：那你們知不知道它有什么用處啊？（扇子扇了就不熱了）

總結(jié)：哦，原來扇子有這么大的本事??！熱了，我們用扇子扇扇就不熱了。

2、引入：我們扇子寶寶的本事真的很大的，拿你們想部想自己來做把扇子??？

3、老師先示范做扇子的過程。

4、做好之后，給孩子們展示自己的作品，并提出制作過程中要留意運(yùn)用剪刀時的平安。

5、讓孩子們自己去制作自己喜愛的扇子，最終用扭扭棒做扇柄。

6、完成作品后，讓孩子自己來介紹自己做的扇子。

活動反思：

制作扇子既可以熬煉孩子的創(chuàng)建性思維，還可以熬煉孩子的動手實力，在活動過程中，孩子們可以自己畫自己喜愛的圖案，我沒有規(guī)定要畫什么，所以他們畫的都不一樣，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最終用扭扭棒的時候，他們會要求老師幫忙制作，因為須要將扭扭棒穿過紙，他們會擔(dān)憂自己弄破，所以我只是示范幫忙2-3個人，他們制作的扇子很美麗的，自己也很快樂的。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子。

3、培育幼兒的想像力及創(chuàng)作實力。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

活動過程：

一、談話。

師；小摯友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）

師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風(fēng)。

師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今日老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今日我們一起來看看老師帶來的扇子吧?。ɡ蠋熡變阂黄鹨暡煊脧U舊材料做的各種扇子，探討幼兒各種扇子的特點）

二、介紹活動內(nèi)容。

1、今日，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！

2、介紹區(qū)角。

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角色區(qū)：扇子大賣場

三、提出區(qū)域要求。

1、活動前，先想好自己想要進(jìn)入的區(qū)域。

2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

3、活動結(jié)束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們在區(qū)域活動的時候肯定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點，可以和身邊的好摯友一起探討，但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作，老師適時指導(dǎo)。

師：假如有不懂的地方可以請好摯友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會自己思索，不要一遇到問題就懇求幫助，不動腦筋。

五、評價本次活動，規(guī)整物品。

活動反思：

在生活中幼兒對扇子熟識，但對扇子的了解并不是很完整。于是，在設(shè)計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒視察扇子的不同形態(tài)、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛好。為了進(jìn)一步滿意幼兒的欲望，老師供應(yīng)了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的供應(yīng)上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。激勵幼兒大膽地裝飾，體驗勝利的樂趣。同時幼兒親自設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培育幼兒的審美情趣。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇4

活動目標(biāo)：

1.在視察、講解并描述扇子的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出扇子的基本特征。

2.引導(dǎo)幼兒大膽刻畫所看到扇子的外形和細(xì)微環(huán)節(jié)，發(fā)展幼兒細(xì)致的視察力。

3.發(fā)展視察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實力，體驗創(chuàng)建的歡樂。

活動打算：師實物折扇、ppt課件、作畫輕音樂、幼兒每人自帶一把扇子作畫材料：勾線筆、紙若干。

活動過程：

一、特性視察

1、整體視察

1.師：看一看，今日老師給你們帶來了什么?(扇子)

2.師：扇子都由哪幾個部分組成的？（扇面、扇柄）師小結(jié)：原來，扇子是由扇面、扇柄兩個部分組成的。

3.師（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。

2、局部視察

1.師：林老師還帶來了很多扇子，我們一起來看看。

2.師（出示第一組扇子，扇面不同）：這些扇子和剛剛的扇子有什么不一樣？哪里不一樣？

3.師（出示其次組扇子，扇柄不同）：這里的扇子又有哪些不同？扇子哪個部位發(fā)生了改變？

4.師：你最喜愛哪一把扇子？為什么？

5.師小結(jié)：原來不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。

二、寫意扇子

1.師示范講解：那林老師今日就來畫一畫我的這把扇子吧。我要把我眼前看到的全都畫下來。包括扇面、扇柄上面的花紋。

2.師：現(xiàn)在我想請你們也來畫一畫扇子，請把你們眼前看到扇子樣子畫下來，并細(xì)致視察把看到的全都畫下來。

3.師提出作畫要求：

1、寧靜作畫，把眼前看到的全部都畫下來

2、畫好將筆蓋蓋好

3、聽到鋼琴聲將作品拿到前面來

三、評析作品

1.幼兒自我評價，講解并描述作品內(nèi)容：你將扇子變成了什么？

2.同伴評價：你覺得哪把扇子畫的最細(xì)致？

3.老師確定評價。

奇妙的小火車，猜猜看，還會有誰來乘奇妙的小火車呢？下車時的們又會變成什么呢？”

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇5

活動目的:

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗涼快的感覺。

活動打算：

1、布置環(huán)境“扇子王國”

2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂

活動過程：

一、參觀“扇子王國”。

1、“今日，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂莾河性S多美麗的扇子，你們情愿和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，老師提示幼兒視察扇子的形態(tài)、顏色、圖案。

2、“我們看了那么多美麗的扇子，誰情愿來做我的好摯友，跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

3、師幼探討：

（1）請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形態(tài)的？上面有什么？

（2）“寶寶們動動腦筋，扇子可以用來做什么呢？”老師告知幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結(jié)：“扇子王國”的扇子真多真美麗??！有圓圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜愛??！今日，我們也來做把美麗的扇子吧！

二、做扇子。

1、老師介紹材料和制作方法。

（1）師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請1—2名幼兒到前面來演示。

（2）師演示制作扇子的過程：

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，漸漸脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點都不美麗，跟“扇子王國”的扇子比起來差遠(yuǎn)了。寶寶們動動腦筋，怎樣把扇子裝扮的美麗點呢？”幼兒探討。

（2）介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們打算了許多美麗的東西來裝扮你的扇子?！?/p>

師出示材料：方法一、可以用五彩繽紛的蠟筆在扇子上畫上美麗的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點點，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，師巡察，個別指導(dǎo)。

4、評價：請幼兒說說你是怎么裝扮扇子的，師賜予確定和表揚(yáng)。

三、扇子搖搖。

1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說說有什么感覺（涼快）。

2、嬉戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真歡樂！

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇6

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)裝飾扇面，感受扇子的美。

2、體驗和家長共同制作的樂趣。

活動打算：

范例扇子、卡紙若干、剪刀、雙面膠等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動樂趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？天氣很熱，你能想出什么方法可以變涼快呢？

二、出示范例。

1、你們看老師是怎么制作的？（扇面的形態(tài)、顏色、扇柄的制作）

2、你想制作一把什么形態(tài)的扇子呢？

3、你想怎么裝飾你的扇子呢？

三、幼兒和家長共同操作，老師巡察指導(dǎo)。

1、提示幼兒運(yùn)用剪刀時留意平安。

2、激勵幼兒制作不同形態(tài)，不同圖案的扇子。

四、觀賞與評價。

1、展示與觀賞。

你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很漂亮？

2、老師評價。

你們做的扇子都很漂亮，老師特地打印了幾個字送給你們，出示：漂亮的扇子。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇7

目標(biāo)

1、依據(jù)各自的意愿和方法制作不同的扇面。

2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

打算

1、每人自帶扇子一把。

2、用各種廢舊彩紙、報紙等裁成正方形、圓形、三角形或不規(guī)則圖形（大致為16開大?。?，用來制作扇柄的小棒人手一份，繩子、雙面膠、剪刀若干。

過程

1、各種各樣的扇子。

（1）請幼兒介紹自己帶來的扇子是什么顏色、什么形態(tài)的。

（2）聞一聞自己的扇子香嗎？它是用什么東西做成的？

（3）搖一搖自己的扇子，感覺到了什么？

2、做把扇子。

（1）老師介紹材料。你想做一把什么樣的扇子？

（2）依據(jù)個別幼兒的想法，老師先制作一把扇子。完成作品后，請個別幼兒試一試。

（3）老師供應(yīng)小棒，每個幼兒選擇自己喜愛的紙張，嘗試用折疊或撕貼的方法來制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

（4）在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并作局部調(diào)整。

3、扇子搖搖。

（1）制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說一說有什么感覺。

（2）幼兒相互觀賞作品，說一說扇子的制作方法，老師一一為幼兒的作品簽上姓名。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇8

一、活動目標(biāo)

（一）觀賞各種扇子，感受其形態(tài)、材料及裝飾的差異和美。

（二）嘗試制作并用多種材料裝飾扇子。

二、活動重難點

（一）重點：感受各種扇子不同的美，并樂于自己動手制作扇子。

（二）難點：能運(yùn)用多種材料對扇面、扇柄進(jìn)行裝飾和處理。

三、活動打算

（一）師幼共同收集各種形態(tài)、材質(zhì)的扇子實物或圖片，陳設(shè)在主題墻上，創(chuàng)設(shè)主題情境“扇子王國”。

（二）可以裁制成扇面的各種廢舊硬紙板（如襯衫盒、鞋盒等）：能當(dāng)扇柄的木條或其他有相對硬度的材質(zhì)

（三）水彩筆，油畫棒，各種彩紙、皺紙、紐扣等廢舊材料，固體膠、雙面膠等

（四）幼兒用書第6冊第8-9頁。

（五）《美工》第29頁。

四、活動過程

（一）各種各樣的扇子。

1、介紹自己帶來的扇子。

——誰來介紹下自己帶來的扇子？你可以介紹扇子的材料，也可以介紹它的外形，還可以介紹它的圖案。（老師有目的地依據(jù)扇子的形態(tài)、材料及裝飾的差異，邀請幼兒介紹，并就該扇子的主要特點與幼兒進(jìn)行簡短互動。）

2、說說自己喜愛的扇子。

——你最喜愛哪一把扇子？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)扇子的形態(tài)、圖案及材質(zhì)進(jìn)行講解并描述。）

3、幼兒翻閱幼兒用書第6冊第8~9頁，老師小結(jié)。

——在我們生活中，有許多扇子，它們的大小、形態(tài)、圖案、制作材料各不相同，功能也不同，有用來扇涼的，也有用來裝飾的。

（二）扇子加工廠

1、熟識、了解材料。

——夏天到了，我們也來做把扇子，給自己扇扇風(fēng)吧。

——你覺得這些材料分別可以做扇子的什么？（出示白色紙板木條以及其他材料。）

2、探討制作扇子的方法。

——你準(zhǔn)備裁剪一個什么形態(tài)的扇面？（激勵幼兒依據(jù)自己喜好，設(shè)計各種形態(tài)的扇面。）

——扇柄粘上去后，反面露著一截扇柄，有點難看，怎么辦？（激勵幼兒自己推理出，做兩個扇面，然后用固體膠進(jìn)行黏合。）

——怎樣才能裁剪出兩個一樣大的扇面呢？（一張裁好，然后印畫另一張。）

——扇子做好了，你準(zhǔn)備怎樣裝飾你的扇子？（激勵幼兒用多種方式裝飾，或撕紙粘貼，或用油畫棒、水彩筆畫圖案等。）

3、大膽嘗試，自由創(chuàng)作。

——用你喜愛的材料制作你自己的扇子吧。（提示幼兒運(yùn)用《美工》，并大膽選用老師供應(yīng)的其他材料完成作品。老師依據(jù)幼兒的實力差異，及日時賜予幫助。）

（三）扇子展覽會。

1、介紹自己制作的扇子。

——說說自己是怎么裝飾扇子的。

2、相互評價。

——你覺得哪把扇子最美麗？為什么？

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇9

活動目標(biāo)

1、利用扇子玩多種民間嬉戲，充分發(fā)展走、跑、跳、鉆等基本動作。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育對民間嬉戲的愛好，體驗與祖輩嬉戲的歡樂。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動打算

1、聯(lián)系六位祖輩家長，老師與家長共同選定、設(shè)計一套動作。

2、扇子(人手一把)，錄音機(jī)一臺，無線話筒一對，《采紅菱》《華蜜年》《金蛇狂舞》《中國功夫》和《彩云追月》音樂磁帶。

活動過程

一、說唱童謠，玩“拍手嬉戲”

幼兒四散地坐在場地上，隨音樂自然進(jìn)入嬉戲。

二、巧用扇子，玩民間嬉戲

(一)引發(fā)愛好，初步嘗試，探究用甩、頂、轉(zhuǎn)等方法玩扇子。老師：“小摯友快來看看，誰坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小摯友一起進(jìn)行晨間熬煉，她們是用扇子來熬煉身體的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?老師給你們每人都打算了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做嬉戲的?！?嬉戲背景音樂《采紅菱》)

(二)遷移閱歷，相互學(xué)習(xí)，巧用扇子做民間嬉戲。

1、幼兒自由結(jié)伴，探究用扇子做民間嬉戲。

老師：小摯友真會動腦筋，用扇子玩出了很多花樣。你們能不能用扇子和好摯友一起做民間嬉戲呢?(嬉戲背景音樂《華蜜年》)

2、選幾種典型嬉戲，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

(三)引導(dǎo)溝通，共同探究，小組合作玩嬉戲。

老師：張老師看到小摯友和好伙伴用扇子做民間嬉戲，個個玩得都很棒。老師想考考你們，能不能和更多的'小摯友一起用扇子做民間嬉戲呢?(背景音樂《金蛇狂舞》)

三、學(xué)舞扇子，和祖輩家長同嬉戲

老師：奶奶們，我們小摯友用扇子做嬉戲玩得好不好?老師有一個新的想法，奶奶她們都是玩扇子的高手，來幼兒園和我們做嬉戲真是個難得的好機(jī)會，請奶奶當(dāng)老師，我們一起跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的功夫，好不好?

1、小看老，幼兒觀賞奶奶們表演《中國功夫》。

2、老帶小，幼兒分組跟奶奶學(xué)習(xí)表演第一段(背景音樂《彩云追月》)。

3、老小樂，幼兒和奶奶共同表演第一段。

四、老師小結(jié)，預(yù)約下周再嬉戲

活動反思：

隨著幼兒園教化改革的深化，在幼兒園教化活動中，我們越來越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中付出了怎樣的代價：是否越來越酷愛學(xué)習(xí)，是否主動主動地參加學(xué)習(xí)，是否在獲得學(xué)問技能的同時體驗到自尊自信和相互敬重？但是我們不難發(fā)覺：在日?；顒又?，幼兒越來越依靠于老師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動性降低，思維的發(fā)展受到了限制。老師只是重學(xué)問技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識、學(xué)習(xí)愛好以及幼兒自主學(xué)習(xí)實力的提高和培育。折紙活動是幼兒特別感愛好的活動，那怎樣才能讓幼兒主動主動地參加活動，并得到有效的發(fā)展呢?以下，我就本班開展的折紙活動《漂亮的扇子》反思幾點。

一是：授之以漁在以往的折紙活動中，通常實行老師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視學(xué)問灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒實力的培育?！毒V要》中指出，實力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的實力則是自我學(xué)習(xí)的實力。在本次折紙活動中，為了培育孩子的自我學(xué)習(xí)實力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請孩子用用、玩玩、看看、想想、說說扇子是怎樣做出來的？小班幼兒的思維依靠行動，帶有直覺行動性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿意孩子的須要，發(fā)覺折紙的奇妙，駕馭肯定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。

二是：分層指導(dǎo)幼兒在發(fā)展水平、實力、閱歷等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求老師做一個敏銳的視察者，剛好關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的須要，賜予適時的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對于幼兒的創(chuàng)建剛好賜予充分的確定，激勵并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過程用自己喜愛的方式表達(dá)出來，這樣幼兒可以輕松駕馭又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與駕馭的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙實力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于仿照來的技巧。

三是：溝通提高在本活動中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。因為孩子只有通過相互溝通，從同伴那里獲得很多新信息、新閱歷，從而發(fā)覺和重新相識同伴的很多特長和價值；通過溝通還可以對原有的閱歷進(jìn)行綜合、豐富和充溢，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思索，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點。

總之，折紙活動是孩子喜愛，老師引導(dǎo)較難的活動，特殊是對于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，老師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的閱歷，不斷地促進(jìn)教化教學(xué)的進(jìn)行。

中班美術(shù)活動教案《扇子》篇10

活動名稱：區(qū)域活動教案――扇子創(chuàng)意制作坊

活動目標(biāo)：