作為一名高校教師如何立德樹人,做新時(shí)代學(xué)生的引路人作為一名高校教師如何立德樹人,做新時(shí)代學(xué)生的引路人作為一名高校教師如何立德樹人,做新時(shí)代學(xué)生的引路人作為一名高校教師如何立德樹人,做新時(shí)代學(xué)生的引路人編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:作為一名高校教師如何立德樹人，做新時(shí)代學(xué)生的引路人“德高為師，身正為范”，這是對(duì)師德最普遍的解釋，師德古來有之，飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)師德又賦予了新的內(nèi)涵。高校教師作為學(xué)生的引路人，在師德師風(fēng)上尤其要注重，如何做好立德樹人，是每一位高校教師應(yīng)該去思考的問題。所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。而師德師風(fēng)也有其重要意義，也就是必須要從政治思想品德感染熏陶學(xué)生，以達(dá)到學(xué)生進(jìn)步的目的。師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。例如在教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的孜孜不倦和有教無類就是一種師德，平等地去看待每一個(gè)學(xué)生，用自己的言傳身教去感化他們，每一個(gè)班級(jí)都存在著能力品德方面參差不齊的學(xué)生，對(duì)于老師而言，一視同仁的去對(duì)待他們是師德的體現(xiàn)。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，受到各種因素影響而失去自己的內(nèi)在準(zhǔn)則，與師德的要求背道而馳，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性，因而造成不良后果，這就喪失了師德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。二、良好的師風(fēng)詮釋教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。它包涵了教師的風(fēng)采、風(fēng)操、風(fēng)格、風(fēng)氣。首先，教師的工作性質(zhì)決定了教師的儀表應(yīng)該莊重端肅,整潔大方，教師舉手投足，應(yīng)該方寸不亂，一絲不茍，透出師者的不凡氣度。在教學(xué)過程中給學(xué)生展現(xiàn)一種教師的外在形象，用師者的形象去感染每位學(xué)生；其次，每個(gè)教師應(yīng)具備自己的風(fēng)范和操守，就是人內(nèi)在品質(zhì)的表現(xiàn)?！安涣x而富且貴，于我如浮云”，不隨波逐流，不同流合污，時(shí)刻保持清醒的頭腦和獨(dú)立的人格，在日常工作中樹立屬于自己的人格，向?qū)W生展現(xiàn)自己的人格魅力。再者，教師應(yīng)該具有容人的氣度、包容的胸懷。教師正是用寬厚和包容，在實(shí)施教育的過程中用欣賞的眼光，正確面對(duì)學(xué)生的不成熟和頑劣，使學(xué)生得以在一個(gè)寬松和人性的環(huán)境中慢慢地成長(zhǎng)。最后，教師應(yīng)該有健康高雅的愛好和追求。把積極向上、奮發(fā)有為作為自己終生追求的主題，讀萬卷書，行萬里路，以使教師群體永遠(yuǎn)行走在人類社會(huì)發(fā)展的最前列。教師群體還要敢開優(yōu)良社會(huì)風(fēng)氣之先，構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)體系，這樣的師風(fēng)才是當(dāng)下社會(huì)需要的。三、不斷提升自己的能力，做合格的引路人教師只有通過不斷地自我提升，讓自己博學(xué)多才，這樣才能在學(xué)生面前更好的展現(xiàn)自己的師德師風(fēng)。在當(dāng)今社會(huì)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能更好的勝任教師的工作，全面的提升自己的知識(shí)面，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。不僅如此，新時(shí)代的教師還要做學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者、課程設(shè)計(jì)的專家、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家、信息資源的提供者、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者等等。時(shí)代賦予了教師新的角色，而只有通過不斷提升自己的能力，才能做好學(xué)生的引導(dǎo)者，才能樹立良好的師德師風(fēng)。教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師