《百花公主》幼兒園大班語言教案匯編十五篇篇1：大班語言活動教案《百花公主》活動目標：1.教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。3.理解故事內容，記住大體情節(jié)，學習詞：助人為樂。活動準備：多媒體課件、字卡活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是在理解故事的基礎上，懂得關心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時明確提出問題：引導幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事，進行提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進行提問：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的`？他們的心情怎么樣？進行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應該怎樣來幫助有困難的人？活動過程：一.導入提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？二.展開1.展示課件，幼兒聽故事提問：1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）3）發(fā)生了一件什么事情？2.分段欣賞故事提問：1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導幼兒說出詞語：助人為樂）3.擴散思維提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？三.結束：進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。篇2：幼兒園大班語言活動教案《百花公主》含反思幼兒園大班語言活動教案《百花公主》含反思活動內容：語言故事《百花公主》活動目標：1.教育幼兒在生活中關心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。3.理解故事內容，記住大體情節(jié)，學習詞：助人為樂。4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、字卡活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是在理解故事的基礎上，懂得關心幫助有困難的'人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時明確提出問題：引導幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事，進行提問：故事的名字？故事中發(fā)生了一件什么事？分段欣賞課件并進行提問：金龜子這樣做對不對？為什么？小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的？他們的心情怎么樣？進行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它？在生活中應該怎樣來幫助有困難的人？活動過程：一.導入提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂？二.展開1.展示課件，幼兒聽故事提問：1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主）2）故事中有誰？（出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶）3）發(fā)生了一件什么事情？2.分段欣賞故事提問：1）金龜子是怎樣做的？這樣做對嗎？為什么？2）魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的？魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣？為什么？3）蝴蝶是怎樣幫助公主的？幫助后的心情怎么樣？4）你喜歡故事中的誰？為什么？（引導幼兒說出詞語：助人為樂）3.擴散思維提問：還有什么辦法可以幫助百花公主？三.結束：進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人。教學反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和利用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。篇3：幼兒園大班語言教案活動目標1.通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；2.知道遇事多動腦筋；3.學習詞語“倒影”，能清楚完整回答問題?；顒訙蕚?.配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2.每桌一盆水，一只手電筒?；顒舆^程一.談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二.講故事《猴子撈月亮》三.當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四.小實驗用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五.教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”六.欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七.布置任務，要求幼兒：1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。2.記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。篇4：幼兒園大班語言教案【活動目標】學習利用雙音詞尾的形容詞，能準確形象的描述事物，發(fā)展口語表達和發(fā)散思維能力?！净顒訙蕚洹?.“亮晶晶的鈴鐺、長絨毛玩具、綠葉”等實物。2.“亮晶晶的星星、毛茸茸的小雞、綠油油的青菜、圓溜溜的球、紅彤彤的太陽”等圖片及字卡。3.若干小五角星、紅花?！净顒舆^程】1.用游戲引起幼兒對活動的興趣：今天老師帶來了很多好玩的、漂亮的東西，要和小朋友一起來做游戲。第一個游戲是“看誰說得好”。咱們來比一比，看誰說的又對、又快。2.引導幼兒描述實物。1）出示亮晶晶的鈴鐺。小朋友看一看，小鈴鐺是什么樣的？啟發(fā)幼兒說出多個句子，從不同角度描述鈴鐺。例如：“小鈴鐺亮晶晶的，真好看！”“小鈴鐺叮當叮當響！”“鈴鐺小小的、亮亮的，真好玩！”等等，最后教“亮晶晶”這個詞，講解詞義?！傲辆ЬА庇袃蓚€“晶”字，說明東西很亮，還閃著光。2）出示長絨毛玩具，請小朋友上來摸一摸，有什么感覺？小結：細細的、軟軟的，象草才長出來的樣子。最后教“毛茸茸”這個詞。小朋友還看到過哪些東西是毛茸茸的？3）出示綠油油的花草葉子。小朋友看一看這些葉子是什么樣的？引導幼兒用“綠綠的”、“嫩綠的”、“綠茵茵”、“綠油油”來形容。最后講解“綠油油”。4）出示球。小朋友說一說，球是什么樣的？在幼兒說出多個句子后，教“圓溜溜”一詞。每當一個幼兒說出一個完整的句子，并能用適當的詞形容物體時，教師就發(fā)給他一個五角星。小結時比一比誰的五角星多。3.引導幼兒利用雙音詞尾的形容詞描述圖片上的物體。1）交代玩法：教師：現在我們來玩第二個游戲：“奇妙的口袋”。這個口袋里有很多圖片，請小朋友上來摸一張圖片，說出圖片上有什么？是什么樣的？說對了，老師獎給他一朵小紅花。2）幼兒摸圖片說句子。教師念：“奇妙的口袋東西多，請***小朋友來摸一摸，摸出來看看是什么？”被點名的小朋友上來摸圖片，看清后說句子，并把圖片面向全體小朋友。然后教師出示相應的字卡。說的好，大家為他鼓掌，教師發(fā)給小紅花；說的不夠全面的，請其他小朋友站起來說出更合適的句子。請說得好的小朋友拿口袋，再請一位小朋友上來摸圖片，游戲進行若干次。4.教師小結今天所學的詞語，啟發(fā)幼兒回憶以前學過的類似的詞語?！净顒友由臁堪炎挚ǚ诺交顒訁^(qū)，幼兒自由玩“抽卡片”游戲，練習利用所學詞語。幼兒園大班語言教案：青蛙小姐的大筆小屋（大班）游戲介紹《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，例如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復雜語言信息的理解能力。在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增多。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以推動幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。游戲活動安排活動1大筆小屋活動2穿新衣活動3外出旅游活動4選禮物游戲目標理解復雜語言信息理解大小、長短、粗細等關系能根據語言指令找到符合要求的選項游戲材料目錄教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，活動1大筆小屋游戲材料準備：教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習冊1本幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)重點：理解復雜語言信息。能根據語言指令找到符合要求的選項?；顒舆^程：(一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有很多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等(二)引導幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了很多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放到她的‘大筆小屋’里，你們想參觀嗎?”(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一明確提出指令，幼兒根據教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。問題十此環(huán)節(jié)的目的是提升幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。活動延伸：1.家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。2.家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放到杯中，送給奶奶沏茶用。活動2穿新衣游戲材料準備：教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習冊1本（圖同上）幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)重點：理解復雜語言信息。能根據語言指令找到符合要求的選項?；顒舆^程：(一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：1.請你找出最細的水杯。2.請你找出最小的水杯。(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一明確提出指令，幼兒根據教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增多，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據幼兒的實際情況，調整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲?；顒友由欤?.家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。2.家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品?；顒?外出旅游游戲材料準備：幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習冊1本<鉛筆1d2=“D2”>卡片2張(紙筆20支)重點：理解復雜語言信息。能根據語言指令找到符合要求的選項。活動過程：(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。（二)引導幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一明確提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不但能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提升幼兒的動手操作能力。(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。(五)游戲“鉛筆超市”準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自身商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲?；顒友由欤杭议L和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。幼兒園大班語言言教案--橡皮膏朋朋一.活動目標(一)認知目標1．學習觀察畫面的人物形象，能初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。2．懂得日常生活經驗，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓練思維的敏銳性。(二)人格目標1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。二.活動準備人手一本操作卡片構成的圖書DD橡皮膏朋朋。三.活動過程(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。(二)幼兒自由閱讀圖書。1．明確提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。2．幼兒閱讀，教師觀察指導。(三)教師與幼兒一起看圖書。1．引導幼兒看封面，點讀書名。2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關鍵畫面明確提出問題，讓幼兒討論。1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?2．小熊為什么會受傷?3．仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。4．結果怎么樣了?(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。1．第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結果又會怎樣呢?2．小熊應該怎樣做才不會受傷?(六)教師根據幼兒的討論情況，結合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自身。四.各領域滲透健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。五.生活中滲透在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。六.環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。七.家庭中滲透請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。八.活動評價項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％”80％，中：79％D60％，差：60％以下。附故事橡皮膏朋朋小熊朋朋有很多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了?！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了?！庇變簣@大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)一.活動目標(一)認知目標1．根據幼兒了解的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自身的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2．會用“因為……因此我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。(二)情感目標1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自身的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的不錯習慣。(三)人格目標通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。二.活動準備(一)知識經驗準備1．幼兒已了解故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。2．會流暢地使用復句表達自身的觀點。(二)物質準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。三.活動過程(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。1．明確提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……因此我認為……”句式完整地講述。3．分正、反兩方進行辯論，確立自身的觀點，引導幼兒大膽地根據自身的觀點，展開辯論。①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……因此……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。四.各領域滲透藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據音樂，引導幼兒按自身的辯論方法進行創(chuàng)編動作。五.生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。六.環(huán)境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。七.家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提升幼兒口語表達能力。八.活動評價注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。附寓言故事龜兔賽跑在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：“走得真慢，你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：“瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：“我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的?！薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏：“那，你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭，說：“好，那我們就比一比吧!”兔子說：“看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎?”烏龜同意了。烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：“今天舉行龜兔賽跑?！贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z，猴子喊了一聲：“預備DD跑!”兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：“哈，烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜的'影子也看不見了?！肮?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了，心想：“反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢!”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜的影子。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。更多有關“幼兒園公開優(yōu)質示范課”的內容，請關注20xx年XX月專題――幼兒大班語言教案--如果……就……一.活動目標(一)認知目標1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。2．通過幼兒的大膽假設和表述，提升幼兒的語言組織能力和口語表達能力。3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。(二)情感目標通過對講述內容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。二.活動準備(一)知識經驗準備有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯詞的學習經驗。(二)物質準備實物投影機，操作圖卡，有關的文字。三.活動過程1．以因果關系的問題提問，引入課題。例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因為．．．．因此．．．．．”的句式回答。2．利用實物投影機看圖：教師明確提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現什么情況?”3．幼兒議論并大膽發(fā)表自身的意見。4．幼兒自由分組，選擇自身喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學?！苯逃變宏P心他人，關心周圍事物。四.各領域滲透社會：關心、了解社會敏感性話題。健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。五.生活中滲透在生活中找出事情發(fā)生的原因、結果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做，才不會撒飯?六.環(huán)境中滲透將操作圖卡擺放到區(qū)角中供幼兒講述練習。七.家庭中滲透多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情健全的條件。八.活動評價項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的“三性”表現存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％D80％，中：79％D60％，差：60％以下。幼兒園大班語言教案：活動設計DD調皮的七彩光(公開課)目標1.獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。準備1.選擇晴朗的天氣進行活動。2.掛圖，故事磁帶。過程1.欣賞故事。DD完整欣賞故事一遍。DD太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?DD調皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?2.理解故事內容。DD出示掛圖，講述故事。DD他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)DD他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)DD他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)DD他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)DD他們經過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)DD他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)3.討論光和人們生活的關系。DD調皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?DD假如我們生活中沒有了光會怎么樣?DD沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會失去它的顏色，世界上就不像現在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。4.想像、續(xù)編故事。DD調皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?DD聯想生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編《調皮的七彩光》。建議1.利用有趣的文學作品作為主題開始的第一個活動，能讓幼兒立刻關注光與物體顏色的關系，從而產生觀察探究的興趣。2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關系，教師應鼓勵幼兒發(fā)揮想像，大膽表達自身的看法。附：調皮的七彩光太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問他們要來了青顏色，變成了小青蟹。七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。篇5：幼兒園大班語言教案【活動目標】1.引導幼兒收集整理自身的物品，感受自身的成長變化。2.萌發(fā)長大的自豪感和責任感，知道自身的事情自身做。3.了解自身成長的故事，學會對養(yǎng)育的人感恩?！净顒与y點重點】重點：讓幼兒感受自身的成長與變化。難點：知道自身的事情自身做，并學會對養(yǎng)育的人感恩?！净顒訙蕚洹?.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。2.將幼兒小時的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動室恰當位置。3.準備歌曲《感恩的心》伴奏音樂，提前學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。【活動過程】1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，引導幼兒觀察活動室環(huán)境的轉變，激發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。課前老師對教學環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過讓幼兒觀察活動室內環(huán)境的轉變，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2.自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰，一起討論為什么猜不著？試穿小時候衣服，討論為什么穿不上？引導幼兒說出自身的轉變。通過看一看、試一試、比一比，讓幼兒認識到自身確實長大了，從而感受自身的成長變化。能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果?！被顒又?，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過程中，不知不覺對自身的成長產生了濃厚的興趣。3.積累經驗：播放幼兒小時候的錄像，讓幼兒講述自身小時候的趣事，父母是怎樣照顧自身的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。通過觀看幼兒小時候的錄像，讓幼兒對自身的成長有一個全新的認識，從中感受父母養(yǎng)育自身的艱辛，增進親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過程中，不斷引導和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自身做的，與小時候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。4.交流體驗：讓幼兒講述自身能獨立完成的事情，鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自身成長的快樂。當幼兒對自身成長有一定的感受時，讓他們互相交流自身的看法，講述自身的故事，討論自身的成長，讓幼兒在分享快樂的同時，感受自身的轉變，對自身“已經長大了”這件事能產生自豪感和責任感。除此外，在交流過程中幼兒的語言表達能力也得到了提升。5.情感熏陶：利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過程中，學會對養(yǎng)育自身的人要感恩?！毒V要》中指出：“要愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”。因此本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對孩子的情感進行升華，從而突破本活動的難點。本環(huán)節(jié)利用了操作法，通過組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進行實際動手操作，充分感受自身的事情自身做帶來的樂趣。【活動延伸】分享快樂：鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自身的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美情感和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！薄净顒臃此肌炕顒拥脑O計能吸引幼兒的注意力，教具的準備能激發(fā)幼兒的興趣?？释c別人交流自身的想法，充分體驗到了長大的快樂和自豪，達到了預設的目標。篇6：幼兒園大班語言教案活動目標：1.聯系生活經驗，初步嘗試利用觀察、推理等方法，準確判斷物體的數量。2.通過看看說說做做，體驗不同數數方法為生活帶來的方便?；顒訙蕚洌?.多媒體課件：小雞的生日。2.操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。3.模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖?；顒舆^程：一.故事導入1.今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂2.圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自身的愿望，媽媽很高興地答應了，媽媽說：“邀請客人需要準備一些好吃的食品。我已經為你準備好一張購物單了!”二.解讀圖片1.圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現要買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。2.圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那多東西，他開始頭暈眼花了，暈頭轉向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵幼兒與小雞進行互動，產生幫助他的意愿)三.購買食物1.要求：(1)東西很多，兩個朋友一起去買。(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦2.幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。四.分享交流小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?1.數棒棒糖――怎樣數圍成一圈的棒棒糖?數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數?，F在我們本領更大了，也可以兩個兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。2.數香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。3.數雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地擺放，一個挨著一個，下面一排是幾個，上面也同樣會有幾個。一排一排數，就能很快推算出商標下面看不到的雞蛋數量。(多媒體課件加以驗證)4.數綠豆糕――疊起來的綠豆糕。教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困難，要想一個不落數清楚，我們要一層層數清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數進去，這樣才能數正確。5.數牛奶――牛奶已經包裝好，不能拆開。交流：在包裝盒外面就有數字表示數量，我們不必打開包裝一個個數就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?6.數巧克力。交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。五.迎接客人1.圖五：現在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦12.圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?(1)圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個鴨蹼，來了幾只小鴨?說對啦，快開門，“朋友快進來”。(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。六.慶祝生日1.圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日――大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會馬上要開始了。小雞說：“還有朋友呢!”會是誰呢?2.圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!篇7：幼兒園大班教案語言教案大班語言教案――有用的繩子(優(yōu)質課)活動目標1.引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。2.幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。3.激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自身的想法。(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談論繩子的用處，讓幼兒用玩的經驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們利用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)活動準備1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。2.幼兒每人自帶一根繩子?；顒舆^程1.通過“故事”引出談話話題?！?1)教師講故事：有一個人，常常忘事，他就用繩子打結幫助自身記事，大事打大結，小事打小結，結果呀……(2)與幼兒討論如下問題：你在哪里看過繩子?繩子可以做什么用?找一找，自身身上有沒有繩子?(話題用“講故事”的方式引入，可以提升幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)2.利用“玩一玩，說一說”的方法，讓幼兒自由地交談。(1)讓幼兒自由組合，將自身帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放到地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。首先是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權利。第二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)3.利用假設，拓展談話范圍。教師明確提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。篇8：幼兒園大班教案語言教案一.設計意圖1.文本內容分析聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學習的重點內容轉化為游戲規(guī)則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動?！?-6歲兒童發(fā)展指南》中強調要培養(yǎng)兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養(yǎng)幼兒邏輯和思維的發(fā)展，文本與幼兒語言發(fā)展掛鉤，重視了材料多樣化，并保證每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。2.幼兒分析大班幼兒已進入詞語飽和狀態(tài)，如不通過興趣激發(fā)他們去利用詞語，枯燥的方式并不能幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經驗更好的對接。二.活動目標知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。過程與方法：在掌握正反游戲規(guī)則和玩法中，有快速語言反應和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗游戲快樂，發(fā)展幼兒語言表達能力。三.活動重難點活動重點：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞?；顒与y點：熟練掌握正反游戲游戲規(guī)則，快速反應與表達。四.活動準備物質準備：課件;生活中表達正反義詞圖片卡若干;區(qū)角部分：小箱子、盛水的魚缸(每位小朋友準備一個)、乒乓球、玻璃球;輕重、厚薄、長短的玩具若干。知識經驗準備：我班幼兒之前在語言區(qū)角中學習玩過相反詞語相關的游戲，已經有初步的操作感知。五.活動過程(一)、設置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結。師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢?幼：乒乓球。師：再來摸一摸，又摸到了什么?幼：玻璃球。師：乒乓球大，玻璃球小，因此像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。(二)、介紹游戲規(guī)則和玩法，引導幼兒說出反義詞1.教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續(xù)感知。師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發(fā)生什么吧。幼：乒乓球浮在水面上。師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣?幼：玻璃球會沉下去。師：果然玻璃球沉下去了。(教師將玻璃球放入水中)原來沉和浮也是一對反義詞。小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。2.教師介紹游戲規(guī)則師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區(qū)角自身選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放到自身的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。(三)、教師引導游戲，加強學習反義詞1.教師帶領孩子玩游戲，進一步加深反義詞印象。師：小朋友你們都選擇的什么東西啊?幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好?幼：好。師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達。師：這個圖卡上面有什么?(教師出示開門的圖片)幼兒回答關門，并且將教室的門關上。師：那這個圖卡上面是什么?(教師出示黑板的圖片)幼兒回答白色，并且手指著墻壁。教師提問完若干個圖卡之后進入活動下一環(huán)節(jié)。(四)、幼兒自主游戲1.教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。2.請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞,總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數;3.再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞?？偣惨环昼姷臅r間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數.4.兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復習反義詞。六.活動延伸請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。七.活動反思活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環(huán)節(jié)通過游戲競賽的方式進一步幫助幼兒加強反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但教師在游戲沒競賽環(huán)節(jié)后沒有給獲獎小組頒發(fā)小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提升。篇9：幼兒園大班語言教案活動目標1.能利用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。2.感受照片所表現內容的多樣性。3.體驗與人交流的快樂。活動準備1.幼兒準備自身的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。2.自制一本相冊。活動過程一.創(chuàng)設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容1.明確提出參觀的要求教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。2.同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。二.教師示范講述自身照片的故事1.教師示范講述：我的照片的故事。教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！2.通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。1）我的故事里有誰？2）我和我的孩子在什么時候去了什么地方？3）我們看到了什么？說了什么？心里覺得怎么樣？三.啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1.個別講述自身照片的故事。教師：誰愿意去選一張自身的照片，將照片的故事講給大家聽？2.幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。3.經驗遷移，講述他人照片的故事。1）全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為紀念。)2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。四.分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事1.引導幼兒為照片歸類、整理。教師：每一張照片不但能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。2.制作班級相冊，分享活動的快樂。教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放到里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。篇10：幼兒園大班語言教案設計意圖我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學習的最初動力。為此，設計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。教學目標：1.認識手套，并能說出其名稱。2.理解用途，并學會使用。3.能聯系學過的詞語說一說手套的特征。4.小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5.萌發(fā)對文學作品的興趣。教學準備：1.課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）2.每位小朋友自備一付手套。教學過程：（一）兒歌練習：《下雨》、《12345》。（二）新授：1.導入：⑴朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？⑵學生自由發(fā)言：動畫片上刮大風，下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。⑶冬天刮的是什么風啊？大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套??？⑷我們來學一首兒歌：北風吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學校。2.認識手套:⑴簡單理解兒歌內容。師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。⑵朋友們認識手套嗎？出示圖片：各種各樣的手套。出示詞語卡片：shoutao手套。發(fā)音方法:sh(先擺好口型---翹舌)送氣音t舌前音，送氣shou第三聲注意頭甩一下。⑶出示實物：一副皮手套、一副布手套。練習說句：這是皮手套。這是布手套。這是黑色的皮手套。副紅色的布手套。游戲：猜猜跳。小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒？然后跳進去⑷認識手套的作用。小朋友們有沒有手套??？手套戴上了，就會覺得―暖和了、不冷了。⑸用句式練習說句：a.戴手套。（師出示大、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）b.的手套是。（師：這副手套是什么顏色??？）c.的手套，的手套。（這是誰的手套?。窟@兩只手套有什么不同?。浚﹨⒖季洌孩賸寢尨鞔笫痔?。②爺爺戴大手套。③小朋友戴小手套。④我戴小手套。⑤阿姨的手套是紅色的。⑥奶奶的手套是蘭色的。⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。（三）鞏固練習：讀一讀兒歌北風吹，冬天到，小朋友們手冷了，手冷了，戴手套，高高興興上學校?；顒臃此纪ㄟ^活動，我感覺對自身是一個提升，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。不足：準備的不充分，有很多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不但沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不但包含自身的專業(yè)技能，還包含語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提升自身的業(yè)務水平?；顒又匈澝烙變旱某晒?，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。篇11：幼兒園大班語言教案活動目標：1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動?；顒訙蕚洌?.識字卡每人一份。2.小籃子每人一個?；顒舆^程：一.復習詞語。1.今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。2.師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。3.請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。4.鼓勵個別孩子大膽的交流。二.新授詞語。1.游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！2.幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。3.游戲”捉迷藏“孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。4.請孩子上來做小主持，組織游戲活動。5.請孩子說一說，什么水果是自身最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。6.請孩子再說說自身比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。7：游戲”小蜜蜂“。老師與孩子一起念兒歌：”小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！昂⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。7.兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。三.游戲。1.游戲”開水果店“。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。2.鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。3.對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。篇12：幼兒園大班語言教案活動目標：1.體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。2.觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4.利用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自身對故事情節(jié)的理解。活動準備：掛圖、實物雨傘一把?；顒舆^程：1.出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）2）雨傘有什么用處呢？2.觀察理解掛圖內容。師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？②小結。2）出示掛圖二。①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？②小結。3）出示掛圖三。①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？②小結。3.小結。小兔子用自身的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自身躲過了大灰狼的視線。4.教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。5.幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節(jié)的發(fā)展過程。6.請個別幼兒在大家面前講述。7.啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。8.情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？活動反思：根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自身的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達的能力和思維能力。創(chuàng)設了盡情表達的氛圍，重視為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。幼兒有了盡情的表達內容，我重視了讓幼兒主動觀察圖意，重視幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提升幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自身的創(chuàng)造的情景表演，也使活動有趣味性。篇13：幼兒園大班語言教案散文――（大班語言）散文――下雨了（大班語言）散文――下雨了活動方式：集體活動目標：1.培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現的習慣。2.指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。3.感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力?；顒訙蕚洌?.觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。2.散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件活動過程：1.觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。①發(fā)生了什么事？你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）為什么怕雨？為什么不怕雨？②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）2.欣賞《下雨了》課件畫面。3.理解散文畫面內容。你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？4.欣賞散文《下雨了》。你在散文里聽到了什么？5.看課件學散文。6.帶手偶表演散文。幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。散文――下雨了（大班語言）結束。篇14：幼兒園大班語言教案《因為，因此》幼兒園大班語言教案《因為，因此》【設計意圖】大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用”因為“來說話，但說的都不完整只是很順口的用”因為“來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用”因為“、”因此“來說話，并知道”因為“表示事情的原因，”因此“表示事情的結果，同時還推動幼兒的邏輯思維能力發(fā)展，特開展此次活動?！净顒幽繕恕?.能