Word文檔初中物理-八年級光的直線傳播教學設計教案“光的直線傳播”教學設計重慶市育才中學李池盧承霞

Ⅰ.教學設計

●教學目標

1、學問與技能:

①理解并把握光沿直線傳播的條件。

②了解光的直線傳播規(guī)律在社會生活與生產中的一些應用。

③了解光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。

2、過程與方法:

①通過開放性的試驗探究,熟悉光在空氣、水和玻璃等勻稱介質中傳播的特點(沿直線傳播)。

②觀看演示試驗“光在不勻稱糖水中的路徑”,啟發(fā)同學歸納總結得出光沿直線傳播的條件。

3、情感、態(tài)度與價值觀:

①通過開放性試驗,讓同學體驗學光學的樂趣,并在試驗過程中學習合作與溝通。

②引導同學應用“光沿直線傳播的規(guī)律”解釋一些簡潔的自然現象,解決一些實際問題,讓同學意識到光的世界既奇妙漂亮,又有規(guī)律可循,而且利用這些規(guī)律能關心人們更好地熟悉自然,改善生活質量,提高工作效率(有價值)。

●重點、難點分析

光沿直線傳播的規(guī)律的理解和把握是本節(jié)教學的重點,設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎?”這一問題的探究活動是本書的難點。

●教學模式

科學探究教學模式。設置問題情景,使同學對所觀看到的現象進行科學探究,找消失象后面隱蔽的規(guī)律,教會同學把握科學家在討論時所用的技能和術語。

●試驗器材

1、同學分組:激光筆一支、果凍一個、軟橡皮管一根、帶孔的紙板兩張、大頭針幾枚、平面鏡一面、白屏一張、裝了水的玻璃杯(水中滿了少量墨水)。

2、老師教具:小孔成像演示器(用蛋糕盒自制)、氦氖激光器(或激光筆)、水槽兩個、濃度不同的糖水四種、40瓦電燈等。

●主要教學過程

一、新課引入

課前利用課間休息,滾動播放一組與光現象緊密聯系的美麗圖片和視頻:影、倒影、水面下(視深變淺)物體,霞光萬道、晨曦中穿透樹林的道道陽光、白光通過三棱鏡的色散、彩色的肥皂泡、北極光、日暈、日幻。最終將畫面停在“節(jié)日夜空中的多彩的激光”直指本課的主題。讓同學觀賞絢麗天象的同時熟悉到大自然中有很多光沿直線傳播的例子,在輕松愉悅的環(huán)境中進入這節(jié)課的學習。

二、新課教學

1、探究光的直線傳播的條件

①引導同學應用桌面上的器材,通過開放性試驗探究得出:光在空氣、水、以及果凍這些介質中沿直線傳播,但在兩種介質的界面上要發(fā)生偏折。

[問題一]同學們剛才看到了很多光沿直線傳播現象,但是光總是沿直線傳播嗎?

先開放性分組試驗,然后小組間溝通試驗結果

方法一:用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射,可以看到光在水中沿直線傳播。

方法二:用激光筆發(fā)出光直接照耀果凍,發(fā)覺光在果凍中沿直線傳播。

方法三:將激光射過拉直了的橡皮管,但橡皮管彎曲就無法射過。

方法四:將幾枚大頭針插在一條直線上,眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。

方法五:將激光沿白屏從空氣斜射入水中,可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線,在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。

組織同學歸納得出:

光在空氣、水、果凍、玻璃中沿直線傳播;但在兩種介質的界面上發(fā)生了偏折。

②老師演示光在非勻稱糖水中傳播的試驗。得出光在同種非勻稱介質中路徑發(fā)生彎曲。

[問題二]這兩個現象說明光必需在同種介質中才沿直線傳播,但光在同種介質中光就肯定沿直線傳播嗎?

老師演示:如圖1,在支架上固定一個薄水槽,其中放置一個白屏來顯示光的路徑,事先配有四杯濃度不同的糖水,將它們按濃度從大到小依次倒入水槽(四種糖水的量按肯定的比例),由于各層糖水間相互混合,所以水槽內形成了從上到下濃度漸漸變大的不勻稱糖水。將一束激光從透亮?????水槽側面沿白屏表面75°左右的入射角,由最上層溶液斜向下射入非勻稱糖水,可見激光路徑在非勻稱糖水中向下彎曲。

同時做一個對比試驗,用激光光束斜射入同種勻稱的蔗糖溶液中,再對同學們觀看──光的路徑仍是直線。

③引導同學歸納出光沿直線傳播的條件:光在同種勻稱介質中沿直線傳播。

2、介紹光線的概念

由于平常我們見得最多的是光沿直線傳播的情形。所以物理學中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向.比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時,我們就沿光的傳播路徑作一些直線,(如圖2)。這種直線叫做光線。

3、應用:解釋自然現象

①影子的形成

設問一:請同學們想想;假如電燈的光在傳播的過程中,遇到了不透光的障礙物,在障礙物后邊會有什么東西形成?

演示;在一個圓筒形蛋糕盒的筒口處糊一張白紙,底部的圓洞上固定一個不透光的紙板人,打開后邊的電燈,同學們在屏上可以看到一個人影,讓同學分析人形的形成。

②日食

由影子的成因,順當過度到日食。

設問二:當地球、月亮和太陽運動到一條直線上,地球處在月亮的影區(qū)時.地球上影區(qū)中的人能看到太陽嗎?這種現象叫什么?

③小孔成像

演示:仍舊運用前邊的器材,保持電燈不動,用一個大紙板完全遮住圓筒形蛋糕盒底部的進光口.并在紙板上開一個小圓孔。

設問三:假如打開電燈,一部分光將穿過小孔射到屏上,請同學們猜想一下,在屏上將看到什么?

打開電燈,同學觀看屏上的現象以及燈絲的外形,大家看到什么了?“V”字形的光斑,燈絲的外形也是“V”字形的。但是開口和光斑相反。

引導同學分析出小孔成像的原理。

4、光的傳播速度

介紹:光在真空中的速度是299792458m/s,近似等于3×108m/s。

3×108m/s究竟有多快呢?

你知道我們平常一刺眼需要多少時間嗎?需要0.1秒,就在你刺眼的工夫,一個以光速飛行的超人,能夠飛行3萬公里。這個距離讓一個一般人不停的走,大約要走250天,可見光速之大。

三、小結

請同學們回想一下,這節(jié)課你收獲了什么?討論光的直線傳播我們經受了一個什么樣的過程?

帶領同學回憶:在觀看奇妙漂亮的光現象的過程中,提出光是否總是沿直線傳播的問題,然后通過試驗探究,在相互溝通中概括出了光在同種勻稱介質中沿直線傳播的結論。并且運用這個結論解釋了一些自然現象。關心我們更好的熟悉自然,不僅如此,還可以