—2016學(xué)年度五年級英語第一學(xué)期教學(xué)計劃一．學(xué)情分析.五年級有一個班，每班學(xué)生數(shù)均在9人。學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。二．教材分析新課標(biāo)第一網(wǎng)五年級上冊學(xué)生用書Let’s

learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。Let’s

talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read

and

write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在Let’sspell部分，本冊安排了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。附教學(xué)進(jìn)度表：周次時間教學(xué)內(nèi)容備注19.19.5Unit1What’shelike?PartA安全教育1課時29.89.12Unit1What’shelike?PartB39.159.19Unit2Myweek.PartA新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)49.229.26Unit2Myweek.PartB59.2910.3復(fù)習(xí)Units1-2國慶放假2課時610.610.10Unit3Whatwouldyoulike?PartA國慶放假2課時710.1310.17Unit3Whatwouldyoulike?PartA810.2010.24Unit3Whatwouldyoulike?PartB910.2710.31Recycle11011.311.7期中復(fù)習(xí)此三周進(jìn)度按學(xué)校計劃變動1111.1011.14期中考試1211.1711.21Unit4Whatcanyoudo?PartA1311.2411.28Unit4Whatcanyoudo?PartB1412.112.5Unit5Thereisabigbed.PartA1512.812.12Unit5Thereisabigbed.PartB1612.1512.19Unit6Inanaturepark.PartAxK1.Com1712.2212.26Unit6Inanaturepark.PartB1812.291.2Recycle2191.51.9期末復(fù)習(xí)Units1-2201.121.16期末復(fù)習(xí)Units3-4211.191.23期末復(fù)習(xí)Units5-6221.261.30期末綜合復(fù)習(xí)232.22.6期末考試Unit1第一課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。3.能完成“Askandanswer”部分的對話任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.利用教材提供的對話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.2.簡單介紹各科老師。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英語書)What’sthis?Ss:It’sanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生進(jìn)行類似的對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如：T:Who’syourmusicteacher?Ss:…T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞①教學(xué)單詞“old”和“young”T:Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.教師用多媒體課件分別出示動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村長和喜羊羊的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Lookatthemaninthepicture.(指著洋村村長的圖片)Whoishe?Ss:He’sManyangyang.T:You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.Whoishe?Ss:He’sXiyangyang.T:Isheold?Ss:No,he’snotold.T:You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.Ss:Xiyangyangisyoung.②教學(xué)單詞“kind”和“funny”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學(xué)生對話，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教師請八位學(xué)生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學(xué)生明白單詞“kind”和“funny”的含義。③教師出示平時比較嚴(yán)厲的一位任課老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Lookatthepicture.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:He’s/She’sstrict.④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來學(xué)生讀幾遍單詞。2.教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡單介紹情景，如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題：①Who’sZhangPeng’sartteacher?②IsZhangPeng’sartteacherold?Answer:①M(fèi)rJones.②No,he’syoung.(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，如：S1:Who’syourmathsteacher?S2:He’sMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。2.A.Askandanswer(1)教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Who’she/sheinthepicture?Ss:He’s/She’sMr/Miss…T:He’s/She’syourheadteacher.(幫助學(xué)生明白詞組“headteacher”的意思)(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。S1:Who’stheMrsSmith?S2:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.(3)讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對話，如：S1:Who’stheman/womaninyourpicture?S2:He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.猜一猜教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，如：T:She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?Ss:IssheMissSun?T:Yes,you’reright.She’sMissSun.五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師的主要性格特征。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3.準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型描述照片中的人物。第二課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。3.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher?”。4.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。5.能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“know”和“our”。2.能聽懂、會說句子“DoyouknowMrYoung?”，“He’sourmusicteacher.”，“Ilikefunnyteachers.”。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“our”的含義和運(yùn)用。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣?。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.檢查作業(yè)學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師請兩三位小組代表上講臺向全班學(xué)生介紹，如：S:Thisisapictureofmymother.She’stallandthin.She’sbeautifulandpolite.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師拿出單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡，然后隨機(jī)展示詞卡，學(xué)生迅速說出與詞卡中單詞相對應(yīng)的漢語意思。2.教師請五位學(xué)生上講臺抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’stalk1.教學(xué)單詞“know”和“our”(1)教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Who’she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)Ss:He’sTutu.T:Yes,he’sTutu.Weknowhe’sTutu.Weknowhim.教師再次仿照上面的對話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，幫助學(xué)生在語境中了解單詞“know”的意思。(2)教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞“our”，如：I→wemy→our2.介紹對話中的主要人物——MrYoung教師用多媒體課件出示MrYoung的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisn’t.T:IsheoldSs:Yes,heis.T:Doyouknowhisname?Ss:No,wedon’tT:Hehasaninterestingname.He’sold,buthisnameisMrYoung.3.介紹對話情景T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let’sreadthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMrYoung.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①WhoisMrYoung?②IsMrYoungoldoryoung?③DoesOliverlikefunnyteachers?第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Talkaboutyourteachers.(1)學(xué)生同桌合作，一人用簡筆畫畫出各科老師的圖像，一人在對應(yīng)圖像旁邊寫出老師的姓名、所教的科目以及性格特征。(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。S1:Who’syourEnglishteacher?S2:MissWhite.S1:IsshekindS2:Yes,sheis.(3)學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對話。(4)教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2.小調(diào)查教師把單詞old,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板上，提問：Whatkindofteacherdoyoulike?Why?3.課堂練習(xí)——選擇填空：()①-___________yourartteacher?-MissWang.A.What’sB.Where’sC.Who’s()②-____________-Yes,Ido.A.Whereishefrom?B.DoyouknowMrsBlack?C.Ishekind?()③-Whoisthatgirl?-_________________A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.C.Heismyfriend.五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。第三課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能靈活運(yùn)用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。3.能完成“Matchandsay”部分的連線和對話任務(wù)。4.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。2.能靈活運(yùn)用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)撊蝿?wù)的性格特征。教學(xué)難點(diǎn)1.問句“What’s…like?”的理解和運(yùn)用。2.新詞匯的學(xué)習(xí)。3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.檢查作業(yè)先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩三位小組代表上講臺讀一讀。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Who’sthemaninthepicture?Ss:He’sourmathsteacher,MrZhao.T:Ishefunny?Ss:No,heisn’t.T:Ishekind?Ss:Yes,heis.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’slearn1.教學(xué)新單詞(1)教師請一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺，問，“Whocansaysomethingabouthim/her?”，然后再請兩三位學(xué)生站起來說，最后教師總結(jié)：“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。教師用同樣方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。(2)學(xué)生在空格處填上班級中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。Clever,clever._______isclever.Shy,shy.________isshy.Helpful,helpful.________ishelpful.Polite,polite._________ispolite.Hard-working,hard-working._________ishard-working.2.學(xué)習(xí)新句型T:Who’shelpfulinourclass?Ss:…T:What’s…like?He’shelpful.Who’scleverinourclass?Ss:…3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：“Lookatthepicture.Who’shelpfulintheclass?Who’shard-working?Who’sshy?Who’spolite?Who’sclever?”學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Matchandsay(1)讓學(xué)生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。(2)教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問：“What’she/shelike?/Whataretheylike?”，全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答問題。2.小調(diào)查(1)把班級張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。Charactershycleverhelpfulhard-workingpoliteName(2)讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.教育學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。第四課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。2.能聽懂、會說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglishteacher.”，“What’s…like?”，“Yes,sometimes.”。教學(xué)難點(diǎn)1.了解“will”表示一般將來時的用法。2.知道一般將來時的含義。3.單詞“sometimes”的理解和運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’sbeginourclass.2.教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師請四位學(xué)生上講臺，然后依次指著這些學(xué)生問：“What’she/shelike?”，其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。2.句子接龍把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對第二位學(xué)生說：“I’mhelpful/clever/…Whatareyoulike?”，然后第二位學(xué)生對第三位學(xué)生說：“I’mshy/hard-working/…Whatareyoulike?”，以此類推，看那一組先完成“句子接龍”比賽。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)教師用多媒體出示一個大家不認(rèn)識的年輕女人的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對話，如：T:Lookatthewomaninthepicture.Who’sshe?Ss:Wedon’tknow.T:Isshemarriedornot?Ss:Wedon’tknow.T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancallherMsLiu.Whenwedon’tknowifawomanismarried,wecancallherMs…(2)師生對話T:Whatgradeareyouin?Ss:We’reinGradeFive.T:You’reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn’tdonethethingyet.教師還可以出示未來幾天的天氣預(yù)報，用句型“Itwillbe…”介紹未來幾天的天氣。(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimesit’s…Sometimesit’s…”，幫助學(xué)生明白單詞“sometimes”的意思。2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。3.介紹對話情景T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie’sclass.NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.Let’slearnthedialogueandknowwhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①WhowillbethenewChineseteacher?②What’sMsWanglike?③DoesChenJieknowMsWang?第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。6.Whatareyourteachers/friendslike?(1)學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師板書：funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy(2)同桌合作，用句型“What’s…like?”，“He’s/She’s…”談?wù)摾蠋熍笥鸦蚣彝コ蓡T的性格特征。(3)教師請兩三對學(xué)生呈現(xiàn)對話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:MsWangisanewteacherhere.What’sshelike?Pleaselistenandtick.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案2.課堂練習(xí)——完成下列句子：①-_________yournewEnglishteacher?-MissYe.②-_________helike?-He’syoungandfunny.五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。第五課時課時目標(biāo)1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。3.完成“Let’swrapitup”部分的連線和填空任務(wù)，知道主要是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。2.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。教學(xué)難點(diǎn)1.知道主語是不同的人稱代詞時，后面應(yīng)該用be動詞的相應(yīng)形式。2.鼓勵學(xué)生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對于聽英語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.What’syourpartnerlike,S1?S1:He’s/She’s…T:What’syourpartnerlike,S2?S2:He’s/She’2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲“Who’syourteacher?”。2.比一比教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一個關(guān)于人物體貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞，如果說不出，則另一組獲勝。教師表揚(yáng)獲勝的小組，并鼓勵失敗的小組下次爭取獲勝，讓他們不要灰心。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一個娃娃的圖片，說：“Thisisababy.”。(2)教師給娃娃畫一個大大的笑臉，說：“Lookatthebaby.He’shappy.”(3)教師在娃娃上方畫一些風(fēng)，說：“What’stheweatherliketoday?Oh,it’swindy.”。(4)教師在風(fēng)旁邊畫一個太陽，說：“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”。(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把別人的東西碰掉等情景，問：“Whatshouldwesay?”，引導(dǎo)學(xué)生說：“Sorry.”。(6)教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。babyhappywindysunnysorry(7)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。2.Listen,numberandsay(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標(biāo)號。(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。3.Listen,writeandsay(1)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’swrapitup(1)用be動詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。①They____________goodfriends.②She___________anicegirl.③He___________sixyearsold.④I____________intheclassroom.⑤It____________anelephant.五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。2.完成練習(xí)冊。第六課時課時目標(biāo)1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。4.檢測學(xué)生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況。5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。教學(xué)重點(diǎn)1.能讀懂“Readandwrite”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。2.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3.能讀懂“Storytime”部分的故事。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“speak”和“finish”的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。2.教師準(zhǔn)備各科教材和各科老師的照片。3.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday,S1?S1:I’mfine,thankyou.T:Howareyoutoday,S2?S2:Verywell,thanks.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）教師準(zhǔn)備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機(jī)抽取卡片，問：“Who’sstrict/polite/shy/…inourclass?”，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Readandwrite(1)MeetRobin教師用多媒體課件展示各種機(jī)器人的圖片，問：“Whatarethese?”，學(xué)生可能會用漢語回答，教師接著說：“Theyareallrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantstohavearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let’sreadthediaryandmeetRobin.(2)Readthediary教師出示機(jī)器人羅賓的圖像，介紹說：“Look,thisisRobin.”，然后播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在日記下面的表格中畫“√”或“X”。(3)教師簡單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上日期、星期和天氣，然后另起一行寫正文部分。(4)學(xué)生自主閱讀日記，回答下面的問題：①Whomadetherobot?②Whatcantherobotdo?③Istherobothelpfulathome?=4\*GB3④Whomakesmefinishmyhomework?(5)Designarobotofyourown學(xué)生拿出畫筆和畫紙，畫出自己心目中理想的機(jī)器人，并寫幾句話進(jìn)行描述；然后學(xué)生在四人小組內(nèi)展示自己畫的機(jī)器人，并讀一讀自己為機(jī)器人寫的話。2.Let’scheck(1)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。(2)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問題：①WhatisMissChenlike?②WhatisMRGreylike?(3)第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.C.Storytime(1)教師提問：“What’syourPEteacherlike?”，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(2)介紹故事背景。T:ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.WhatwillthenewPEteacherbelike?Willhe/shebeshortorstrong?Let’slistentothetapeandsee.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題：①WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?②Whatdoestherabbitlooklike?③Who’sthenewPEteacher?(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。(6)學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)。五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。Unit2Myweek第一課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’splay”部分的對話任務(wù)。4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。教學(xué)難點(diǎn)1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。2.單詞“weekend”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.教師準(zhǔn)備課程表。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissHe.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s…T:It’stimetobeginourclass.Herewego.2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對話，如：T:Look,whatclassdotheyhave?Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點(diǎn)，說：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達(dá)。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出示本部分的課程表。T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。(2)先讓全班學(xué)生分組讀、分男女讀，再讓學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯誤發(fā)音。教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。(3)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學(xué)生回答：“Wehave…onMondays.”。(4)教師介紹對話情景：T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.(5)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(6)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對話；然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，教師給予獎勵。2.A.Let’splay(1)教師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。(3)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.看誰反應(yīng)快教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如教師用手勢表示“1”，學(xué)生快速說出“Monday”。2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3.制作本班英文班課程表。第二課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對彼此的了解，鼓勵學(xué)生在日常交際中多使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“cooking”。2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“with”的用法。2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.2.檢查作業(yè)(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。(2)教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對話，如：T:Whatclassesdoyoulike?S:Ilike…T:Whatdayisittoday?S:It’s…T:Whatdoyouhaveon…?S:Letmesee.Ihave…on…二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說出與其相對應(yīng)的下一個單詞，如“Sunday”。2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’stalk1.教學(xué)新單詞教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what’sshedoing?”，學(xué)生可能用漢語回答，教師說：“She’scooking.”，順勢引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。2.介紹對話情景T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①WhatdoesJohnhaveonThursdays?②Who’sJohn’smusicteacher?③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.A.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。五、課堂小結(jié)（Summary）聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的對話編寫一段新對話。第三課時課時目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問他人的周末活動。3.能完成“Groupwork”部分的任務(wù)。4.增加學(xué)生對彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問他人的周末活動。教學(xué)難點(diǎn)1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.T:Whendowehaveclasses?Ss:OnMonday,Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.T:Whendoyouhavefun?Ss:OnSaturdayandSunday./Ontheweekend.2.檢查作業(yè)先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺表演。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。(2)學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?S1:IhavescienceonThursdays.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B.Let’slearn(1)教學(xué)新單詞和詞組①教師問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學(xué)生自由說一說自己的周末活動，然后教師說：“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。③30秒記詞給學(xué)生30秒鐘時間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說出一個單詞或詞組，學(xué)生立刻說出相應(yīng)的漢語意思。④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，如教師說“playfootball”，學(xué)生就做“踢足球”動作。(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2.B.Groupwork(1)教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學(xué)生根據(jù)三人的自述回答。(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。四、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)。六、布置作業(yè)（Homework）1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。第四課時課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.感知英語在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。教學(xué)難點(diǎn)1.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的回答。2.單詞“often”表示的頻率。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Hello,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thankyou.T:S1,whatdoyouoftendoontheweekend?S1:Ioften…T:S2,whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioften…2.教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“B.Let’slearn”部分的對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）1.教師說單詞，如“play”，學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“playfootball”。2.教師隨機(jī)說出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)教師說：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”，由此引出單詞“often”。(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。(4)教師出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況造句子：Ioften_________inthepark.2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。3.介紹對話情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：①What’sthatinSarah’shand?②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?④Dotheylikethepark?第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Let’stry(1)明確聽力任務(wù)(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2.你說我畫教師請一位學(xué)生上講臺說出自己周末的活動，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如學(xué)生說：“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學(xué)生畫出踢足球的圖片，看誰畫得又快又準(zhǔn)。五、課堂小結(jié)（Summary）師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說說還有什么不懂的地方。六、布置作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。第五課時課時目標(biāo)1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。3.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。2.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)1.短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。2.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyouoftenreadbooksontheweekend?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:Ioften…2.教師請一兩組學(xué)生上講臺表演“B.Let’stalk”部分對話。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）匯報周末活動.把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問答的方式匯報周末活動，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.三、新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let’sspell1.Read,listenandchant(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.教師用多媒體課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上：feetteareadmeeteat(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。(4)教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)