小學(xué)語文《祖國山水多美麗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.了解祖國山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。2.學(xué)會本課生字、新詞：3.仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫完整。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點重點：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國山河的美麗。難點：理解文中幾個句子的意思。教學(xué)時間3課時第一課時一、談話揭題。小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過哪些地方?能說給大家聽聽嗎?(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過那么多的地方，真不錯，你們覺得到過的那些地方，好嗎?美不美?――是呀.我們的祖國很大，景色秀美;今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國的美麗山水的'(出示課題，齊讀課題)。二、聽課文錄音，初步感知課文。讓學(xué)生聽課文錄音，聽錄音前出示學(xué)習(xí)要求：1.邊看課文邊聽錄音，聽清帶拼音字的正確讀音。2.想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色?(讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。(要求學(xué)生自由讀課文.遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思;)四、檢查自學(xué)，討論交流。1.檢查生字注音，重點正音：撒、富;2.字形分析，重點分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。3.分節(jié)指名讀課文、正音五、指導(dǎo)書寫生字。(重點指導(dǎo)寫好“窗、望”兩個生字)第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認讀生字;二、學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫的美麗景色。那么，寫祖國美麗景色的是哪幾段課文呢?(讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)1.學(xué)習(xí)課文第一段①齊讀第一段。②討淪，理解：這一段有幾句話?每句講什么?“轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?出示句子：火車象駿馬，在原野上跑的歡。理解：怎樣的馬叫駿馬?這一句把什么比作什么?為什么這樣比?怎么樣的地方叫“原野”?為什么說“跑的歡”，而不說“跑的快”?出示句子：車窗象照相機，拍下了一張張活動的照片。理解：照相機拍下的照片，原來是不動的，但這里為什么說拍下了一張張活動的照片?出示活動幻燈片(板書：活動的照片)，通過演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動的照片。③齊讀這一段課文;2.繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車窗里小作者看到了哪些景色呢?(板書：田野高山綠水)它們分別是哪一節(jié)?(讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文理解“一張照片是田野”這句話的意思：田野美麗的景色是怎么樣的呢?書上是怎么寫的?用“――”劃出，齊讀2、3兩句。(板書：望不到邊)出示畫片，理解“望不到邊”?！巴坏竭叀闭f明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話?第一句寫什么?2、3兩句寫什么?練習(xí)感情朗讀課文，②用學(xué)習(xí)第2段的方法學(xué)習(xí)第3段課文;出示學(xué)法：1.細讀課文。2.想一想“我”從車窗里看到什么。3.景色怎樣美?用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。4.感情朗讀課文。師扶著生學(xué)第三段課文。檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：板書：手牽著手肩挨著肩③用上面的方法門學(xué)第4段課文。反饋、交流：出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點點”的意思，說說這些詞語寫出了什么。三、指導(dǎo)完成課后題3。四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車上通過車窗看到了祖國的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)二、學(xué)習(xí)第5段課文。課文中的“我”坐在火車上，看到的景色是不是只有這些呢?1.齊讀最后一段課文，(板書：山山水水看不完，祖國山水多美麗!)2.找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說明火車還在怎樣，小朋友還會看到窗外哪些美麗的景色。3.總結(jié)：火車在前進，我們的祖國這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫也是寫不完的，所以作者說一一再次齊讀最后一句。三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。說說讀了課文，你現(xiàn)在最想說的是什么。小朋友，我們的祖國：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國而感到自豪，我們都愛自己祖國：欣賞歌曲《祖國、祖國我愛你》、四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。附板書：田野：望不到邊活動的照片<高山：望不到頂手牽著手山山水水看不完肩挨著肩

祖國山水多美麗綠水：望不到岸星星點點撒網(wǎng)捕魚《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事?！端疂G傳》也是漢語文學(xué)中最具備史詩特征的作品之一。是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。下面我們一起來學(xué)習(xí)一下《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。一、預(yù)設(shè)目標：1、通過閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。二、閱讀準備：1、學(xué)生自帶《水滸傳》。2、課件一套。三、閱讀過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本1、書籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部?2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲?！逗脻h歌》3、這部名著是?關(guān)于這部著作，專家評價：《水滸傳》是一本家喻戶曉的奇書。(二)指導(dǎo)略讀，整體感知1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說說是什么版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文，后記)2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《水滸傳》?書主要內(nèi)容是什么?《水滸傳》主要寫了哪些人物?3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)?生交流，師適當引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。(三)精讀片段貫穿全書1、指導(dǎo)精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。⑴交流描寫三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。⑵交流描寫“三打”的句子。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。2、體會全書反復(fù)敘事的寫法。引導(dǎo)可用精讀的'方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。四、鼓勵探究拓展延伸1、討論：書中的人物各有特點，你欣賞誰的什么特點?為什么?結(jié)合理解宋江做事有恒心的特點。2、介紹不同時代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。《淺水洼里的小魚》第1課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．認識7個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3．進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學(xué)難點是理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。教學(xué)準備：生字卡片、課件。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。你們看！[播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。看了剛才的畫面，你想說些什么？2、可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層陣拍打著岸邊，小魚也被沖到了沙灘上。后來，潮水退去了，可是可憐的小魚回不了家了，留在了沙灘的淺水洼里。今天我們就來學(xué)習(xí)第二十八課《淺水洼里的小魚》。（板書課題，齊讀課題）3、你們知道什么是淺水洼嗎？[出示課件：淺水洼圖片。過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運將如何呢？讓我們一起去讀讀課文。二、隨文識字，讀通課文。1、初讀課文、交流識字方法。①翻開書132頁，自由讀課文,遇到生字，做上記號。②遇到生字，你準備怎樣認會它？（相機提醒學(xué)生：①借助拼音認字，這是個很好的辦法，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。②問問同學(xué)，也是個不錯的辦法，同學(xué)有困難，你要幫幫他，同學(xué)讀對了，你要夸夸他。）③現(xiàn)在大家就用這些方法將生字認會吧！2、檢查生字。①生字都會讀了嗎？誰愿意當小老師帶著大家讀？②下面我們開火車讀一讀。③去掉拼音你還會讀嗎？[出示課件]那我們來試試，如果讀對了，小魚就會游起來呢！（指名、男生讀、女生讀、全班讀）3、初步感知課文。生字小魚游啊游，游回了課文中。請大家再讀讀課文，看看課文說了些什么？三、深入學(xué)文、感悟真情。1、現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢？（學(xué)生談感受。）2、那你們的這些感受是從第一自然段的哪句話體會到的？[課件隨學(xué)生發(fā)言出示句子]相機指導(dǎo)朗讀。它們被困在水洼里，回不了大海了。（板書寫困）還有哪些同學(xué)也是從這句話體會出來的'？誰能將小魚的困境讀出來？自己試著讀讀，指名讀。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。①師：像這樣被困的小魚有多少呀？對！課文中也這樣寫到[出示句子]引讀幾百條、幾千條。②你們看[演示課件（師：這么多的小魚都被困在淺水洼里）。]我們一起讀這句話。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。①師：[點擊蒸字，變藍色。]一看到這個蒸字你們想到了什么？②而這時，沙灘上太陽越升越高，陽光越來越強，沙灘越來越熱。再仔細讀讀這兩句話，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？③自己試著讀出小魚的感受。練讀、指名讀。3、這么多的小魚困在水洼里，身邊的水越來越少，它們呼吸越來越困難。孩子們，自己試著再把上面這幾句話連起來讀，一邊讀一邊想象小魚當時的情景，將你的感受讀出來。試讀、指名讀、配樂齊讀。4、如果你就是一條淺水洼里的小魚，這時你最大的心愿是什么？小魚的心里話被你們聽懂了，也被沙灘上的小男孩聽懂了，看課文的插圖，他在干什么？對！他正在救小魚呢！5、可是淺水洼里有成百上千條小魚，他是撿不完的。那他為什么還在撿？請大家輕聲地讀讀課文的26段，好好地想一想。（1）把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧?。?）誰愿意把你的想法說給我們聽聽？（3）小男孩正是這樣想的，也是這樣說的。（課件出示：這條小魚在乎?。┠銈兛?，誰在乎？指名讀；還有哪條在乎？指名讀。齊讀。師：小魚在乎的是什么？（4）男孩一刻都沒停下來，仍然在不停地撿魚扔魚，不停地叨念著（引讀）：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條（5）不僅小魚在乎，小男孩也在乎每一條小魚??！所以即使有成百上千條小魚，他還是這樣[出示句子]盡力地救。自己將這句話認真地讀一讀，看看你從哪個詞語體會出小男孩在盡力地救每一條魚。（板書）（6）大家一起讀這句話。四、情感升華。1、大家一定被小男孩深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧！請大家站起來，我們也來到沙灘上?？催@么多的小魚被困在水洼里，彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔（邊說邊帶領(lǐng)學(xué)生做動作。）2、小結(jié)：相信有了我們的幫助，更多的魚兒會回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會燦爛的綻放；更多的鳥會自由地飛翔；有了我們