人教版《秦統(tǒng)一中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)--------鄰水縣石永鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)陳良利課題秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建立的中央集權(quán)制度，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用。探討秦統(tǒng)一全國(guó)的原因，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖過(guò)程與方法：識(shí)讀《秦朝形勢(shì)圖》《秦朝的政治建制示意圖》，研讀文字材料.《統(tǒng)一文字》《統(tǒng)一貨幣》圖片材料，獲取歷史信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。秦朝中央集權(quán)制度的確立，奠定了我國(guó)古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固統(tǒng)一的措施；秦滅六國(guó)的背景教學(xué)難點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度教具PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課講授課堂小結(jié)視頻導(dǎo)入我們先來(lái)看一段視頻，看一下這視頻的主人公是誰(shuí)？掃六合指的是什么事件？正是這位具有雄才大略的秦王贏政，（板書(shū)贏字的寫(xiě)法）演繹了這場(chǎng)“掃六合”的恢宏歷史劇。今天讓我們一起學(xué)習(xí)第９課秦統(tǒng)一中國(guó)（板書(shū)課題），一起來(lái)探討秦是怎樣完成統(tǒng)一？又是怎樣來(lái)鞏固統(tǒng)一的？一.秦滅六國(guó)首先我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)；2.知道秦朝的統(tǒng)一，了解鞏固統(tǒng)一的措施及其對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一的作用；3.認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史意義。為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p44，并思考下列問(wèn)題，在相應(yīng)的位置做上記號(hào)。2分鐘后，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的回答。1.秦國(guó)滅六國(guó)的起止時(shí)間?2.秦國(guó)滅六國(guó)的順序?3.秦為什么能夠統(tǒng)一全國(guó)呢?4.秦滅六國(guó)的歷史意義是什么?抽生回答第二個(gè)小題（2）一位學(xué)生一邊回答，全班同學(xué)一邊看秦滅六國(guó)的動(dòng)畫(huà)演示師：從他滅六國(guó)的順序我們可以看出他采取的戰(zhàn)爭(zhēng)策略是什么？秦為什么能夠統(tǒng)一全國(guó)呢?請(qǐng)同學(xué)們討論回答。師歸納總結(jié)（課件出示原因）師：那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考回答:.秦滅六國(guó)的歷史意義是什么?師總結(jié)（課件展示意義）確立中央集權(quán)制度師過(guò)渡：俗話說(shuō)啊打江山容易守江山難，秦滅六國(guó)可以說(shuō)是完成了他的統(tǒng)一大業(yè)，但如何才能鞏固統(tǒng)一呢？仿效西周的分封制，是不是民智之舉？請(qǐng)大家觀看小品《朝會(huì)》，看看秦王嬴政是怎么做的。師：看了這個(gè)小品大家知道，秦實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝要?jiǎng)?chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。那么請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的小品及課本知識(shí)P45--46的內(nèi)容，請(qǐng)小組討論秦朝實(shí)行中央集權(quán)制的主要內(nèi)容是什么？師一邊展示課件一邊適時(shí)點(diǎn)撥（在皇帝之下中央政權(quán)機(jī)構(gòu)由哪三公組成，在地方又設(shè)置什么制度）師：同學(xué)們看這個(gè)示意圖，皇帝和朝廷牢牢地控制了全國(guó)各地的權(quán)利，地方的權(quán)利通過(guò)郡縣制集中到了中央，這就叫做中央集權(quán)，中央的權(quán)利又集中于皇帝一人手中，就形成了專制。三.鞏固統(tǒng)一的措施師過(guò)渡：這就是秦始皇為了鞏固他的統(tǒng)治在政治上確立的中央集權(quán)制度，秦始皇一統(tǒng)天下后，為了了解自己管理天下的情況，于是召集了一些中央和地方的官員來(lái)匯報(bào)老百姓的生活情況，下面有請(qǐng)官員張三來(lái)匯報(bào)一下他在原楚國(guó)當(dāng)縣令的情景。師：同學(xué)們，你們認(rèn)為秦始皇應(yīng)該怎樣解決這些問(wèn)題？（課件展示統(tǒng)一各項(xiàng)制度的措施）師：統(tǒng)一后的文字.貨幣.度量衡分別是什么樣子的呢？（課件展示統(tǒng)一后的文字.貨幣.度量衡的圖片）并讓學(xué)生說(shuō)出統(tǒng)一后的作用分別是什么。教師適時(shí)點(diǎn)撥師：除此之外，秦始皇還在交通.軍事方面統(tǒng)一了什么？為了鞏固他的疆土，修筑了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上P45秦朝形勢(shì)圖上，找到長(zhǎng)城，并畫(huà)出長(zhǎng)城的起止點(diǎn)。師：經(jīng)過(guò)秦始皇的開(kāi)拓與經(jīng)營(yíng)，秦朝疆域廣闊，東西南北分別達(dá)到哪些地方？（課件出示疆域圖）這時(shí)秦朝疆域已經(jīng)接近中國(guó)現(xiàn)在領(lǐng)土的三分之一，奠定了中國(guó)疆域的基礎(chǔ)。師：我們用速記比賽來(lái)齊讀并總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真看視頻，看完后并回答，知道贏字的寫(xiě)法學(xué)生看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在書(shū)上作上相應(yīng)的記號(hào).學(xué)生一起回答起止時(shí)間公元前230年－－前221年。一位學(xué)生回答，全班其他同學(xué)看秦滅六國(guó)的動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生思考回答，并回答秦建立的時(shí)間人物都城學(xué)生小組討論后舉手回答五位學(xué)生表演歷史小品，其他學(xué)生觀看歷史劇。抽生回答（生一邊回答，師一邊動(dòng)畫(huà)演示）一學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生聽(tīng)秦統(tǒng)一天下后在文化.經(jīng)濟(jì).交通.軍事各方面遇到的問(wèn)題學(xué)生回答學(xué)生看圖片材料學(xué)生看書(shū)回答學(xué)生找四至，并抽生在黑板上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的秦朝疆域圖東西南北分別達(dá)到哪些地方學(xué)生齊讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)基本了解，在課堂上再學(xué)習(xí)一遍，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和小組合作能力通過(guò)老師的講解，讓學(xué)生明白秦是怎樣完成統(tǒng)一？又是如何來(lái)鞏固統(tǒng)一的？讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)演示中快速掌握知識(shí)點(diǎn)，寓教于樂(lè)。創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力讓學(xué)生一目了然培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容形成知