小學(xué)年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)情分析：二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。二、教材分析：教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。三、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，聽(tīng)辨音的高低并會(huì)模唱。2.初步了解民族歌(樂(lè))曲的特點(diǎn)，能通過(guò)欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。3.通過(guò)演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識(shí)和集體主義精神。4.了解豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。5.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩，從演唱作品中體現(xiàn)。了解女聲、童聲的演唱形式。學(xué)習(xí)休止符，并學(xué)會(huì)區(qū)別。6.感受并體驗(yàn)不同歌(樂(lè))曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，嘗試自己用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。7.通過(guò)演唱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。四、提質(zhì)措施1.認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。2.課前做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。3.拓展教學(xué)思路，始終堅(jiān)持以人為本，因材施教，因地制宜等，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。五、活動(dòng)設(shè)想(一)指導(dǎo)思想以先進(jìn)的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀為指導(dǎo)，以不斷提高提高音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。(二)教學(xué)措施：1.將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生音樂(lè)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值。2.以多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的特征、音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性以及音樂(lè)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。4.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多樣性和多元化，應(yīng)該適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。六、質(zhì)量檢測(cè)最終的音樂(lè)成績(jī)以平時(shí)和期末考核相結(jié)合，既要看結(jié)果，同時(shí)也注重過(guò)程的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，從而減輕學(xué)生期終的課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高課堂效率。七、調(diào)整備忘本冊(cè)教材給予了教師更大的教學(xué)空間，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐男１菊n程資源。因此，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)。同時(shí)可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間的學(xué)生音樂(lè)交流。八、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注1~2第一單元到郊外去3欣賞出發(fā)唱歌郊游唱歌山谷回音真好聽(tīng)創(chuàng)編山谷回音欣賞火車咔咔咔編創(chuàng)開(kāi)火車3~5第二單元健康歌3歌表演健康歌唱歌小雪橇欣賞乒乓變奏曲欣賞踢毽子哦，十分鐘6~8第三單元3歌表演請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊欣賞口哨與小狗唱歌螃蟹歌欣賞杜鵑圓舞曲唱歌老牛和小樣活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)9~10第四單元五十六朵花3唱歌阿西里西欣賞快樂(lè)的牧羊人欣賞宜蘭童謠(片段)欣賞滾核桃編創(chuàng)小羊過(guò)橋歌表演我的家在日喀則11期中復(fù)習(xí)12~13第五單元調(diào)皮的小鬧鐘3唱歌每天欣賞調(diào)皮的小鬧鐘唱歌時(shí)間像小馬車欣賞在鐘表店里唱歌大鐘和小鐘編創(chuàng)大鐘小鐘一起響14~第六單元童年的游戲3唱歌打花巴掌陀螺**交響曲幸福拍手歌

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)術(shù)條件分析小學(xué)生愛(ài)唱歌，愛(ài)蹦跳，愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣。但是，由于孩子年齡小，組織紀(jì)律性差，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在個(gè)體差異。應(yīng)該以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和表?yè)P(yáng)中不斷提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這學(xué)期我在二年級(jí)一班到四班（還是原來(lái)的教學(xué)班）教音樂(lè)，對(duì)學(xué)生的理解很好。通過(guò)一年的接觸，四個(gè)班的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平相當(dāng)。他們喜歡上音樂(lè)課，很樂(lè)意上音樂(lè)課，在音樂(lè)課上玩唱歌，動(dòng)跳。并能在音樂(lè)教學(xué)中愉快地掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自己的技能。但這些孩子大多是獨(dú)生子女，父母被寵壞了，性格不穩(wěn)定，比較活躍，善于形象的直覺(jué)思維。因此，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓他們從節(jié)奏游戲中輕松感受音樂(lè)之美。低年級(jí)學(xué)生天生活潑開(kāi)朗天真，每個(gè)人的思想品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛(ài)并愿意學(xué)習(xí)。接觸了一個(gè)學(xué)期，感覺(jué)學(xué)生整體情況不是很均衡，情況也不均衡。因此，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”。讓學(xué)生各方面都有提高。根據(jù)年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展游戲和節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。二、教材分析小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制和新的評(píng)價(jià)體系來(lái)確定義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。1、“以學(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是這本教材。知識(shí)學(xué)習(xí)也開(kāi)始逐漸出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)逐漸掌握音樂(lè)中的各種符號(hào)，從而從整體上提高學(xué)生的能力水平。3、充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，給師生留下足夠的自由想象和自由發(fā)揮的空間。4、建立發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后――快樂(lè)冬令營(yíng)；活頁(yè)練習(xí)。有一個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查和考察。在教育理念上，該教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，以音樂(lè)美學(xué)為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)融合與滲透，以漫畫(huà)形象呈現(xiàn)“聽(tīng)”、“唱”、“知識(shí)與技能”、“創(chuàng)造與活動(dòng)”等欄目，使教材生動(dòng)形象，始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。第《問(wèn)聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽(tīng)《森林水車》《夏天的陽(yáng)光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和禮貌友好歡迎對(duì)方的良好行為習(xí)慣。第二課《幸福的歌》唱歌《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕仿?tīng)《快樂(lè)的

第一篇：浙教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃浙教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃長(zhǎng)興縣第一小學(xué)二年級(jí)備課組2011.02一、課程基本理念：1、道德存在于兒童的生活中。2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。二、課程特點(diǎn)：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。本冊(cè)教材根據(jù)小學(xué)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡，逐漸開(kāi)始在更大的生活空間里里嘗試獨(dú)立生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在每個(gè)單元的編排和組織上，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。三：課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)：總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。3、知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。4、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。四、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)：本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好！》。第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施：1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。4創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。五、教學(xué)活動(dòng)形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。六、課時(shí)安排：本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》”6課時(shí)第二單元“《班級(jí)的榮譽(yù)》”8課時(shí)第三單元“《家在自然中》”6課時(shí)第四單元“《我們生活的地方》”6課時(shí)第五單元“《長(zhǎng)大，真好！》”4課時(shí)復(fù)習(xí)、考核4課時(shí)機(jī)動(dòng)2課時(shí)總計(jì)：36課時(shí)

第二篇：浙教版品德與生活二下教學(xué)反思《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思1．《尋訪大師的童年》這一課是浙教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元《我和大師交朋友》的第一課。定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究的、可以學(xué)習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性，向有理想有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。二年級(jí)的孩子年齡比較小，識(shí)字不多，而且孩子這方面的一些課外知識(shí)也不是特別豐富，他們對(duì)于聽(tīng)大師童年的故事興趣濃厚，但對(duì)于自己去準(zhǔn)備故事，自己來(lái)講故事還是存在一定困難，所以在課前，教師一定要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集資料的指導(dǎo)。2．《大師成才的故事》旨在讓學(xué)生通過(guò)了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)大師為人類作出巨大貢獻(xiàn)過(guò)程中的喜悅和堅(jiān)信，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)和提升大師成長(zhǎng)的奧秘。讓兒童深入地了解大師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，激發(fā)其情感共鳴。對(duì)學(xué)生從大師成長(zhǎng)故事中總結(jié)訣竅的過(guò)程，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中加以嘗試運(yùn)用，以此提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。3．《大師在我身邊》：學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解了大師們童年的、成才的故事，對(duì)大師們的優(yōu)秀品質(zhì)有了全面的認(rèn)識(shí)。本課試圖通過(guò)學(xué)生中有創(chuàng)意的生活事例讓大家明白：少年兒童有發(fā)明創(chuàng)造也不是天方夜潭，只要我們能像大師那樣開(kāi)動(dòng)腦筋，多多觀察，多多動(dòng)手實(shí)踐。課前，教師一定要充分了解本班學(xué)生課余創(chuàng)造發(fā)明的事例，在課中以此為話題展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生參與的主動(dòng)性會(huì)很強(qiáng)，積極性會(huì)很高。4．《班級(jí)風(fēng)景線》是第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》第一課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)班級(jí)的環(huán)境也有了一定的了解。本課的目的是通過(guò)呈現(xiàn)教室不同角度的布置，使孩子認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長(zhǎng)。5．《一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元《班級(jí)的榮譽(yù)》的第2課。本單元的教學(xué)主題是對(duì)《品德與生活》二年級(jí)上“我在班級(jí)中”主題教育的延伸，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴從而學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。《一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》是從運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備入手，在幫助兒童參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過(guò)程中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的方法，學(xué)會(huì)合作。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對(duì)于為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情參加是不需要老師做太多的激勵(lì)和鼓動(dòng)，但是二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一次如運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型學(xué)?；顒?dòng)的參加，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生相互的合作和學(xué)習(xí)，深一層的增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，感受自己的利益應(yīng)該服從集體的利益。6．《班級(jí)小明星》是第二單元第三課的教學(xué)內(nèi)容，目的是進(jìn)一步通過(guò)孩子采訪班級(jí)中不同類型的小明星，幫助孩子樹(shù)立正確的觀念，知道在某一方面做得好，就可以成為班級(jí)的小明星，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力；同時(shí)掌握采訪的基本方法和基本技巧，以及采訪的基本禮儀，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的人際交往能力。通過(guò)采訪后的匯報(bào)，孩子們能更加清楚他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也了解到這些優(yōu)點(diǎn)背后的努力，使自己的認(rèn)識(shí)有了巨大收獲，從而更好地指導(dǎo)自己的行為習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)通過(guò)采訪交流、記者招待會(huì)等形式展開(kāi)，雖然形式對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，但只要教師做好一定的指導(dǎo)，孩子們有了二上采訪的經(jīng)驗(yàn)，就一定能達(dá)成目標(biāo)。7．《我們的班級(jí)報(bào)》：通過(guò)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生想要編報(bào)的主動(dòng)愿望。同時(shí)，讓學(xué)生了解到報(bào)紙的內(nèi)容要反映自己的生活情趣，了解到報(bào)紙的基本模版，這樣，對(duì)自己將要編的報(bào)紙有一個(gè)整體的感知。布置和張貼自己的報(bào)紙，學(xué)生的成就感很強(qiáng)，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行產(chǎn)生期盼，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在賞報(bào)評(píng)報(bào)之前制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，賞評(píng)目標(biāo)明確，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。賞報(bào)評(píng)報(bào)過(guò)程中，重在欣賞鼓勵(lì)，同時(shí)向別的同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)，在交流中感受班級(jí)生活的美好。對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)還應(yīng)該延伸到以后，讓班級(jí)的新聞常常在同學(xué)們中間傳播，經(jīng)常感受班級(jí)的美好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。8．《美麗的大自然》是《品德與生活》第二冊(cè)第三單元的第一個(gè)主題。本課由“走進(jìn)大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽(tīng)、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗(yàn)出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過(guò)觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色”這一可操作的活動(dòng)，幫助兒童關(guān)注身邊的、同時(shí)又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會(huì)自然的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然和四季的變化已有了一些感性的認(rèn)識(shí)，可以動(dòng)用感官，充分欣賞大自然的美好，基本上能體驗(yàn)在大自然中游戲和活動(dòng)的樂(lè)趣，并喜愛(ài)大自然。但這種觀察大部分還停留在表層，比較零散、模糊、缺乏主動(dòng)性，需要教師給予一定的指導(dǎo)。由于學(xué)生的生活面各不相同，而且很多活動(dòng)在戶外進(jìn)行。因此，教師在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)和必要的安全教育。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，將學(xué)生的注意力集中到大自然的一些景物讓自己感受到美好，使學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)?？赡芤黄~子、一些水聲，讓學(xué)生的記憶閘門(mén)打開(kāi)，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進(jìn)入記憶的提取。通過(guò)學(xué)生的視角，呈現(xiàn)眼中獨(dú)特美麗的大自然，有助于學(xué)生增強(qiáng)自己熱愛(ài)大自然的情感。9．《美麗的大自然》第二課時(shí)：抓住四季中典型的戶外活動(dòng)進(jìn)行交流。依托學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)介紹、照片、實(shí)物等加深對(duì)自然美的體驗(yàn)，以及在大自然游玩中的體驗(yàn)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)和親近大自然的感受。同時(shí)，隨機(jī)穿插組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單有趣的戶外游戲，活躍課堂氣氛，加深真實(shí)感受。運(yùn)用圖片并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論辨析，讓學(xué)生了解到在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生在大自然廣闊的懷抱中真切感受，并有意識(shí)地觀察自然界細(xì)微的變化、細(xì)節(jié)，記錄真實(shí)的感受。并通過(guò)繪畫(huà)等形式，以學(xué)生真實(shí)獨(dú)特的視角展示人與自然親密依存的關(guān)系。學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物有濃厚的興趣。一部分學(xué)生有飼養(yǎng)小動(dòng)物或種植植物的經(jīng)歷。通過(guò)參觀動(dòng)物園、植物園、花圃等地方已了解了一些有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí)，具有一定的保護(hù)動(dòng)植物意識(shí)，但是保護(hù)動(dòng)植物的能力比較欠缺。學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，但是根據(jù)主題把資料進(jìn)行分類、整理，完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告還是有一些困難。運(yùn)用直觀發(fā)現(xiàn)法，了解動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，同時(shí)促使學(xué)生自然萌發(fā)出憐愛(ài)動(dòng)物植物之情。運(yùn)用擬人手法，讓小朋友體會(huì)動(dòng)植物的生命現(xiàn)象。10．《動(dòng)物、植物和我們》第二課時(shí)：通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)一些有特色的動(dòng)植物，并能對(duì)其外形、特點(diǎn)、生命習(xí)性、作用等方面進(jìn)行初步研究。將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類、整理，并完成簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小生命的思想感情，讓已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備的小朋友暢所欲言，人人參與介紹，不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也使其他的小朋友聽(tīng)有所得，使整個(gè)課堂生機(jī)盎然。讓每一位學(xué)生積極參與交流，把自己所知道的知識(shí)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，可以充分展現(xiàn)個(gè)體感受，同時(shí)，教師及時(shí)歸納小結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感知。讓每個(gè)學(xué)生參與到編小報(bào)的行動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力；在制作過(guò)程中，升華學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)植物知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈的責(zé)任感。11．《動(dòng)物、植物和我們》第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關(guān)系，知道一些動(dòng)、植物保護(hù)的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。以“關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)植物”為主題，請(qǐng)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的警示牌布置成展板，在校園里展覽宣傳。讓每一位介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)植物，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的感受，同時(shí)，教師及時(shí)歸納總結(jié)，便于學(xué)生整體、多元感受該事物，獲取對(duì)該事物更多的信息。讓每個(gè)學(xué)生參與到制作保護(hù)動(dòng)植物警示牌的活動(dòng)中來(lái)，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能在制作的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的使命感和緊迫感。對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果給予肯定，是對(duì)學(xué)生延后學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。進(jìn)行力所能及的愛(ài)心實(shí)踐活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生成功的喜悅，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任心。歡快的拍手歌，既愉悅了課堂氛圍，又提升了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的使命感。12．《美好的家園》課文一開(kāi)始就，學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步感受到大自然的美麗、神奇，激發(fā)了對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情；體驗(yàn)了生命的奇妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛(ài)生命的意識(shí)和能力?！懊篮玫募覉@”通過(guò)學(xué)生對(duì)周圍居住生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓他們感受到我們和動(dòng)植物共同生活的家園中，應(yīng)當(dāng)友好相處，才能和諧快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，并激發(fā)學(xué)生美化家園的創(chuàng)造能力。通過(guò)從電視、廣播、報(bào)刊等媒體中了解的信息，學(xué)生對(duì)破壞自然環(huán)境所造成的嚴(yán)重后果已有一定的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生具有一定的環(huán)保意識(shí)，但是環(huán)保行為的落實(shí)還需要進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)周圍居住、生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到我們和各種動(dòng)植物生活在同一片藍(lán)天下，擁有一個(gè)共同的家園，只有友好相處，才能和諧快樂(lè)。通過(guò)對(duì)資料的分析研究，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關(guān)系，破壞大自然會(huì)造成嚴(yán)重后果，初步了解美好家園應(yīng)該是怎樣的，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)美好的生活環(huán)境。13．《美好的家園》第二課時(shí)：用畫(huà)面、音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)到人和自然和諧相處的快樂(lè)與美麗。引起學(xué)生對(duì)美好自然的向往。通過(guò)兩幅環(huán)境反差巨大的畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移情體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的思考。在“加油站”里，學(xué)生學(xué)習(xí)制定環(huán)保公約的辦法，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論一致通過(guò)約定，從而明白如何來(lái)維護(hù)家園的美好。通過(guò)閱讀進(jìn)一步明白哪些是環(huán)保的行為，哪些行為是危害環(huán)境的。設(shè)計(jì)、玩“環(huán)保棋”，讓學(xué)生在一些趣味活動(dòng)中提高對(duì)環(huán)保參與的熱情。從學(xué)生對(duì)美好家園的向往到游戲自己拼一個(gè)美好家園，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)美好家園的興趣與熱情，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛(ài)護(hù)家園的責(zé)任感，激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造力。14．《我們的社區(qū)》本課為第四單元熱愛(ài)家鄉(xiāng)主題單元《我們生活的地方》的第一課。學(xué)生跨入小學(xué)階段雖然一年了，但對(duì)于自己所住的社區(qū)只有初步了解，大致能夠說(shuō)出社區(qū)的名稱等，對(duì)于社區(qū)里超市等經(jīng)常用到的生活設(shè)施相對(duì)較為熟悉，對(duì)警務(wù)室、醫(yī)務(wù)室等較少用到的設(shè)施不熟悉。教學(xué)中通過(guò)對(duì)設(shè)施的尋找和自己的社區(qū)生活體驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)社區(qū)為人們提供的服務(wù)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，如游戲、實(shí)地走訪等各種方式，觀察社區(qū)生活細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的雙休日生活，體悟社區(qū)工作人員的辛勞，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)與對(duì)社區(qū)工作人員的尊敬。15．《我們的社區(qū)》第2課時(shí)：通過(guò)對(duì)社區(qū)及工作服務(wù)人員的調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的情感，同時(shí)學(xué)會(huì)尊敬社區(qū)工作人員。通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)社區(qū)的設(shè)施的良好習(xí)慣，并愿意參加社區(qū)組織的為人們提供方便的服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察后，讓學(xué)生對(duì)社區(qū)有更深入的了解，產(chǎn)生自豪感。在交流中的過(guò)程中加深對(duì)社區(qū)設(shè)施的了解。建議補(bǔ)充一些學(xué)生所在的社區(qū)圖片和工作人員服務(wù)的圖片。在回憶的交流活動(dòng)中引出社區(qū)工作人員為社區(qū)居民服務(wù)的項(xiàng)目，讓學(xué)生了解身邊的社區(qū)服務(wù)。發(fā)現(xiàn)、體味社區(qū)人員提供的服務(wù)，從而激發(fā)其熱愛(ài)社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。16．《社區(qū)的文明》本課為第四單元“我們生活的地方”中的第二課。學(xué)生通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了自己所生活的社區(qū)。而對(duì)于“文明”，學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。因此，這一課主要是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做一些力所能及的事，形成保護(hù)周圍生活居住的環(huán)境的責(zé)任感。另外，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、辨析、游戲等方式，感受個(gè)人與社區(qū)的緊密練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從提高自己的文明言行出發(fā)，激發(fā)他們擔(dān)任社區(qū)文明小使者的意愿。在書(shū)上所示的畫(huà)面中，不文明的現(xiàn)象有十幾處，必須采用以點(diǎn)帶面的方法，歸類處理。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的分析，聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)“亂扔垃圾”、“亂曬衣物”、“亂停車”展開(kāi)討論，加深學(xué)生對(duì)這些不文明行為的認(rèn)識(shí)，為后面的導(dǎo)行奠定基礎(chǔ)。17．《社區(qū)的文明》第2課時(shí)：讓學(xué)生夠辨析鄰里相處時(shí)是否文明，愿意做社區(qū)的文明使者，搜集整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，確立主題，制作社區(qū)文明宣傳卡。制作社區(qū)文明宣傳卡的紙、筆等。對(duì)于書(shū)上出示的這些圖，不僅僅以簡(jiǎn)單的是非判斷作為教學(xué)目標(biāo)。而是通過(guò)判斷——換位思考——行為矯正——實(shí)例解決——小結(jié)建議等環(huán)節(jié)層層深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從簡(jiǎn)單的認(rèn)知到掌握一些基本的鄰里和睦的方法，利于他們平時(shí)的實(shí)踐。宣傳卡的制作和文明公約的制定不僅僅是局限在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生將這種學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中去，對(duì)學(xué)生和周圍人都是一種宣傳和教育。18．《遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)》：本課的教學(xué)主題是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，是一篇讓學(xué)生處在一個(gè)“主人翁”的位置，借向“遠(yuǎn)方的朋友”發(fā)出“請(qǐng)你留下來(lái)”的邀請(qǐng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)讓朋友留下來(lái)的理由。二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)淺層次的。學(xué)習(xí)能力也較弱，對(duì)收集來(lái)的資料不能很好地處理。本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)，具有針對(duì)性，同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生選取、處理、概括資料的能力。在教學(xué)中，針對(duì)二年級(jí)的孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，希望通過(guò)以當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游、創(chuàng)編小兒歌、圖片瀏覽等形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生從點(diǎn)到面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)風(fēng)景及資源，從而由衷地產(chǎn)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。19．《遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)》第2課時(shí)：通過(guò)小組交流，使學(xué)生將自己的資源和小組里的伙伴分享，從而提高資源的利用。通過(guò)圖片資源、錄像資源、音樂(lè)資源、文字資源、教師資源的有機(jī)補(bǔ)充，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)風(fēng)景美，文化底蘊(yùn)的深厚，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這里以“龍井蝦仁”為例，是給學(xué)生介紹家鄉(xiāng)美食以示范，并讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食、飲食文化有更深入的了解。通過(guò)圖片資源、設(shè)計(jì)“看圖猜一猜”這一環(huán)節(jié)，試圖調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在看、猜的過(guò)程中感受家鄉(xiāng)美食的豐富，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?？梢院?jiǎn)單了解并適時(shí)地補(bǔ)充特產(chǎn)、游樂(lè)、購(gòu)物場(chǎng)所等相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。２０．《我長(zhǎng)大了》本課是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元的第一課，此時(shí)的學(xué)生，已經(jīng)有了將近兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)漸漸有了自己熟悉、喜愛(ài)的小伙伴，也有了自己快樂(lè)的課余生活，因此，這一課通過(guò)各種形式的主題活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行回顧、小結(jié)快樂(lè)的生活，他們一定是非常喜愛(ài)并且很有感觸的。教師要利用情景引導(dǎo)學(xué)生回憶自己精彩的業(yè)余生活。并且通過(guò)范例幫助學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)、最精彩的內(nèi)容和大家交流分享，使學(xué)生深刻體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生擁有自己喜愛(ài)的生活方式。讓學(xué)生朗讀小詩(shī)“我有一個(gè)小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快樂(lè)的愿望和秘密的甜美，從而形成積極的生活態(tài)度。

第三篇：浙教版《品德與生活》優(yōu)秀案例浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《我就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我就是我》選自浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。本課試圖通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的性格?！緦W(xué)情分析】天地小學(xué)二（1）班有33名學(xué)生，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，比較自信，有自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。少數(shù)學(xué)生對(duì)自己不自信，不敢表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．從外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。2．知道自己的身體和外貌特點(diǎn)有些會(huì)隨成長(zhǎng)改變而有些不會(huì)，能客觀認(rèn)識(shí)自己；初步了解身體的健康與自己的生活習(xí)慣息息相關(guān)，應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3．喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我欣賞，能夠悅納自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小鏡子、橡皮泥、課件【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、外貌不同——我就是我1．出示照片，找自己，找老師。2．看鏡子，交流長(zhǎng)相特點(diǎn)。3．小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看照片、照鏡子等有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的長(zhǎng)相特點(diǎn)，體會(huì)每個(gè)人長(zhǎng)相的不同，初步了解自己的身體和外形有些會(huì)隨著成長(zhǎng)會(huì)改變而有些不會(huì)，在客觀認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)滲透健康生活習(xí)慣教育。）二、愛(ài)好不同——我就是我-7浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《如果我是他》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《如果我是他》選自浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課，本單元的教學(xué)主題是群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系指導(dǎo)，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”四課組成。前面兩課的學(xué)習(xí)已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生珍視自己的獨(dú)特價(jià)值，以贊賞的眼光看別人，本課主要是激發(fā)兒童內(nèi)心深處與人為善的情感，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，初步掌握一些與人交往的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．情感與態(tài)度：愿意從別人的角度看問(wèn)題，樹(shù)立健康積極的心態(tài)與人交往。2．行為與習(xí)慣：能反思自己的言行，與人交往時(shí)能體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：明白與人相處要相互理解，能設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題。4．過(guò)程與方法：通過(guò)心情互換體驗(yàn)、辨析模擬等實(shí)踐活動(dòng)，與同伴交流分享，學(xué)習(xí)交往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地從他人角度考慮問(wèn)題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、情境導(dǎo)入，引發(fā)“換位”看學(xué)習(xí)伙伴一天的特殊經(jīng)歷，換位體驗(yàn)，引出話題。二、聯(lián)系生活，體驗(yàn)“換位”1．交流發(fā)現(xiàn)：身邊的人最近有哪些不順心的事情？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)、家長(zhǎng)入手，了解他們?cè)谏钪杏龅降牟豁樞牡氖虑椋寣W(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人。）2．典型剖析，體驗(yàn)換位思考帶來(lái)的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：選取有針對(duì)性的典型案例，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中換個(gè)角度思考問(wèn)題、設(shè)身處地為他人著想的重要性。）-9教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《你真棒》是浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《你我他》中的第二個(gè)主題活動(dòng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)他人的水平和能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情。由于低年級(jí)兒童的經(jīng)歷有限，做事想問(wèn)題都顯得純真直率，看問(wèn)題想事情往往以自我為中心，不能很好地評(píng)價(jià)他人和顧及他人的感受?；谶@種情況，培養(yǎng)孩子欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處是尤為重要的。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能力目標(biāo)：以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪说膬?yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。情感目標(biāo)：通過(guò)被人夸獎(jiǎng)，樹(shù)立自信，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生養(yǎng)成欣賞他人的習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康向上的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，真誠(chéng)地贊美別人，在體驗(yàn)贊美帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟“棒”1、課前全班同學(xué)一起唱歌。2、剛才小朋友們歌唱得真整齊，歌聲真動(dòng)聽(tīng)，讓我也陶醉在其中了，你們真棒！我們班除了歌唱得好，還有哪些地方做得好，值得表?yè)P(yáng)呢？（生回答）有這么優(yōu)秀的班級(jí)，一定有許多優(yōu)秀的同學(xué)組成的，今天呀我們就來(lái)夸夸這些同學(xué)。二、活動(dòng)體驗(yàn)，尋找“棒”1、課件出示畫(huà)面。我要夸獎(jiǎng)（），是因?yàn)椋ǎ煟簞偛判∨笥褌冋f(shuō)了好多班里表現(xiàn)好的同學(xué)，其實(shí)能找到別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是你的優(yōu)-11怎么辦好，那今天我們擦亮眼睛去找找他的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)幫助他解決煩惱，好不好？5、學(xué)生出金點(diǎn)字，然后用適合的方式去表?yè)P(yáng)他。小結(jié)過(guò)渡：贊美別人能夠帶給人快樂(lè)，你愿意帶給別人愉快的心情嗎？贊美別人，我們首先要發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，欣賞它，尊重它，然后把它表達(dá)出來(lái)。三、優(yōu)點(diǎn)對(duì)對(duì)碰，夸夸其他人（一）夸夸身邊人師：孩子們，只要細(xì)心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)許多優(yōu)點(diǎn)，那除了同學(xué)，在你身邊，你覺(jué)得還有誰(shuí)值得你去表?yè)P(yáng)呢？生1：媽媽，因?yàn)??生2：外婆，因?yàn)??（教師適時(shí)評(píng)價(jià)）（二）夸夸陌生人1、不僅小朋友們希望得到夸獎(jiǎng)，你們的長(zhǎng)輩希望得到夸獎(jiǎng)，其實(shí)生活中一些你們不認(rèn)識(shí)的陌生人也希望得到你們的夸獎(jiǎng)，哪怕是一點(diǎn)兩點(diǎn)，他們都會(huì)非常開(kāi)心的。你們想贊美他們嗎？準(zhǔn)備用什么方式贊美他們？2、同桌互說(shuō)。3、全班交流，教師補(bǔ)充。四、教師總結(jié)得到別人的肯定，受到別人的夸獎(jiǎng)，是多么幸福的事情，所以我們要學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)說(shuō)“你真棒！”讓我們配上動(dòng)作一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（下課！）【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】1、愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初，就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開(kāi)端。在上課前，教師通過(guò)讓學(xué)生一起唱歌，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。接下來(lái)，教師又通過(guò)課件畫(huà)面渲染、集體交流、魔術(shù)袋展示等多種活動(dòng)，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望，他們自覺(jué)地、主動(dòng)地參與，才會(huì)有成效。2、活動(dòng)具有實(shí)效性和層次性?；顒?dòng)是學(xué)生喜歡的形式，它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但活動(dòng)要有明確的目的性，任何形式的活動(dòng)必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。我們可以看到，本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，層次清晰，目的明確。贊美同學(xué)——贊美身邊的人—-13《你真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元是一年級(jí)下“我在班級(jí)中”的延伸。教學(xué)主題是關(guān)于群體生活中的人際關(guān)系和個(gè)人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會(huì)這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對(duì)待他人，初步懂得和諧的人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“喜歡和同學(xué)交往”、“能欣賞自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處”、“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”、“初步認(rèn)識(shí)規(guī)則的作用”等目標(biāo)，從而為學(xué)生形成健康的自我意識(shí)，愉快地步入社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)?！赌阏姘簟芬徽n，主要是通過(guò)組織學(xué)生討論，評(píng)點(diǎn)身邊發(fā)生的事，指導(dǎo)學(xué)生用贊賞的眼光看世界，真誠(chéng)地為別人的優(yōu)點(diǎn)感到高興，由此培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的人際心態(tài)。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)本課設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生從別人身上看到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，欣賞別人；嘗試以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的贊賞，感受到真誠(chéng)的贊賞和鼓勵(lì)給人帶來(lái)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)對(duì)周圍的事加以評(píng)論，明確是非對(duì)錯(cuò)。2、用贊賞的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。3、細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并能真誠(chéng)地為別人感到高興。4、以自己的方式表達(dá)對(duì)別人的贊賞！【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊賞別人?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、對(duì)話獲獎(jiǎng)，揭示課題“你真棒”1．對(duì)話獲獎(jiǎng)，感受“我真棒”，體驗(yàn)快樂(lè)情緒，喚起學(xué)生成就感。2．從“我真棒”中的“欣賞自己”，引出“你真棒”中的“欣賞別人”。揭示課題《你真棒》。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受體驗(yàn)“你真棒”-15一、立足于兒童生活，體現(xiàn)教學(xué)是“對(duì)話的過(guò)程”學(xué)會(huì)欣賞別人是培養(yǎng)健康人際的重要內(nèi)容。《你真棒》旨在從小關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度認(rèn)識(shí)身邊同學(xué)的不同長(zhǎng)處。分析教學(xué)編排意圖，知道這是關(guān)于最初人格狀態(tài)的教學(xué)?；谌烁衽囵B(yǎng)的特征，教學(xué)應(yīng)依托于“人”，而“人”是處于不同發(fā)展階段特質(zhì)的人。在此的“人”，指的是處于“接觸班集體”的學(xué)齡兒童。這樣的兒童，具有“童年生活”的特質(zhì)。因此，在教學(xué)中，要立足于兒童生活，將兒童生活作為道德教育的土壤。具體體現(xiàn)在：1、尊重認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)價(jià)值遷移。認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始。在揭題環(huán)節(jié)中，從欣賞自己的獎(jiǎng)狀開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己，然后引出認(rèn)識(shí)別人、欣賞別人。這種認(rèn)識(shí)和欣賞是“兒童的”“生活的”，實(shí)現(xiàn)兩方面的價(jià)值遷移：一是認(rèn)知遷移；二是情感遷移。當(dāng)然整個(gè)設(shè)計(jì)中都遵循了學(xué)生道德認(rèn)知的規(guī)律：認(rèn)知——體驗(yàn)——實(shí)踐。2、模擬生活情景，對(duì)話“兒童”心靈。在劇場(chǎng)評(píng)議中，通過(guò)觀看賽場(chǎng)上的場(chǎng)景，引起了學(xué)生對(duì)生活中真實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，喚醒學(xué)生的參與判斷意識(shí)，激活學(xué)生的“對(duì)話心靈”。使話題更具“真實(shí)性”“生活性”。3、挖掘人際資源，突出教育實(shí)效。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)真誠(chéng)贊賞。在設(shè)計(jì)中，挖掘?qū)W生群體資源，通過(guò)猜一猜老師把贊美卡送給誰(shuí)，夸一夸某學(xué)生的長(zhǎng)處，寫(xiě)寫(xiě)、送送贊美卡等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的人際中，學(xué)會(huì)真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的賞識(shí)。二、立足于創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)，落實(shí)并突破重難點(diǎn)活動(dòng)是個(gè)寶?；顒?dòng)對(duì)于低年級(jí)孩子的道德行為形成有突出的作用。本課教學(xué)中，以活動(dòng)為主線，將“我真棒”的作用以及“我真棒”的真誠(chéng)表達(dá)，貫穿到底?；顒?dòng)中遵循了“寓教于樂(lè)”的原則，形式多樣，效果明顯。尤其是在教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)既有針對(duì)性，又有層次性，將重難點(diǎn)化解為活動(dòng)中的猜、讀、寫(xiě)、夸等各種形式。三、立足于雙主體的落實(shí)，促進(jìn)師生情感交流如何在設(shè)計(jì)理念上考慮和處理教師與學(xué)生之間所進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，這是課堂設(shè)計(jì)的又一新問(wèn)題和必須考慮的環(huán)節(jié)。我覺(jué)得，要很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師應(yīng)以激情，啟能的手段，將知識(shí)遷移到能力點(diǎn)、激情點(diǎn)、自然地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，從而在生動(dòng)、形象、活潑、愉快的雙邊互動(dòng)之中，將教師自己的-17浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《我們都是集體的一員》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自二年級(jí)上冊(cè)第四單元“你、我、他”中的最后一課《我們都是集體的一員》。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課則著眼于個(gè)人與集體的關(guān)系。首先教材運(yùn)用比喻的手法，讓學(xué)生體會(huì)集體和個(gè)人的關(guān)系?！霸?shī)園”中的“星星”，進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，通過(guò)具體而真實(shí)的集體生活場(chǎng)景，初步認(rèn)識(shí)集體生活中要遵循的規(guī)則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動(dòng)要互相配合。從而有利于學(xué)生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活獲得快樂(lè)?！窘虒W(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知道我們都是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人與集體相互依存的關(guān)系。2、感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動(dòng)要互相配合。3、愿意在集體中生活，感受集體生活的快樂(lè)，愿意為集體做事。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受集體生活的處世原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活動(dòng)要互相配合。難點(diǎn)：在集體中生活獲得快樂(lè)，愿意為集體做事?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、課題導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得特別棒，對(duì)嗎？1、師：（出示：45＝1？）這是為什么呀？師：這道題的答案呀，就藏在我們接下來(lái)的旅行中，讓我們?cè)诼眯兄腥グl(fā)現(xiàn)，去尋找答案好嗎？為了你們這次旅行，老師特別為你們準(zhǔn)備了一列火車，看“嗚??火車來(lái)了??”2、師：小乘客們，你們好！我是本次列車的乘務(wù)員兼你們的導(dǎo)游，今天我們要去美麗的-19第二站：故事屋1、師：故事屋內(nèi)有兩個(gè)故事，動(dòng)畫(huà)片《天鵝,，魚(yú)兒和螃蟹》，故事《蟻國(guó)英雄》，你們想先看哪一個(gè)呢？師：你有你的意見(jiàn)，他有他的意見(jiàn)，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，那我沒(méi)辦法了，你們趕快商量一下，幫我想個(gè)辦法吧！（板書(shū)：商量著辦）（板書(shū)：集體的決定照著做）2、欣賞故事《蟻國(guó)英雄》師：①你聽(tīng)了以后有什么感受？②如果每只螞蟻都單獨(dú)爬出去，結(jié)果怎樣？③處在蟻球外圍的螞蟻明知自己會(huì)死，為什么還要這樣做？小結(jié)：是啊，正是這些被燒死的螞蟻，用自己的生命換來(lái)了更多同伴的安全，他們真是螞蟻這個(gè)集體里的英雄啊?。ㄟ^(guò)渡）師：再來(lái)看看天鵝他們幾個(gè)小動(dòng)物的表現(xiàn)吧！3、欣賞動(dòng)畫(huà)片《天鵝，魚(yú)兒和螃蟹》師：①他們?yōu)槭裁蠢粍?dòng)小船？②請(qǐng)你們幫他們想個(gè)辦法，他們?cè)撛趺醋霾拍芾瓌?dòng)？③集體有了決定該怎么做，請(qǐng)你告訴他們。小結(jié)：相信他們聽(tīng)了你們的意見(jiàn)一定能把小船拉走的。第三站：大風(fēng)車師：走過(guò)故事屋，咱們就要向最后一站大風(fēng)車出發(fā)了，快，讓我們把火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)，全速前進(jìn)吧！1、出示：大風(fēng)車下正在搞《班級(jí)之間》的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)的名稱叫《快快跑》以4人小組為一隊(duì)，參加比賽。a、分組商量b、以組為單位制定參賽方案c、學(xué)生交流三、總結(jié)提升師：通過(guò)游玩童心島，你懂得了什么道理？小結(jié)：在集體生活中，遇事要商量著辦，做事要相互配合，集體決定的事要照著做。-21浙教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)《尋訪大師的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課以校園偉人廊中的居里夫人、李時(shí)珍、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等大師的頭像導(dǎo)入，從學(xué)生的視角來(lái)審視這些為人類社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)的大師。通過(guò)對(duì)大師的了解，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪身邊大師的童年，了解大師成才的童年故事，找找大師與我們的相同之處和不同之處，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。【教學(xué)課時(shí)】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師魯迅好學(xué)、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的探索精神，激發(fā)學(xué)生從小立志，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。行為和習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、勤奮好學(xué)、善于觀察的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程和方式：學(xué)會(huì)通過(guò)采訪周圍老師或其他人的方式獲取知識(shí)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和歸納；能通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)歸納總結(jié)個(gè)人的感受。知識(shí)和技能：知道人類社會(huì)發(fā)展史上作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】防止學(xué)生對(duì)大師的誤解與神化，關(guān)注孩子從大師童年中獲得的體會(huì)以及對(duì)此種體會(huì)的內(nèi)化和提升。【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】（一）激趣導(dǎo)入游戲——名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、魯班、貝多芬、周恩來(lái)、魯迅等名人頭像，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。這些名人在某一方面、某一領(lǐng)域有著杰出的成就，為我們?nèi)祟惿鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，所以又稱為“大師”。-23走進(jìn)大師魯迅的童年。一搖搖到外婆橋，通過(guò)聽(tīng)和看的形式了解小魯迅在外婆家發(fā)生的故事，并聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)回憶自己在外婆家的快樂(lè)時(shí)光，讓孩子們深切體會(huì)到童年小魯迅和我們一樣也是調(diào)皮愛(ài)玩的，找到了相互的共同點(diǎn)，拉近了彼此的距離。二搖搖到百草園，通過(guò)采訪的形式了解小魯迅在百草園發(fā)生的有趣好玩的事，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)好奇、愛(ài)觀察的小魯迅，尋找到他身上的優(yōu)點(diǎn)。三搖搖到三味書(shū)屋，通過(guò)看視頻、聽(tīng)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從中感受到小魯迅的勤奮好學(xué)。也正是因?yàn)槿绱?，這小小的烏篷船也開(kāi)始搖向中國(guó)，搖向世界。本課利用魯迅童年的故事，通過(guò)多種不同形式的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師與自己的相同點(diǎn)，也進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)大師的與眾不同之處：原來(lái)大師也并非生來(lái)就是天才，他們和我們一樣，但他們從小好奇，好學(xué)，好探索。讓偉大的大師成為身邊觸手可及的人是本課設(shè)計(jì)的宗旨，讓學(xué)生通過(guò)耳濡目染大師的故事，從而對(duì)大師特具的人格魅力產(chǎn)生傾慕是本課設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。-25二、換位思考，學(xué)會(huì)體諒（一）換位思考1、播放錄像：《丁丁的故事》2、發(fā)現(xiàn)丁丁的不足,說(shuō)說(shuō)自己不喜歡他的理由3、你們想不想知道他的內(nèi)心是怎么樣的？播放《丁丁的獨(dú)白》4、角色體驗(yàn):讓我們走進(jìn)丁丁的內(nèi)心世界，去感受一下丁丁的心情吧！5、你知道嗎？你現(xiàn)在的心情就是丁丁的心情。看到丁丁這么傷心，你會(huì)怎么做？6、回音壁：換個(gè)位置想一想，心情就會(huì)不一樣。（二）學(xué)會(huì)體諒1、出示學(xué)生當(dāng)中的一件煩惱事。2、通過(guò)換位思考，解決煩惱，懂得體諒。三、體諒升華，傾情幫助1、我們說(shuō)，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？2、聽(tīng)錄音。小朋友，這就是園園小朋友的傷心事了，如果你是園園，你該怎么辦呢？3、小討論：有好多的辦法，我們?cè)囍鴰蛨@園選一選,看看哪個(gè)辦法最好。4、小結(jié)：是呀,與其生氣難過(guò),還不如坦然的面對(duì)胖的事實(shí),并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個(gè)健康的身體，有又堵住了別人的嘴巴，這不是很好嗎？四、真誠(chéng)道歉，善待他人1、小朋友，你想一想，你有沒(méi)有不小心傷害了人家，讓他不開(kāi)心了？2、讀詩(shī)（出示詩(shī)歌）3、生主動(dòng)道歉：小朋友，讓我們也勇敢地站起來(lái)，輕輕地走到他面前，去告訴他，你哪里做錯(cuò)了，并對(duì)他真誠(chéng)地說(shuō)句對(duì)不起吧！五、總結(jié)愿我們每個(gè)小朋友都能永遠(yuǎn)這樣為他人著想，都能永遠(yuǎn)這樣體諒他人，拋開(kāi)煩惱，拋開(kāi)憂傷，讓我們快快樂(lè)樂(lè)過(guò)每一天！【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課教學(xué)取材于學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事，使學(xué)生感到親切，有話可說(shuō)。游戲?qū)?，將學(xué)生的情緒激發(fā)起來(lái)。從學(xué)生身邊煩惱事出發(fā)，通過(guò)游戲、看錄像、音樂(lè)渲染等教學(xué)手段，-27浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我愛(ài)秋天》是浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“金色的秋天”中的第一個(gè)主題內(nèi)容。本單元是繼一年級(jí)（下）“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題。秋天，向我們展示了碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點(diǎn)。而那樹(shù)、那花、那果，無(wú)不讓人感嘆大自然造物的神奇，大自然獨(dú)特的景致激發(fā)起學(xué)生渴望親近大自然、擁抱大自然的情感。二年級(jí)的孩子，對(duì)秋天已有了些感性的儲(chǔ)存。而如何喚醒孩子們對(duì)生活的記憶，讓他們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)更清晰，更有序，同時(shí)對(duì)秋天的特征有更為深刻的體驗(yàn)，則是本主題內(nèi)容的重點(diǎn)所在。初看教材，簡(jiǎn)單的兩頁(yè)圖畫(huà)，外加一首兒歌，這就是本主題第一課時(shí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而當(dāng)我們靜心研讀文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原本看似無(wú)序的畫(huà)面，其實(shí)有著清晰的層次。編者將左右兩頁(yè)的圖案是連在一起的，看圖的時(shí)候要從整體來(lái)讀圖意。第一個(gè)圖案重在表現(xiàn)的是秋天樹(shù)葉顏色的一個(gè)變化過(guò)程，從綠到帶黃，到基本變黃。第二個(gè)圖案重點(diǎn)表現(xiàn)的是一個(gè)小女孩歡快地奔向盛開(kāi)地菊花，側(cè)重點(diǎn)是花。第三個(gè)畫(huà)面則是表現(xiàn)秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，圖片上品種豐富的各類果實(shí)豐收了。素有“天堂”之美稱的杭州，其秋天之景，實(shí)是讓人魂?duì)繅?mèng)縈。如何引領(lǐng)孩子領(lǐng)略杭州秋天那獨(dú)特之美，我將立足教材，結(jié)合杭城特有地域特色，充分挖掘教育資源，努力將孩子們帶入一個(gè)充滿著詩(shī)情畫(huà)意的秋季。【教學(xué)課時(shí)】第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。2．通過(guò)感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。-29（2）愿更多的人來(lái)欣賞秋天的美景，品嘗秋天的果實(shí)，感受秋天的歡樂(lè)！【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】二年級(jí)的孩子，對(duì)秋天已經(jīng)有了一定感性的儲(chǔ)存，但是他們的認(rèn)識(shí)是零碎的，是無(wú)序的。如何喚醒孩子們對(duì)生活的記憶，讓它們變得清晰，變得有序，從而對(duì)秋天有深刻的體驗(yàn)。本節(jié)課我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)讓孩子們通過(guò)眼的觀察，耳的聆聽(tīng)，嘴的品嘗，鼻的聞嗅，手的觸摸，以自己的感官去認(rèn)識(shí)秋天。層層遞進(jìn)，深切感受。品德與生活課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教材于活動(dòng)之中。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。我試以由淺入深，由近及遠(yuǎn)為基本設(shè)計(jì)理念，努力將孩子們?cè)嫉纳钣洃?，升華為一種有效的情感體驗(yàn)。因此，我按照“走進(jìn)秋天——認(rèn)識(shí)秋天——品味秋天——分享秋天”的設(shè)計(jì)思路，開(kāi)展系列活動(dòng)。為孩子們能夠深刻地認(rèn)識(shí)秋天構(gòu)建一個(gè)有效的“活動(dòng)階梯”，讓他們?cè)谘驖u進(jìn)中得到一種體驗(yàn)，其情感也能夠在潛移默化得到升華。立足教材，挖掘資源。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，其目的是要引起學(xué)生在生活中進(jìn)行思想活動(dòng)，自我建構(gòu)。在設(shè)計(jì)中我以教材為出發(fā)點(diǎn)，努力挖掘?qū)W生身邊的教育資源。因?yàn)橹挥衼?lái)源于學(xué)生生活的資源才是有生命力的。課伊始，細(xì)雨綿綿的春，烈日炎炎的夏，還有白雪皚皚的冬，孩子們都有一定的感受。而我從四季入手，其目的就在于能夠從整體切入，從而能夠激發(fā)孩子探究秋天的興趣。而《秋天的日記》主題活動(dòng)，旨在通過(guò)孩子們課前的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，將自己融入濃濃的秋色中。但為了能夠讓孩子們對(duì)秋天有更為深刻的體驗(yàn)與感悟，我在“品味秋天”這一環(huán)節(jié)，努力將杭州特有的秋景引入課堂。滿隴那飄香桂雨，太子灣那怒放雛菊，云棲那幽幽的竹徑，平湖那高懸的秋月??這些都是我們杭州所獨(dú)有的，而且也是作為杭州人的一種驕傲。當(dāng)然，教育資源來(lái)源于生活，但絕不是生活簡(jiǎn)單的翻版。因此，我在秋游杭城的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子開(kāi)展“農(nóng)家樂(lè)”系列活動(dòng)，讓他們?cè)谌轿坏母惺苤校w驗(yàn)?zāi)欠N秋天收獲的喜悅，以使孩子們的情感得到一種升華。共享秋景，延續(xù)快樂(lè)。一堂課不是孤立的，它是某個(gè)學(xué)習(xí)單元的一部分，是整組教材的一部分，但更是孩子們生活的一部分。孩子們從生活中走來(lái)，亦將回到生活中去。因此，我在課尾設(shè)計(jì)了“共享秋天”的環(huán)節(jié)，旨在讓孩子們能夠與他人分享自己收獲的快樂(lè)。同時(shí)更能夠?qū)⑦@種快樂(lè)向廣闊的生活延續(xù)。浙教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)-313、教師過(guò)渡小結(jié)。（目標(biāo)：通過(guò)對(duì)秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、多彩的季節(jié)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)秋季的認(rèn)知水平、欣賞水平。）二、載歌載舞——贊秋天1、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的贊美。2、文藝展示（預(yù)設(shè)的形式：唱歌、跳舞??）3、師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。（目標(biāo)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對(duì)自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個(gè)性展示。）三、來(lái)年秋天更美好1、我和來(lái)年秋天有個(gè)約會(huì)（1）隨機(jī)介紹學(xué)生中有意義的秋季活動(dòng)計(jì)劃。（2）建議參加有意義的活動(dòng)。2、高歌一曲送秋天（目標(biāo)：通過(guò)以上交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)來(lái)年秋季的向往，并且過(guò)得更愉快，更有意義。）【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】這是一個(gè)老生常談的話題，為了區(qū)別于幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)知水平，我著重采用學(xué)生課前調(diào)查了解、收集整理、體驗(yàn)感知，獲取的第一手資料作為課堂教學(xué)資源展開(kāi)。同時(shí)引導(dǎo)、提煉秋季不僅是一個(gè)豐收的季節(jié)，而且還是一個(gè)歡慶的、多彩的季節(jié)。抓住秋季是一個(gè)佳節(jié)最多的季節(jié)，如國(guó)慶長(zhǎng)假、中秋佳節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這三個(gè)有特別意義的節(jié)日，滲透人文教育。根據(jù)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊：一、話說(shuō)“秋天真美好”，通過(guò)對(duì)秋季情景的交流、讓學(xué)生知道秋天是豐收的、歡慶的、充滿各種色彩的季節(jié)，以次來(lái)提升學(xué)生對(duì)秋季的認(rèn)知水平、欣賞水平。二、載歌載舞——贊秋天，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在延伸教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生對(duì)自然景觀、人文景觀聯(lián)系到自身個(gè)性展示。三、來(lái)年秋天更美好。通過(guò)交流、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)來(lái)年秋季的向往，并且過(guò)得更愉快，更有意義。這三個(gè)目標(biāo)層層遞進(jìn)，又緊扣主目標(biāo)展開(kāi)，應(yīng)該說(shuō)通過(guò)這堂課，真正激發(fā)學(xué)生由內(nèi)而外的愛(ài)秋天、向往秋天。-33-

第四篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入，但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊(cè)教材分為四個(gè)單元。第一單元是我生活的地方；第二單元是讓家園更美好；第三單元是快樂(lè)的少先隊(duì)；第四單元是我們?cè)诔砷L(zhǎng)。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題；突出養(yǎng)成教育的要求；突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”；突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用；體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。三、教學(xué)具體目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：（一）情感態(tài)度方面：1.愛(ài)親敬長(zhǎng)，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。2.珍惜生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。3.自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。（二）行為與習(xí)慣方面：1.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。3.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。4.保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。（三）知識(shí)與技能方面：1.掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。2.初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。3.了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。（四）過(guò)程與方法方面：1.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)1.愛(ài)親敬長(zhǎng)，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。2.樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。3.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。4.初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)1.自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。2.養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。3.掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。六、教學(xué)措施：1．充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。2．遵循教材開(kāi)放性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材，擴(kuò)展到家庭、社會(huì)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3．引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)，使他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。4．積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。5．珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

第五篇：人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：一年級(jí)共有28人，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：本教材分為三個(gè)單元，每個(gè)單元有四個(gè)主題，共12課。具體內(nèi)容如下：第一單元我的家人與伙伴1、我的一家人2、家人的愛(ài)3、我為家人添歡樂(lè)4、我和小伙伴第二單元走進(jìn)大自然5、春天來(lái)了6、小苗快快長(zhǎng)7、我們和太陽(yáng)8、風(fēng)兒吹呀吹第三單元健康生活每一天9、我換牙了10、我有一雙明亮的眼睛11、小心，別傷著12、夏天，我們注意什么三、教學(xué)目的1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。2、能用自己特有的方式關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩，表達(dá)對(duì)家人的感謝。3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛(ài)問(wèn)為什么”的好習(xí)慣。5、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。7、知道基本的緊急求助和自救辦法，表現(xiàn)初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。四、教學(xué)重、學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣五、教學(xué)中的主要措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路進(jìn)行教學(xué)。3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)生基本情況：本年級(jí)學(xué)生共計(jì)120人，從上期測(cè)評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算，部分學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、認(rèn)識(shí)圖形、加與減（二）、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量五、教學(xué)目標(biāo)（一）、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）、空間與圖形1、第三單元“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2、第五單元“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。（三）、統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實(shí)際問(wèn)題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。（四）、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：1、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖。2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉。4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。5、用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形。6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長(zhǎng)情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。六、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教學(xué)，提出以下建議。一、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；通過(guò)數(shù)學(xué)游戲“你問(wèn)我答”、神奇的“495”，練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過(guò)“泡黃豆”的實(shí)驗(yàn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流。例如：乘車去機(jī)場(chǎng)，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時(shí)，答案不要求一致，只要合理就可以了。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過(guò)程。二、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒；估計(jì)一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量。這樣做，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。七、教學(xué)用具：1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何圖形八、課時(shí)安排：一、除法……7課時(shí)二、混合運(yùn)算…………………6課時(shí)三、方向與路線………………3課時(shí)四、生活中的大數(shù)…………………7課時(shí)五、測(cè)量…………………3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一）………2課時(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)村…………………2課時(shí)六、加與減（一）…………………12課時(shí)七、認(rèn)識(shí)圖形…………………6課時(shí)八、加與減（二）…………………8課時(shí)美麗的植物園…………………2課時(shí)九、統(tǒng)計(jì)…………………4課時(shí)總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）內(nèi)容變動(dòng)情況1.降低了難度?！稑?biāo)準(zhǔn)20xx》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。（三）編排特點(diǎn)1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。4.在完整的過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。5.練習(xí)的層次、功能分明。6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9.通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。2．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探索性。4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。六、課時(shí)安排周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.13―2.19第一單元1．?dāng)?shù)據(jù)收集整理22．練習(xí)一1第二單元1．除法的初步認(rèn)識(shí)122.20―2.261．除法的初步認(rèn)識(shí)432.27―3.51．除法的初步認(rèn)識(shí)12．用2～6的乘法口訣求商343.6―3.122．用2～6的乘法口訣求商23．整理和復(fù)習(xí)1第三單元1．軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)153.13―3.192．平移和旋轉(zhuǎn)13．實(shí)踐活動(dòng)：