7.開國大典執(zhí)教：周宣佐一、教學目標1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、電鈕、瞻仰、漂浮”等詞語。2、結合課文，訓練提高閱讀速度，并養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。3、了解課文，描述開國大典盛況的順序。二、教學重難點教學重點：讀課文，了解課文描述開國大典盛況的順序。學習課文的第二部分。教學難點：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。三、教學過程1、導入。媒體導入(播放開國大典紀錄片)：同學們，你們知道剛才視頻中播放的是什么?從中你看到了什么?看完后你的心情是怎樣的?(激動，莊重。)那讓我們帶著這樣的心情一起來學習本課，看一看課文中是怎么描寫開國大典這一盛況的吧!(板書課題)師：誰能說說“典”在這兒的意思?學生：典禮。師：“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮?學生：隆重學生：盛大師：讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么?學生：這是新中國成立的典禮。師：一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀!這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。讓我們帶著這樣的理解，齊讀課題。2、整體感知師：昨天老師讓你們回家預習這篇課文，你們預習了沒有?學生：預習了師：那我就來檢查檢查你們預習的成果(課件出示字詞，請一位同學帶讀)典禮委員協商外賓電鈕瞻仰漂浮匯集莊嚴宣告歡呼肅立擎著共產黨奏國歌毛澤東城樓檐師：同學們有沒有注意到這些詞組中有兩個詞長得很像呢?(出示瞻與檐)那你們怎么區(qū)分并記住它們呢?“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”?！罢啊蓖盎蛲峡吹囊馑?。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗?！罢啊弊肿蟀氩渴恰澳俊?。學生：“擎”上下結構，下面是“手”。師：同學們，解決了這些生字詞的問題?下面給你們五分鐘的時間自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文是按照怎樣的順序描寫開國大典的盛況的?(課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。)師：這節(jié)課，讓我們把目光聚焦在開國大典的這些程序部分，也就是課文的5至10自然段?！景鍟?(5至10)】教師引導出示標題，如下：主席出場閱兵儀式宣布開始群眾游行宣告成立升國旗鳴禮炮宣讀公告3、走進文本，理解文章大意師：請同學們有感情的朗讀文章。師：同學們想感受開國大典的氣氛嗎，就必須走進這一個個的場面之中，接下來讓我們走進“大典進行時”這個場面。一邊讀一邊感受會場的氣氛，把描寫毛主席動作和群眾反應的語句用橫線畫下來。師：咱們先來交流交流，你劃了哪些描寫毛主席言行的句子。學生：①下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。②接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”③毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。師：你又劃了哪些描寫群眾反應的句子呢?學生：①會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲;三十萬人的目光一齊投向主席臺。②三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。③他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。師：請同學們對比著讀讀這些句子，你有什么發(fā)現?生：毛主席的一舉一動，都能獲得人民群眾的矚目和歡呼。師：是呀，毛主席的一舉一動，牽動著千千萬萬群眾的心。我們先來看第一處描寫，誰來讀一讀這個句子。學生：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。三十萬人的目光一齊投向主席臺。師：除了聽到了掌聲，還看到了目光，這里抓住了人物的神態(tài)進行描寫，在描寫“目光”時用了一個詞語?(“一齊”)這三十萬人一齊把目光投向了主席臺，就是為了看我們的領袖毛主席，從中你讀出了什么?學生：三十萬人的動作一樣，不約而同。師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。師：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么?學生：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!師：30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎?此時你就在會場，你仿佛聽到了什么?又仿佛看到了什么?都說，眼前有畫面，心中有畫面，就一定能讀好。誰來讀?指名讀。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。師：發(fā)現了嗎?仍然是“一齊”，一齊做什么?這里抓住了人物的什么描寫?(動作)聯系上下文，我將“瞻仰”改成“仰望”五星紅旗可以嗎?學生：瞻仰是指恭敬地看，懷著嚴肅而崇敬的心情看。師：讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。師：從這掌聲里你又聽出什么來了?這掌聲就是人們心情的流露。帶著這份情感我們再來讀一讀這句話。(齊讀)從此，我們中華民族這一文明古國又將無比驕傲地屹立在世界的東方。師：在整個典禮進行的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。還寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。正面描寫和側面描寫相結合的方法，有什么好處呢?學生：烘托毛主席的偉人形象師：同學們對于這些內容的描寫，我們稱之為場面描寫。場面的描寫需要注意的是點面結合;突出氛圍;層次清楚。4、拓展延伸師：同學們通過朗讀課文以后，我們可以從文中哪里找到群眾的情感表現?同學們在一起讀一讀文章。學生：在閱兵式式上戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。(“挺著”是描寫戰(zhàn)士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。)師：當飛機飛過上空時，群眾的反應是怎么樣的?學生：群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。(“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去?！吧w過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。)學生：兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。師：說說“光明充滿了整個北京城?！边@話的意思?學生：“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的