手機(jī)遠(yuǎn)離課堂做合格中學(xué)生防網(wǎng)絡(luò)沉迷主題班會(huì)讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)匯報(bào)人：XXX匯報(bào)時(shí)間：202X01學(xué)生手機(jī)的依賴癥Students'dependenceonmobilephones02上課玩手機(jī)的原因Reasonsforplayingmobilephonesinclass03玩手機(jī)的內(nèi)在因素Internalfactorsofplayingmobilephone04培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣Cultivatestudents'studyhabits目錄CONTENTS讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)PART01學(xué)生手機(jī)的依賴癥————學(xué)生手機(jī)的依賴癥————手機(jī)依賴癥手機(jī)依賴癥是很多家長的痛點(diǎn)，很多家長甚至都想要砸掉孩子的手機(jī)和平板，但是限制孩子對(duì)于手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，只會(huì)適得其反，孩子還會(huì)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆心理。家長自身對(duì)于手機(jī)的依賴性就很強(qiáng)很多時(shí)候，父母是孩子的第一面鏡子，父母可以從孩子身上看到自己。從孩子出生到開始上學(xué)，孩子大多數(shù)時(shí)間都在模仿著父母，如果覺得孩子為什么每天都捧著手機(jī)，不妨看看自己，是否每天也是把大把時(shí)間用在手機(jī)上？如果是，那么您對(duì)孩子的行為，也不會(huì)這么生氣了。畢竟手機(jī)里的各種誘惑，真的很難克服。————學(xué)生手機(jī)的依賴癥————手機(jī)軟件的底層設(shè)計(jì)邏輯第一、即時(shí)回饋這是最重要的一點(diǎn)，不論是游戲還是社交軟件，都有很強(qiáng)的即時(shí)回饋性，你做出的某個(gè)指令或者行為，都會(huì)得到對(duì)應(yīng)的反饋。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的行為反饋大多都是有延遲的，所以人們對(duì)于電子產(chǎn)品這種即時(shí)回饋，會(huì)持續(xù)專注的投入精力，進(jìn)而上癮。第二、強(qiáng)刺激不論是游戲還是社交軟件，都會(huì)給用戶帶來很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感受，讓人們產(chǎn)生更多的關(guān)注。第三、用戶黏性各類的游戲都會(huì)不定時(shí)舉行各種活動(dòng)，社交軟件也會(huì)經(jīng)常通過短信推送的方式，吸引用戶眼球，讓客戶持續(xù)關(guān)注、高頻使用?！獙W(xué)生手機(jī)的依賴癥————孩子缺乏高質(zhì)量的陪伴根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，城市、縣城及農(nóng)村，小學(xué)生的擁有手機(jī)的比例是逐級(jí)遞減的，而小學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴程度比例是逐級(jí)遞升的：對(duì)于中學(xué)生來說，城市和農(nóng)村的孩子擁有手機(jī)的比例相近，但依然是農(nóng)村孩子對(duì)于手機(jī)的依賴程度比例更高。這是因?yàn)檗r(nóng)村有許多留守兒童，他們?nèi)狈Ω改腹灿透哔|(zhì)量的陪伴，缺乏陪伴之后更容易陷入到虛擬的電子產(chǎn)品中。讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)PART02上課玩手機(jī)的原因————上課玩手機(jī)的原因————主要原因————上課玩手機(jī)的原因————01大環(huán)境大環(huán)境。隨便出門看看，不論是在路上，火車上，地鐵上，醫(yī)院里，車站候車室里，各個(gè)角落，時(shí)?？吹降亩际堑皖^族……，基本上見不到一個(gè)抬頭的。家長對(duì)孩子的溺愛?？粗鴦e人家的孩子有了手機(jī)，在玩手機(jī)，也就不自覺地滿足了孩子。02家長對(duì)孩子溺愛————上課玩手機(jī)的原因————03很多的孩子周六，周日在家玩手機(jī)，玩游戲，聊天，上QQ等，漸漸上了癮，難以控制自己，甚至根本就沒想著克制自己。04學(xué)生上課玩手機(jī)，老師也真的拿他沒辦法，弄不好拾個(gè)麻煩。05手機(jī)的價(jià)格低廉，也使一部分孩子背著家里，而偷偷買了手機(jī)，家庭全然不知?！险n玩手機(jī)的原因————06學(xué)生之所以上課玩手機(jī)，不單單是老師“熟視無暗”的原因，正如有學(xué)生所言，造成這個(gè)現(xiàn)象原因主要有幾個(gè)，一：是學(xué)生自己不想聽課，二：是遇到不感興趣的課，三：是覺得老師的講課沒有吸引力。換句話說，問題不單在老師，若只拿其開刀，效果能好到哪里去？07學(xué)生上課不是認(rèn)真聽講，而是玩游戲，學(xué)校與其問責(zé)老師，不如反省自身教育中存在的問題，比如學(xué)生為什么不愛聽課？學(xué)生為什么對(duì)一些課程沒有興趣？是課程設(shè)置的問題還是老師、學(xué)校的問題？只有對(duì)癥下藥，才可能真正解決。讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)PART03玩手機(jī)的內(nèi)在因素————玩手機(jī)的內(nèi)在因素————生理性沉迷手機(jī)里面的各種軟件，利用了人的本能，因此會(huì)造成人們生理性沉迷，就跟人們吸毒一樣。手機(jī)里面的內(nèi)容太豐富了，無論是小視頻，還是各種游戲，它們的目的很簡單，就是攫取人們的注意力，讓人們花費(fèi)更多的時(shí)間沉浸其中，因?yàn)橹挥羞@樣，它們才能獲得流量，也才能賺錢。因此，無論是設(shè)計(jì)小視頻、還是設(shè)計(jì)游戲的人，他們都會(huì)想方設(shè)法地抓住人們的眼球。甚至說，他們會(huì)聘請(qǐng)一些心理學(xué)專家，專門為了吸引人們而進(jìn)行設(shè)計(jì)。那這些符合人們心理特點(diǎn)的游戲或視頻，當(dāng)然也就更容易讓人沉迷了?！媸謾C(jī)的內(nèi)在因素————習(xí)慣性沉迷————玩手機(jī)的內(nèi)在因素————01太喜歡玩手機(jī)的人，有缺乏自控力的心理問題他們也知道太喜歡玩手機(jī)，沉溺于手機(jī)，會(huì)荒廢很多時(shí)間，沒有辦法專注于工作和學(xué)習(xí)，但是他們就是沒有辦法放下手機(jī)，因?yàn)樗麄兛刂撇涣俗约?，即他們有缺乏自控力的心理問題。02太喜歡手機(jī)的人，有回避社交的心理問題太喜歡玩手機(jī)的人，往往在現(xiàn)實(shí)生活中，有回避社交的心理問題，即他不愿意和真實(shí)人，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景里互動(dòng)、交往?！媸謾C(jī)的內(nèi)在因素————03太喜歡玩手機(jī)的人，有內(nèi)心孤獨(dú)的心理問題為什么太喜歡玩手機(jī)的人，總是會(huì)刷新各種動(dòng)態(tài)，總想看別人在干什么，他想看到這個(gè)世界發(fā)生了什么，因?yàn)樗麅?nèi)心孤獨(dú)，總是感覺到很孤獨(dú)，毫無疑問這是一個(gè)心理問題04太喜歡玩手機(jī)的人，有自卑的心理問題太自卑的人，總想得到別人的認(rèn)可和關(guān)注，可是在現(xiàn)實(shí)的生活中，這一訴求總是得不到滿足，他只能寄希望于手機(jī)上，于是他會(huì)特別喜歡玩手機(jī)，熱衷于在手機(jī)上尋求被關(guān)注和被認(rèn)可PART04培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣————好的習(xí)慣俗話說:”習(xí)慣成自然。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出:”教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣?！囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣————學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂”學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說:"習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生則說:”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益：習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中"成龍”、"成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。拿起表揚(yáng)的武器————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣————對(duì)處在萌芽狀態(tài)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行助長。對(duì)那些出現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣苗頭的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，例如對(duì)那些還沒有講解就已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)的同學(xué)，上課敢于進(jìn)行爭(zhēng)論的同學(xué)，作業(yè)書寫特別認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，介紹他們是怎么做的，并分析這樣做的好處。那么到再一節(jié)課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)越來越多。再通過引導(dǎo)這些良好習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。先學(xué)后教，先練后進(jìn)————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣————培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少老師說，你班的學(xué)生好，能一直堅(jiān)持自學(xué),俺班的學(xué)生不行。其實(shí)不是哪個(gè)班行，哪個(gè)班不行，而是教師教學(xué)方法上有問題。從九十年代末開始，小編一直堅(jiān)持采用”先學(xué)后教，先練后講”的教學(xué)方法。在老師教之前先布置學(xué)生自學(xué)，要講的習(xí)題在講之前先讓學(xué)生試做。學(xué)生不能獨(dú)立學(xué)會(huì)的