/7小學(xué)四年級語文質(zhì)量檢測試卷分析這次四年級質(zhì)量檢測測試，從學(xué)生的基本情況（平均分，及格率）可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，積累的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不高 .下面作具體剖析：一、試卷評價本次語文質(zhì)量檢測試卷滿分為100分，共分為三類題：積累與運用占42分，閱讀理解占28分，習(xí)作與表達占30分.試題突出了四年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，難度不高，都是以教材知識點為主.二、試題分析從整個卷面來看，積累運用部分學(xué)生掌握一般，閱讀部分失分多，習(xí)作部分比較差.第一題：拼讀并正確規(guī)范地在田字格中寫詞語此題主要檢測學(xué)生的拼讀水平及正確規(guī)范的書寫能力，從試卷看，學(xué)生滿分占％，得 3~4分的占％，得0分的占％.學(xué)生失分的主要原因是拼讀不夠準確，有40％左右的學(xué)生寫成同音字或錯別字， 教師平時糾正，強化不及時 .建議：教師今后教學(xué)生字新詞時要加強拼音的指導(dǎo)及學(xué)生規(guī)范正確的寫字習(xí)慣的培養(yǎng) .第二題：查字典知識填空.（3分）此題主要考查學(xué)生對筆畫筆順、音序及部首查字法的掌握情況 .從試卷來看，學(xué)生沒有得滿分的，最高分只得分 ,而得0分的占43％.學(xué)生失分多的原因是不掌握字的基本筆畫筆順，對音序查字法不懂，教師平時上課這方面的訓(xùn)練少.建議：教師在今后加強對學(xué)生在查字典方面的練習(xí).第三題：給下面加點字選擇正確的讀音.（6分）此題主要考查學(xué)生對多音字的正確拼讀 .從試卷來看，滿分的學(xué)生占％，0分的學(xué)生占％.學(xué)生失分主要是平時不注意認讀多音字，教師課堂上沒有強調(diào)學(xué)生掌握在課文中出現(xiàn)的多音字，沒有要求學(xué)生多讀，多寫.建議：今后教師在指導(dǎo)學(xué)生認讀多音字方面要加強讀準它的多個音節(jié)，會用不同的音節(jié)組詞.第四題：選擇題.（6分）此題主要考查學(xué)生平時的課堂知識的積累與運用.從學(xué)生試卷看，得滿分的占％，得3-5分的占％，得1-2分的占％.學(xué)生失分多的原因是上課不專心聽課，少做筆記，不注重積累詞語和關(guān)聯(lián)詞的正確使用.建議：教師在今后的課堂教學(xué)中加強學(xué)生在字詞句方面的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要照顧TOC\o"1-5"\h\z到全體學(xué)生 .第五題：按要求填空.（10分）此題主要考查學(xué)生對詩句、名句或諺語的積累情況，內(nèi)容都是本冊教材中的知識 .從學(xué)生答卷情況看，得滿分的占 10％，得 0分的占％ .學(xué)生失分的原因是錯別字較多 .建議： 教師今后不光要要求學(xué)生背誦出來，還要要求學(xué)生默寫出來 .第六題：判斷題.（4分）此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度 .從試卷看，得 0分的1人，得3-4分的占90％以上，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，并能夠準確判斷出課文的出處及句子的修辭方法是否正確.第七題：按要求改寫句子 .（8分）此題考查學(xué)生掌握縮句，修改病句、使用擬人修辭手法及“被”字句的情況.從試卷看，學(xué)生得滿分的占 10％， 得0分的占15％.學(xué)生失分多的原因是教師在平時對這方面的知識訓(xùn)練得少，學(xué)生對題目要求不明白，不會使用擬人的修辭手法 .建議：今后教師對這些類型的題要給學(xué)生多練習(xí)，讓學(xué)生明白題目要求，再解答 .第八題：課內(nèi)閱讀.（12分）此題考查學(xué)生對語文園地及古詩的知識的掌握情況 .從試卷看， 得滿分的學(xué)生沒有，最高分得 9分有1人，6-8分的有8人，占12％，得2分左右的占40％，得0分的有4人.學(xué)生失分多的原因是對句子的意思不理解，教師上課時要求學(xué)生體會句子的意思這方面訓(xùn)練少，對研讀古詩中詩句所隱含的喻意，教師也沒有重點地強調(diào)，因此學(xué)生大部分不會填寫.建議：教師今后對課文中的重點句子要多指導(dǎo)學(xué)生理解，對古詩中蘊含的喻意要讓學(xué)生明白，還要注重學(xué)生課堂上的感悟，讓學(xué)生多開口說話 .第九題：課外閱讀短文.（16分）此題考查的是學(xué)生的閱讀能力 .從試卷看， 學(xué)生得最高分 8分，占8％，得0分的占10％，大部分學(xué)生得 2分.學(xué)生失分多的原因是對詞語的積累少，像寫ABB式、AABc式的詞語，學(xué)生得滿分的只有 6人.其次對詞語的意義不理解，像寫近義詞、反義詞，學(xué)生不是把詞語寫錯就是把字寫錯，要不就是亂寫一個詞 .另外，學(xué)生對反問句的知識也不懂，找出反問句的學(xué)生只有 5人，把反問句改寫為陳述句的只有 10人做對.學(xué)生對重點句子的含義理解不透徹，因而第4小題沒有一個學(xué)生回答的內(nèi)容與中心有聯(lián)系，學(xué)生大部分都是亂寫一些不著邊的話 .說明教師平時對學(xué)生在課外閱讀短文這方面訓(xùn)練的少建議：今后教師在課外閱讀短文這方面加強對學(xué)生的訓(xùn)練，加強學(xué)生在讀、悟、用、說、寫等方面的指導(dǎo).第十題：習(xí)作 .（30分）本次作文是半命題作文，要求學(xué)生選擇在成長道路過程中，印象最深刻的一件事情以《一件令我 的事》為題寫一篇記事文.從試卷看，學(xué)生的整體習(xí)作水平很差 .得18分以上的只有 5人，占％；得 11-17分的有12人，占％；得1-10分的有45人，占％；有 3人得0分，占％.學(xué)生失分的原因主要是：1、審題能力差.學(xué)生不能按習(xí)作要求寫一件事，許多學(xué)生寫了二、三件事 .2、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平差.寫作時，語句不通順，錯字、病句一大堆 .3、中心內(nèi)容不明確，布局結(jié)構(gòu)不合理 .4、沒有寫出自己的真情實感 .從學(xué)生習(xí)作成績看出，教師平時對學(xué)生的習(xí)作教學(xué)不夠重視，沒有認真指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作.建議：我們要認真上好每一節(jié)習(xí)作教學(xué)課，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力尋找出一條符合學(xué)生實際情況的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的習(xí)作水平 .三、反思與對策 .對策：1、要繼續(xù)重視識字和積累 .本次考試中，學(xué)生積累部分得分率不高，對此教師們不能放松，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文.其次要讓學(xué)生多讀、多誦成語、諺語、古詩等.再次要多背背美文美句，陶冶情操 .2、要立足于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 .閱讀部分得分少，是歷來的現(xiàn)象 .提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí).精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，略讀課文的教學(xué)，教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，教師要加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問自己回答問題的能力.3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫 .習(xí)作的教學(xué)教師要教學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會選擇材料，然后讓學(xué)生寫“文從字順的作文”.說普通點，就是按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病 .重點還是寫好記實文，要能表達自己的真情實感，提倡個性化學(xué)生知識形成、能力的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成大都在課堂內(nèi)完成 .我們教師要立足課堂，在課堂教學(xué)下功夫，把每節(jié)課都當(dāng)作公開課、示范課來上，注意對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，落實每課的教學(xué)目標，有效完成教學(xué)任務(wù) .5、教學(xué)中要注意 “抓兩頭、促中間 ”，注意培優(yōu)、補差、補漏，及時鞏固提高，加強輔導(dǎo)，改進和探索有效的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量反思：綜觀各完小學(xué)校四年級語文質(zhì)量測試（不包括中心校），成績太差，全鎮(zhèn)各完小65名學(xué)生參加考試，9人及格，及格率%，優(yōu)秀率