幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1科學(xué)部分學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在此特指自然科學(xué)方面的教育。幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)：（1）教育內(nèi)容要生活化和具有生成性。（2）教育過程能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。（3）教育活動(dòng)的結(jié)果要使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）教育價(jià)值的可持續(xù)性和多項(xiàng)性。（5）教育組織方式的多樣性和靈活性。科學(xué)部分學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求1、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性。科學(xué)性：是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)。啟蒙性：是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。2、要注意時(shí)代性與歷史性。時(shí)代性是指要根據(jù)時(shí)代的要求選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。歷史性是指要反映科技發(fā)展歷史、民族文化發(fā)展歷史的內(nèi)容。選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求1、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教3、要注意季節(jié)性與地域性。季節(jié)性是指依據(jù)所在地不同的自然條件和季節(jié)特征選擇內(nèi)容。地域性是指從各地實(shí)際出發(fā)靈活選擇內(nèi)容。4、要注意多樣性與典型性。多樣性是指要盡可能從多個(gè)方面、多個(gè)角度選擇幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。典型性是指選擇的內(nèi)容要反映某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)3、要注意季節(jié)性與地域性。觀察活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)2科技小制作3科學(xué)小游戲4幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的類型觀察活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)2科技小制作3科學(xué)小游戲4幼兒科學(xué)教育觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述（一）什么是觀察活動(dòng)幼兒園觀察活動(dòng)：是教師有目的有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒，運(yùn)用多種感官去感知客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種活動(dòng)。觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述（二）觀察對幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義1、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。（二）觀察對幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義1、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。2、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。2、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。整體→局部枝干（樹葉）→花瓣（顏色、形狀、氣味）整體→局部3、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。橙子桔子看一看、摸一摸、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗3、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。橙子桔子看一看、摸一摸、聞一聞、剝一（三）觀察的種類個(gè)別物體觀察：對某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技產(chǎn)品進(jìn)行的觀察。比較性觀察：是對兩種或兩種以上的物體進(jìn)行的觀察和比較。1、按數(shù)量分（三）觀察的種類個(gè)別物體觀察：對某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技認(rèn)識(shí)蘿卜認(rèn)識(shí)蘿卜2、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長期系統(tǒng)性觀察。第一次觀察觀察明顯的主要特征：長耳朵、短尾巴、三瓣嘴、四條腿，摸上去毛茸茸的，很溫順。2、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長期系統(tǒng)性觀察。第一次第二次觀察主要了解兔子的生活習(xí)性。第二次觀察主要了解兔子的生活習(xí)性。第三次觀察在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比較隱蔽的特征，如耳朵、眼睛、嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等的特征與特殊功能。每次觀察是互相聯(lián)系、互相制約的。第三次觀察在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比較隱蔽的特征，如耳朵、眼3、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。4、按地點(diǎn)分：室內(nèi)觀察、室外觀察。3、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、培養(yǎng)觀察技能、表達(dá)技能2、發(fā)展好奇心、求知欲3、了解有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識(shí)二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、培養(yǎng)觀察技舉例：泥土和石頭活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土、石頭，了解它們的性能用途。2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。舉例：泥土和石頭（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)出示觀察對象幼兒自由觀察表達(dá)交流教師引導(dǎo)觀察表達(dá)交流教師總結(jié)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)出示觀察對象三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。2、通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征。4、將觀察與操作相結(jié)合，全面了解事物。5、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)是指幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手操作材料，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)。一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)她會(huì)看到什么？二、實(shí)驗(yàn)對幼兒學(xué)科學(xué)的意義她會(huì)看到什么？二、實(shí)驗(yàn)對幼兒學(xué)科學(xué)的意義意義：1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。3、實(shí)驗(yàn)有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力。意義：三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容種子發(fā)芽莖輸送水植物生長動(dòng)植物需要空氣空氣到處有風(fēng)聲音水的三態(tài)沉浮的實(shí)驗(yàn)水的流向磁鐵太陽發(fā)熱和功能力的平衡電功能光、影子速度滑輪等三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容種子發(fā)芽沉浮的實(shí)驗(yàn)四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1．內(nèi)容常見，重復(fù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)2．設(shè)備和條件簡單，要求低3．能在較短時(shí)間內(nèi)見到明顯結(jié)果四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)包括：科學(xué)好奇心、科學(xué)探究能力兩方面。例如：《沉浮》的活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步感知有些東西放在水里能沉下去而有些東西浮在水面；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按“↑↓”分類的方法并進(jìn)行簡單記錄；3、激發(fā)幼兒探索物體沉浮現(xiàn)象的興趣。五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)觀摩教學(xué)活動(dòng)：《磁鐵》（1）分析其中的教學(xué)流程、教師引導(dǎo)方法（2）分析實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要求演示探究、引導(dǎo)探究、驗(yàn)證探究三種模式的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)有何特點(diǎn)？（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)1、演示—操作式教師演示→幼兒操作→幼兒交流→小結(jié)2、自由—引導(dǎo)式出示材料引發(fā)幼兒興趣→幼兒自由探究→互相交流→教師引導(dǎo)→幼兒有目的探究→得出結(jié)論3、猜想—驗(yàn)證式提出問題→幼兒猜想→動(dòng)手操作、驗(yàn)證假設(shè)→互相交流→得出結(jié)論1、演示—操作式（三）實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)的組織指導(dǎo)要點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍；為活動(dòng)提供充足、多樣的材料；引導(dǎo)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手操作、自主探索、主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)兒童用語言表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)過程、方法和結(jié)果，以及用各種方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（三）實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)的組織指導(dǎo)要點(diǎn)課堂練習(xí)：大班實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《溶解》需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表？課堂練習(xí)：科技小制作活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科技小制作活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件一、幼兒科技制作活動(dòng)的意義幼兒園中的科技制作活動(dòng)主要涉及兩種不同的“技術(shù)”：一種是設(shè)計(jì)技術(shù)，一種是使用技術(shù)。對幼兒的意義：1、在技術(shù)操作型活動(dòng)中，幼兒能夠獲得對技術(shù)的直接體驗(yàn)。2、加深幼兒對有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的理解。3、讓幼兒獲得一些具體的制作和操作技巧，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的技能和習(xí)慣。一、幼兒科技制作活動(dòng)的意義幼兒園中的科技制作活動(dòng)主要涉及兩種二、幼兒科技制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要涉及的教學(xué)目標(biāo)是：科技制作能力科技制作能力是指幼兒運(yùn)用工具或材料，對客觀對象或材料進(jìn)行操作加工或制作新產(chǎn)品的能力。例如：中班《我的小水車》活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)選用材料制作小水車，并初步理解水車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理；2、喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作物品。二、幼兒科技制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具的活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：觀察—嘗試操作—交流討論—正確操作2、科技小制作活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：演示—操作—交流討論—展示分享（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)三、幼兒科技制作活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、為幼兒提供適當(dāng)?shù)闹谱鞑牧?。?）制作的原料應(yīng)盡量是半成品。（2）制作的材料應(yīng)具有選擇性。2、使幼兒明確科技制作的目標(biāo)、方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3、要讓幼兒自己探索制作的方法和技巧。在科技制作活動(dòng)中，也要給幼兒主動(dòng)探索的空間。三、幼兒科技制作活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的

設(shè)計(jì)與指導(dǎo)39科學(xué)部分學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在此特指自然科學(xué)方面的教育。幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)：（1）教育內(nèi)容要生活化和具有生成性。（2）教育過程能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。（3）教育活動(dòng)的結(jié)果要使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）教育價(jià)值的可持續(xù)性和多項(xiàng)性。（5）教育組織方式的多樣性和靈活性?？茖W(xué)部分學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求1、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性。科學(xué)性：是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)。啟蒙性：是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。2、要注意時(shí)代性與歷史性。時(shí)代性是指要根據(jù)時(shí)代的要求選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。歷史性是指要反映科技發(fā)展歷史、民族文化發(fā)展歷史的內(nèi)容。選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求1、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教3、要注意季節(jié)性與地域性。季節(jié)性是指依據(jù)所在地不同的自然條件和季節(jié)特征選擇內(nèi)容。地域性是指從各地實(shí)際出發(fā)靈活選擇內(nèi)容。4、要注意多樣性與典型性。多樣性是指要盡可能從多個(gè)方面、多個(gè)角度選擇幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。典型性是指選擇的內(nèi)容要反映某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)3、要注意季節(jié)性與地域性。觀察活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)2科技小制作3科學(xué)小游戲4幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的類型觀察活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)2科技小制作3科學(xué)小游戲4幼兒科學(xué)教育觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述（一）什么是觀察活動(dòng)幼兒園觀察活動(dòng)：是教師有目的有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒，運(yùn)用多種感官去感知客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種活動(dòng)。觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述（二）觀察對幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義1、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。（二）觀察對幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義1、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。2、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。2、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。整體→局部枝干（樹葉）→花瓣（顏色、形狀、氣味）整體→局部3、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。橙子桔子看一看、摸一摸、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗3、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。橙子桔子看一看、摸一摸、聞一聞、剝一（三）觀察的種類個(gè)別物體觀察：對某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技產(chǎn)品進(jìn)行的觀察。比較性觀察：是對兩種或兩種以上的物體進(jìn)行的觀察和比較。1、按數(shù)量分（三）觀察的種類個(gè)別物體觀察：對某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技認(rèn)識(shí)蘿卜認(rèn)識(shí)蘿卜2、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長期系統(tǒng)性觀察。第一次觀察觀察明顯的主要特征：長耳朵、短尾巴、三瓣嘴、四條腿，摸上去毛茸茸的，很溫順。2、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長期系統(tǒng)性觀察。第一次第二次觀察主要了解兔子的生活習(xí)性。第二次觀察主要了解兔子的生活習(xí)性。第三次觀察在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比較隱蔽的特征，如耳朵、眼睛、嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等的特征與特殊功能。每次觀察是互相聯(lián)系、互相制約的。第三次觀察在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比較隱蔽的特征，如耳朵、眼3、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。4、按地點(diǎn)分：室內(nèi)觀察、室外觀察。3、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、培養(yǎng)觀察技能、表達(dá)技能2、發(fā)展好奇心、求知欲3、了解有關(guān)觀察對象的科學(xué)認(rèn)識(shí)二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、培養(yǎng)觀察技舉例：泥土和石頭活動(dòng)目的:1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土、石頭，了解它們的性能用途。2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。舉例：泥土和石頭（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)出示觀察對象幼兒自由觀察表達(dá)交流教師引導(dǎo)觀察表達(dá)交流教師總結(jié)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)出示觀察對象三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。2、通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征。4、將觀察與操作相結(jié)合，全面了解事物。5、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1、利用觀察對象的顯著特征激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)是指幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手操作材料，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)。一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)她會(huì)看到什么？二、實(shí)驗(yàn)對幼兒學(xué)科學(xué)的意義她會(huì)看到什么？二、實(shí)驗(yàn)對幼兒學(xué)科學(xué)的意義意義：1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。3、實(shí)驗(yàn)有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力。意義：三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容種子發(fā)芽莖輸送水植物生長動(dòng)植物需要空氣空氣到處有風(fēng)聲音水的三態(tài)沉浮的實(shí)驗(yàn)水的流向磁鐵太陽發(fā)熱和功能力的平衡電功能光、影子速度滑輪等三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容種子發(fā)芽沉浮的實(shí)驗(yàn)四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1．內(nèi)容常見，重復(fù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)2．設(shè)備和條件簡單，要求低3．能在較短時(shí)間內(nèi)見到明顯結(jié)果四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)包括：科學(xué)好奇心、科學(xué)探究能力兩方面。例如：《沉浮》的活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步感知有些東西放在水里能沉下去而有些東西浮在水面；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按“↑↓”分類的方法并進(jìn)行簡單記錄；3、激發(fā)幼兒探索物體沉浮現(xiàn)象的興趣。五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)觀摩教學(xué)活動(dòng)：《磁鐵》（1）分析其中的教學(xué)流程、教師引導(dǎo)方法（2）分析實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要求演示探究、引導(dǎo)探究、驗(yàn)證探究三種模式的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)有何特點(diǎn)？（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)1、演示—操作式教師演示→幼兒操作→幼兒交流→小結(jié)2、自由—引導(dǎo)式出示材料引發(fā)幼兒興趣→幼兒自由探究→互相交流→教師引導(dǎo)→幼兒有目的探究→得出結(jié)論3、猜想—驗(yàn)證式提出問題→幼兒猜想→動(dòng)手操作、驗(yàn)證假設(shè)→互相交流→得出結(jié)論1、演示—操作式（三）實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)的組織指導(dǎo)要點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍；為活動(dòng)提供充足、多樣的材料；引導(dǎo)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手操作、自主探索、主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)兒童用語言表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)過程、方法和結(jié)果，以及用各種方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（三）實(shí)