《一個數(shù)以小數(shù)》教設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人版小學(xué)數(shù)學(xué)教材年級上冊第28頁例做一做、第29頁5“一做”，練習(xí)七第1～6題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算的算理，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能運用法則正確地進行計算。2．在探究一個數(shù)除以小數(shù)計算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、轉(zhuǎn)化和歸納的能力，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點，從中獲得積極的價值體驗。教學(xué)重點：利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)難點：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時，正確地移動被除數(shù)的小數(shù)點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題1、教師談話：同學(xué)們，我們在面學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。首先請同學(xué)們完成下面的題目。被除數(shù)除數(shù)

4.5900商、提問：為什么商都是0.5呢因為被除數(shù)和除數(shù)乘了相同的數(shù)，商不變，還是0.5商不變的性質(zhì)被數(shù)和除數(shù)同乘或者除以一個相同的0除商大小不變。3、這節(jié)課我們就一起來運用商變的性質(zhì)，學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。4、板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1．出示例4情圖。（PPT課演示）提問：圖中奶奶在干什么？2．簡單介紹“中國結(jié)”。

中國結(jié)的起源可追溯到上古時代我們祖先高度智慧的結(jié)晶著長時間的歷史文化積淀，它不僅具有造型、色彩之美，而且體現(xiàn)了我國古代的文化信仰及濃郁的民族色彩，體現(xiàn)著人們追求真、善、美的良好愿望。3．將例4補完整，明確條件問題。（）師補充條件：大家知道編一個這樣的中國結(jié)要多少絲繩嗎？0.85）（）PPT課件補充其他條件和要求的問題。4．明確解答方法。（）生獨立列式：這個問題應(yīng)該怎樣列式解答？（學(xué)生口頭列式，教師板書或PPT課件演示：÷0.85）（）析數(shù)量關(guān)系：為什么用7.650.85？（絲繩的總長度÷每個中國結(jié)的長度＝中國結(jié)的個數(shù)）5．探究計算方法。（）確問題：這里除數(shù)是”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是小數(shù)的除法。（）師引導(dǎo)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)會計算除數(shù)是整數(shù)的除法，那么除數(shù)是小數(shù)的除法可以怎樣想辦法計算呢？（轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算PPT課件演示。）（）師評價：對！我們已經(jīng)會計算除數(shù)是整數(shù)的除法，那就可以運用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。PPT課件演示）（學(xué)獨立思考嘗將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法教巡視，了解學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法，及時給予幫助和指導(dǎo)。）（）織學(xué)生在小組里交流自己的轉(zhuǎn)化方法。（教師巡視，參與小組交流。）6．組織學(xué)生集體交流、討論和價嘗試轉(zhuǎn)化的方法。（）來說一說，你是怎樣轉(zhuǎn)化的？（）這些不同的轉(zhuǎn)化方法中，你認為哪種方法比較好？（商不變性質(zhì)）（）用商不變性質(zhì)把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化為“除數(shù)是整數(shù)的除法”時，要注意什么？（要注意除數(shù)擴大到原來的幾倍，被除數(shù)也要擴大到原來的幾倍。）7．討論豎式的書寫形式。（）出問題：在轉(zhuǎn)化時要注意除數(shù)擴大到原來的幾倍，被除數(shù)也要擴大到原來的幾倍，也就是說除數(shù)和被除數(shù)要同時擴大相同的倍數(shù)。這一轉(zhuǎn)化過程如何在除法豎式中體現(xiàn)呢？（PPT課件演示）（）師在與學(xué)生的互動交流中逐步演板（或PPT課件演示）豎式計算過程。

8.自學(xué)例5（）數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大到原來的多少倍？看哪個數(shù)來確定？（）樣移動小數(shù)點？（）一想，怎樣驗算？9．總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法。（）織學(xué)生討論、交流，用自己的語言描述除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。（）導(dǎo)學(xué)生逐步歸納，加以完善。三、運用新知，鞏固算法1、把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是數(shù)的除法算式3.69÷＝）÷138.2÷3.5（）÷7.33÷0.29＝（）÷（）1.670.47＝（）÷）2、算一算÷＝

0.544÷＝3．練習(xí)七第5題。小數(shù)除法的實際應(yīng)用。）（）據(jù)題目中所給的條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（）能把條件和問題連起來說一說？（）生獨立解