第第頁丁丁的一天教案及反思

丁丁的一天教案及反思1

活動目標(biāo)

1、了解幼兒園一天的活動安排，培育喜愛幼兒園的情感。

2、能看圖講解并描述，初步仿照打電話。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備

1、丁丁木偶，掛圖。

2、各種可當(dāng)作電話的物品假設(shè)干。

3、請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

活動過程

１、丁丁的一天，老師出示丁丁木偶。

師：你們還記得他是誰嗎？對了他是丁丁，他可喜愛幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎？我們一起來看看吧！

2、請幼兒認(rèn)真觀測圖書，按箭頭所示方向有順次地說出丁丁在干什么。

師：你們看丁丁在幼兒園里過的快樂嗎？

３、給丁丁媽媽打電話。

師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過的？瞧，她打電話了！

４、老師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。

媽媽：喂，你是丁丁嗎？

丁?。何沂嵌《。闶钦l？

媽媽：我是媽媽，你在幼兒園干什么呢？

丁?。何以谧鲇螒?。

媽媽：你在做什么游戲？

丁?。和尥藜?。

媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲好不好啊？

丁丁：好的。

媽媽：再見！

丁?。涸僖?！

５、打電話的過程中老師逐一指著圖中的場景。

活動延伸：

日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

活動反思

語言活動《丁丁的一天》是通過圖片講解并描述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個活動的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清楚地了解幼兒園一日活動安排，從而培育孩子喜歡上幼兒園的情感。

在活動的第一環(huán)節(jié)，我們請幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說出幼兒園的某個活動情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說話中我們留意畫面的情景呈現(xiàn)同語言描述的關(guān)系――畫面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語言可以描述事項的.過程。例如，掛圖４－１的畫面呈現(xiàn)了晨檢時的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語言描述出整個晨檢過程的多個瞬間。在第三個環(huán)節(jié)是援助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運用手勢表現(xiàn)打電話的情景，也借助一些簡單獲得的物品模擬打電話。接著，我們又以打電話的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小伙伴扮演丁丁與老師打電話，說說“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

丁丁的一天教案及反思2

活動目標(biāo)：

1.了解幼兒園的一日生活，加強喜愛幼兒園的情感。

2.能看圖講解并描述，初步仿照打電話。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點與想法，進(jìn)展求異思維。

活動預(yù)備：

1.材料包：玩偶“丁丁”。掛圖第4號《幼兒園里的一天》。

2.可模擬打電話的物品假設(shè)干。

活動過程：

1.我在幼兒園的一天

(1)老師出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜愛幼兒園了。誰來告知丁丁，我們每天來幼兒園都做哪些事情?

(2)幼兒自主發(fā)言，述說“我在幼兒園的一天”。

2.看看說說“幼兒園的一天”

(1)小伙伴在幼兒園做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我們一邊看，一邊認(rèn)真聽老師講。

(2)幼兒認(rèn)真觀測掛圖，老師有序地描述掛圖。

(3)描述掛圖時，老師同時操作玩偶“丁丁”，讓玩偶表現(xiàn)出迫切盼望參加幼兒園生活的意愿。

3.援助丁丁給媽媽打電話

(1)“丁丁”想告知媽媽，他已經(jīng)知道了幼兒園里的一天是多么豐富多彩。

(2)老師模擬打電話。

(3)老師請個別幼兒邊看掛圖，邊描述。

(4)“丁丁”媽媽知道了幼兒園的一天是怎么樣的，小伙伴回家給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶也講一講“幼兒園的一天”，好嗎?

活動反思：