第頁中班語言小猴學樣教案中班語言小猴學樣教案1

活動目標：

1.理解故事內容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

2.引導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力開展商店嬉戲。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小摯友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.老師帶幼兒邊看課件邊講解并描述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"〇"。"咦，這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小摯友，你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小摯友是這么認為的，小猴是怎么做的呢!接著聽老師給你們講。

3.老師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所須要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的"○"究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

4.老師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什么。

1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講解并描述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?打開小貓教具，講解并描述本段后提問：小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?打開小兔講解并描述本段：小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：蛋糕)。

6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的.小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小摯友講得不錯，但你發(fā)覺小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，干脆說就可以了，他們畫出所買東西的形態(tài)，告知他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)則就是剛才小摯友說的，畫出你要買的東西的形態(tài)，告知售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當售貨員。小摯友當顧客。老師給你們打算了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小摯友拿出來畫一畫你要買的東西的形態(tài)，你想多買，你就多畫，形態(tài)，肯定要精確。

活動延長：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事

活動反思：

《綱要》中指出：教化活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的須要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

1、以幼兒愛好為動身點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和駕馭。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維實力供應了一個廣袤的空間。

2、營造主動、寬松的師幼互動氛圍，深化有效地參加和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獲得閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、主動地去學習逐步擺脫學習中幼兒對老師的依靠和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方主動互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、主動和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的學問閱歷，獲得學習及解決問題的方法。

中班語言小猴學樣教案2

活動設計背景

進入中班的孩子，在語言的學習方面已經(jīng)有了肯定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的實力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節(jié)課。

活動目標

1、學會有序地視察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、樂意與同伴一起表演故事。

3、通過視察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的好玩過程。

4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

1.學會有序地視察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2.能用肢體語言表現(xiàn)故事。

活動打算

1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

2、《猴子學樣》課件下載。

活動過程

一、導入新課：

1、手指嬉戲《小猴蕩秋千》導入活動。

2、出示猴子圖片：小摯友，你們看，這是誰?(猴子)小摯友都很喜愛猴子，對猴子也很熟識，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒仿照一下?！敖袢瘴覀兙鸵獊韺W一個關于猴子的故事?！?/p>

二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

1、出示圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒視察圖片，講解并描述圖片的主要內容。

提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今日的動畫片是沒有聲音的，只有細致看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，細致看——

(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發(fā)生了什么事?老師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講解并描述第一幅圖。

(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發(fā)覺什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好方法幫助老爺爺把帽子拿回來?請幼兒講解并描述，老師小結。

(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學習詞語：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)覺什么隱私?(猴子喜愛仿照人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好方法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想方法，老師小結。

(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好方法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有勝利?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

三、引導幼兒為故事取名。

1、給故事取名字。

老師：這么好聽的故事還沒出名字呢?請小摯友給故事取個好聽的名字吧。

2、幼兒自由發(fā)言后，老師總結用哪個好。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的觀賞一遍，好嗎?老師有表情地講解并描述一遍故事。

四、表演故事二遍。

(1)“這么好聽的故事小摯友想不想自己來表演呢，想不想學小猴?”老師出示為幼兒打算好的教具，引導幼兒表演兩遍。

(2)老師：你們喜愛故事里的誰?為什么?教化幼兒學習老爺爺，遇到困難想方法解決問題。

教學反思

本次活