教師姓名單位名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊八年級（上）教材版本部編版課題名稱第六單元詩詞五首《春望》教學(xué)目標1.知識與能力：了解詩人及創(chuàng)作背景，積累文學(xué)常識、文言詞語知識點。2.過程與方法：通過誦讀和情境畫面想象、討論及問題探究，理解詩歌內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟詩人的思想內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)注社會和關(guān)心民生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標在邊讀邊品中想詩歌畫面，深切體會詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷戀親人的美好高尚情感。重難點分析重點分析了解詩歌的時代背景，通過理解詩句，想象詩歌畫面，感受詩歌意境，把握詩情，具有一定的難度。難點分析在《春望》這首詩中，詩人的時代背景學(xué)生難以感同身受，透過詩歌字面的意思，構(gòu)想出國家破敗畫面和品味出詩歌情感方面，對于八年級學(xué)生來說有一定的難度。教學(xué)方法1.通過詩歌誦讀和情境畫面想象，感悟詩人所看到的春日長安凄慘破敗的景象。2.通過討論及問題探究品味詩意，體會詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷戀親人的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.欣賞歌曲《七子之歌澳門》。2.聽完這首歌曲，你想到了什么？知識講解（難點突破）1.走近詩人杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，偉大的現(xiàn)實主義詩人，與合稱“李杜”。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。為了與另兩位詩人與即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫少年時代曾先后游歷和齊趙，其間曾赴應(yīng)舉不第。三十五歲以后，先在應(yīng)試，落第；后來向皇帝獻賦，向貴人投贈。官場不得志，親眼目睹了唐朝上層社會的奢靡與社會危機。天寶十四載（755年），爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫先后輾轉(zhuǎn)多地。乾元二年（759年）杜甫棄官入川，雖然躲避了戰(zhàn)亂，生活相對安定，但仍然心系蒼生，胸懷國事。代表作有《》《》《》以及“”、“”等名作。2.了解背景此詩作于肅宗至德二載（757）三月。先一年六月，安史叛軍攻進長安，“大索三日，民間財資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟。先一年八月，杜甫將妻子安置在鄜州羌村，于北赴靈武途中被俘，押送到淪陷后的長安，至此已逾半載。時值暮春，觸景傷懷，創(chuàng)作了這首歷代傳誦的五律《春望》。理解詩意朗讀詩歌①讀準字音搔（sāo）簪（zān）②劃分節(jié)奏春望杜甫國破/山河在，城春/草木深。感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。烽火/連三月，家書/抵萬金。白頭/搔更短，渾欲/不勝簪。③教師范讀音頻朗讀（朗讀指導(dǎo)：朗讀詩歌時，應(yīng)注意讀準字音，注意節(jié)奏，把握沉郁頓挫的感情基調(diào)）④學(xué)生朗讀字詞注釋①國：國都，指長安（今陜西西安）。②城：長安城。草木深：指人煙稀少。③濺淚：流淚。④烽火：古時邊防報警的煙火，這里指安史之亂的戰(zhàn)火。⑤白頭：這里指白頭發(fā)。明確詩意國都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。進入詩境小組討論（合作探究）：題目中的“望”統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句詩？這幾句詩寫景的角度是如何變換的？詩的前四句都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從山河到城，再由滿城到花鳥。詩人所見提問：展開畫面想象，詩人望春，看見了什么景象？這景象有什么特點？（指名回答）“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治荒涼的景象，表現(xiàn)了詩人痛苦的心情。（2）詩人所感提問：花與鳥是春天中美好的景物，然而詩人見花而“濺淚”、聽鳥而“驚心”，情與景不是不一致了嗎？該怎樣理解呢？（自由回答）花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情?！案袝r”“恨別”都濃聚著杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。運用了擬人、對偶的修辭手法，花感時而落淚，鳥悲恨人世間離別而驚心，這是詩人移情于物的結(jié)果，表達了詩人感時傷世的感情。（3）詩人所思提問：是什么原因使春天變得如此的荒涼？這個原因給春天帶來影響，還給詩人的家庭帶來什么？是戰(zhàn)爭。運用了對偶、夸張的修辭手法，寫出了作者在戰(zhàn)火不斷的情況下因消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，從而寫出戰(zhàn)火不斷時家信的珍貴，表現(xiàn)了詩人對家人的思念之情?！暗秩f金”形容家書的珍貴，表達了作者對妻子兒女強烈的思念。（4）詩人所憂提問：面對這樣的景象和遭遇，詩中有哪些詞語點名了作者的感受？（自由回答）詩歌最后兩句表現(xiàn)了詩人憂國、傷時、思家的思想感情。“白發(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。感悟詩情在當時首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首情景交融，深沉而含蓄的五言律詩。詩人通過描寫安史之亂中長安城的慘敗荒涼景象，抒發(fā)了詩人憂國憂民，思念家人的情感，反映了詩人渴望安寧，向往幸福的愿望。全班配樂朗讀。課堂練習(xí)（難點鞏固）填空練習(xí)杜甫是唐代著名的現(xiàn)實主義詩人。前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由山河到草木花鳥。詩歌反映的是唐代有名的歷史事件安史之亂。杜甫在《春望》一詩中，寫國都淪陷、山河依舊，春天來臨卻雜草叢生的句子是國破山河在，城春草木深。詩人感時傷別，見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感的語句是感時花濺淚，恨別鳥驚心。判斷對錯這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人無限感慨。（√）《春望》的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。（×）在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達了自己感時傷逝的內(nèi)心情感。（√）詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三個月之久的大火。（×）這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風(fēng)意脈貫通而不平直，深沉含蓄而不淺露。（√）小結(jié)詩人望春，望見京城長安破敗之景；