年月日教學(xué)內(nèi)容:北師大版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第70——71頁“年、月、日”。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課以學(xué)生的舊知時(shí)、分、秒引入，通過視頻了解年、月、日的形成，引出課題：年、月、日。首先由學(xué)生觀察年歷表，填寫每個(gè)月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，并獨(dú)立解決問題入手，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問題的能力。通過小組的合作、交流、比較發(fā)現(xiàn)了問題的共性與不同，提高了小組合作歸納總結(jié)的能力。匯報(bào)緊緊圍繞年與日、月與日、年與日之間的關(guān)系層層展開，有條不紊，脈絡(luò)清晰。使學(xué)生對(duì)于年、月、日有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)類似于和老師之間的游戲“打賭”引發(fā)學(xué)生的思考：平年、閏年有什么規(guī)律呢？激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望，接著自然的利用萬年歷來做統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)平、閏年的規(guī)律，并進(jìn)一步揭曉判斷平、閏年的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：由已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)分秒引入更長一些的時(shí)間單位，視頻了解年月日的產(chǎn)生，由此引入新課年、月、日。知道一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月是大月每月有31天。4、6、9、11月是小月，每月有30天。平年的2月有28天，一年有365天，閏年的2月有29天，一年366天。了解平年、閏年的來由，學(xué)會(huì)判斷平、閏年。2、過程與方法：①、通過演示視頻使學(xué)生了解年、月、日是如何形成的。②、引導(dǎo)學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)“年歷卡”上關(guān)于年、月、日的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)每張年歷卡上都有12個(gè)月，并總結(jié)出每年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天，2月份既有28天又有29天。③、通過介紹使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有31天的月份為大月，有30天的月份為小月。④、通過學(xué)生對(duì)2月的疑問引發(fā)思考。介紹2月是28天的為平年，2月29天的為閏年。并通過錄音介紹使學(xué)生了解平年、閏年的由來。會(huì)判斷平年和閏年。⑤、通過小組討論法發(fā)現(xiàn)年月日的規(guī)律，師生共同探討出用歌訣或拳頭法進(jìn)行記憶。3、情感與態(tài)度：結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)過程：一、課前引入。（6分）同學(xué)們，我們學(xué)過的時(shí)間單位都有哪些？今天我們來認(rèn)識(shí)更長一些的時(shí)間單位。請(qǐng)看大屏幕。(播放視頻)看了這段視頻，你知道了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（板書：年、月、日）有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你有哪些了解？（2分）你們了解的有關(guān)年、月、日的知識(shí)真不少，你覺得本節(jié)課我們有可能會(huì)學(xué)習(xí)哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)。（2分）預(yù)設(shè)：一年有幾個(gè)月，也就是年與月之間的關(guān)系。一個(gè)月有幾天，也就是月與日之間的關(guān)系。一年有幾天也就是年與日之間的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：由已經(jīng)學(xué)習(xí)過的表示較短時(shí)間單位時(shí)、分、秒引入學(xué)習(xí)更長一些的時(shí)間單位，通過視頻讓學(xué)生了解年、月、日是如何形成的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。另外通過調(diào)查學(xué)生對(duì)年、月、日知識(shí)的了解，明確學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備情況。再進(jìn)一步讓學(xué)生猜想本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出學(xué)習(xí)重點(diǎn)：年與月、月與日、年與日之間的關(guān)系。）二、利用年歷卡，驗(yàn)證相關(guān)信息。（20分）（一）、小組合作，探索發(fā)現(xiàn)。1、材料準(zhǔn)備：每小組四人，共分成10個(gè)小組，每人發(fā)兩個(gè)年份的年歷卡，以及每個(gè)月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表和平閏年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表一份。每小組的年歷卡準(zhǔn)備1988——1999年8張年歷卡。老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了兩個(gè)年份的年歷卡，標(biāo)上序號(hào)。仔細(xì)觀察這些年歷后將每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表填完整并完成表格下面的三個(gè)問題：月份123456789101112（）年

（）年

1、一年有（）個(gè)月。2、通過這些統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有多少天？每個(gè)月的天數(shù)有哪些情況？想一想。3、算一算一年有多少天？四人一組探討有什么發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：先由學(xué)生獨(dú)立觀察年歷表后，填表格并解決表格后的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，進(jìn)而引發(fā)思考。接著再進(jìn)行小組合作，通過交流、比較，發(fā)現(xiàn)共性與不同。）（二）、交流匯報(bào)。1、年與月之間有什么關(guān)系。哪個(gè)小組愿意回答第一個(gè)問題？你們組觀察的是哪幾個(gè)年份的年歷。這些年份一年有幾個(gè)月？（12個(gè)月）每一年都有12個(gè)月嗎？（是）有沒有不是12個(gè)月的?(沒有)也就是說不管是哪一年，一年都有12個(gè)月。板書：一年有12個(gè)月。2、月與日之間的關(guān)系。你們組真了不起，一下子就發(fā)現(xiàn)了年與月之間的關(guān)系。哪個(gè)小組愿意給大家說一說第二個(gè)問題。你們組發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有多少天?(31天、30天、29天、28天)31天的月份都有哪些？（1、3、5、7、8、10、12月）我們把有31天的月份稱為大月。（板書：大月）你們年歷上大月都是這幾個(gè)月嗎？（是）不管是哪一年大月總是一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。（板書）30天的月份都有哪些？（4、6、9、11月）我們把有30天的月份稱為“小月”（板書）看看你們的年歷上小月也是這幾個(gè)月嗎？（是）12個(gè)月份中，小月總是四、六、九、十一月。（板書）28天的是哪個(gè)月？29天的呢？（二月）看來，二月是一個(gè)特殊的月份，他有的時(shí)候28天，有的時(shí)候29天。這究竟是怎么回事呢？我們等一下再來研究。整理匯報(bào)結(jié)果并相機(jī)板書：（31天）：一、三、五、七、八、十、十二｝（30天）：四、六、九、十一（28天）：二（29天）：3、年與日的關(guān)系。我們知道了年與月、月與日的關(guān)系，那你知道一年有多少天嗎？你是怎么算的？有沒有更簡便的算法。方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天方法二：31×7+30×4+28=365（天）31×7+30×4+29=366（天）方法三：31×12-4-3=365（天）31×12-4-2=366（天）移多補(bǔ)少法：30×12+5=365(天)30×12+6=366(天)小結(jié)：為什么我們算出的一年的天數(shù)，一個(gè)是365天，另一個(gè)卻是366天呢？（因?yàn)?月有的時(shí)候是28天，有的時(shí)候是29天，二月有28天的這一年就有365天，而二月有29天地這一年就有366天。）說的好，我們把二月有29天的這一年稱為閏年，（板書：閏年）教授閏的讀音。閏年一年就有多少天？把二月有28天地這一年稱為平年，那么365天的這一年就是？（平年。）也就是說要判斷這一年的年份我們只要看哪個(gè)月的天數(shù)就可以了？（2月），和老師打個(gè)賭怎么樣？拿起你手中的年歷，只要你告訴老師你手中拿的年歷的年份，老師就能猜出這一年是平年還是閏年，它的2月有多少天。相信不相信？我們來試試吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察年歷、填每個(gè)月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)月、月與日、年與日的關(guān)系展開，中間穿插進(jìn)大月、小月及特殊月的介紹。一環(huán)扣一環(huán)，脈絡(luò)清晰。）4、發(fā)現(xiàn)判斷平、閏年的判斷方法。為什么老師不看年歷卡就知道二月份的天數(shù)，這其中有什么規(guī)律嗎？拿出你手中的年歷卡，和老師一起來調(diào)查一下。1988——1999年平、閏年統(tǒng)計(jì)表年份平年/閏年年份平年/閏年1988

1994

1989

1995

1990

1996

1991

1997

1992

1998

1993

1999

你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：到2023年，你還能接著往下填嗎？他填的對(duì)不對(duì)呢？我們用萬年歷來驗(yàn)證一下。（是正確的）你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？每4年里有3個(gè)平年和一個(gè)閏年。每隔3個(gè)平年有一個(gè)閏年。平年的年份都是單數(shù)。閏年的年份都是雙數(shù)。觀察閏年的年份和4、400的關(guān)系。通過統(tǒng)計(jì)表我們知道了每4年里3個(gè)平年和一個(gè)閏年，猜想一下這些閏年的年份和4有什么關(guān)系呢？閏年的年份都是4的倍數(shù)。是不是這樣呢？我們讓計(jì)算器來幫我們驗(yàn)證一下。閏年的年份都有哪些？（2000年、2023年、2023年）我們拿著些年份除以4來看一看。再把剩下的平年的年份除以4看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么？年份除以4沒有余數(shù)，我們就說他是4的倍數(shù)，年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果來判斷一下這些年份是平年還是閏年。1949年、2023年、2023年、1900年為什么1900年是4的倍數(shù)確不是閏年呢？是老師的計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)了嗎？我們一起來查一下1900年的年歷。老師的年歷沒有出錯(cuò)，這是為什么呢？想知道嗎？我們來了解一下。（播放錄音）這下你知道為什么是4的倍數(shù)的一般都是閏年了吧?還有什么特殊情況呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過和老師打賭，引發(fā)思考：怎樣才能只要知道一年的年份就可以準(zhǔn)確判斷這一年是平年還是閏年？二月有多少天？再利用萬年歷讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)1988——1999年的平、閏年情況發(fā)現(xiàn)平、閏年的規(guī)律以及判斷方法，自然流暢。）5、記憶大、小月的方法。這節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的知識(shí)，你知道了什么？要想記住每個(gè)月的天數(shù)真不是件容易的事，你有什么好的方法嗎？方法一：兒歌記憶法。一三五七八十蠟，三十一日用不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。齊讀、同桌之間說一說、找一個(gè)學(xué)生說一說。方法二：大小月當(dāng)中的單、雙數(shù)規(guī)律。方法三：左拳記憶法。用自己喜歡的方法說一說、記一記。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自己知道的、喜歡的方法記憶大、小月，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂?。┤?、鞏固練習(xí)。（一）、根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷這幾個(gè)年份是平年還是閏年。1949年、2023年、1600年、1900年看到1949年、2023年你想到了什么？由生總結(jié)計(jì)算平年、閏年的計(jì)算方法。（二）、判斷題。1、凡單數(shù)的月都是大月。（）2、每年都是365天。（）3、25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（）4、1996能被4整除，所以1996年是閏年。（）5、2100能被4整除，所以2100年是閏年。（）（三）、情境問題：我在外婆家連續(xù)住了兩個(gè)月，正好住了62天，你知道是哪兩個(gè)月嗎？（四）、亮亮滿12歲的時(shí)候只過了3個(gè)生日，他的生日是哪一天？（五）、你知道嗎？一年有四個(gè)季度，每3個(gè)月是一個(gè)季度，1、2、3月是第一季度，-----------是第二季度，---------------是第三季度。（設(shè)計(jì)意