《黃州寒食詩帖》教學(xué)設(shè)計(jì)曹莉莫虎選題設(shè)想：本節(jié)課是小專題《基于人文底蘊(yùn)提升的書法和語文學(xué)科整合校本課程實(shí)踐研究》的一堂研究課。書法與文學(xué)結(jié)合的集大成者，我們首先想到了蘇軾。他是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫。單從文學(xué)或者書法任意一個(gè)角度來看，他的佳作俯拾即是。二者結(jié)合，后世評價(jià)最高的就是《黃州寒食詩帖》，于是選定此文作為教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，夾帶了私貨，個(gè)人被他崇高的人格和曠世才華深深吸引，也很想引領(lǐng)學(xué)生多走近他。教學(xué)設(shè)想：由我和書法老師莫虎兩位共同完成本節(jié)課教學(xué)，莫老師承擔(dān)書法角度的鑒賞。我承擔(dān)作者介紹，詩歌背景介紹，語文角度讀懂詩歌大意，感知詩人情感的教學(xué)任務(wù)。考慮一節(jié)課要學(xué)習(xí)兩首五言古體詩，并結(jié)合書法鑒賞。所以寫作技巧不在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)中，并且需要安排前置學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對兩首作品有大致的了解。教學(xué)目標(biāo)：從書法的角度欣賞《黃州寒食詩帖鑒賞》的美，認(rèn)識其書法價(jià)值。從文學(xué)的角度感知詩人苦難的經(jīng)歷，體會詩人悲涼、沉痛的心境，認(rèn)識其文學(xué)價(jià)值。涵詠經(jīng)典，感受書法與文學(xué)巧妙結(jié)合的傳統(tǒng)文化魅力，提升人文底蘊(yùn)。課時(shí)安排：1課時(shí)前置學(xué)習(xí)：1.大聲朗讀至準(zhǔn)確流暢，嘗試有感情誦讀，寫下你的誦讀處理建議。2.從學(xué)過的作品中了解蘇軾，寫下認(rèn)識。3.結(jié)合注釋，用自己的語言串講詩歌大意，寫在學(xué)案上。教學(xué)過程：一、莫虎老師從書法角度執(zhí)教。（一）導(dǎo)入2023年1月16日（今年初的時(shí)候），日本東京博物館舉辦“顏真卿：超越王羲之的名筆”，其中臺北故宮博物院珍藏的顏真卿傳世名品《祭侄文稿》展出，引發(fā)熱議。兩岸書友擔(dān)心，《祭侄文稿》作為極其珍貴的文物，展出可能會導(dǎo)致難以彌補(bǔ)的損壞。所謂“紙壽千年、絹壽八百”，相比玉器等耐儲存的文物，書畫的生命極脆弱，光線、空氣潮濕度、微生物等都可能帶來一定的損壞?！都乐段母濉肥翘拼鷷翌佌媲涞囊粋€(gè)草稿，上面有大量涂抹之處，卻被譽(yù)為“行書第二”，與王羲之的《蘭亭集序》媲美。它究竟好在什么地方？1字字泣血：書法與情感合二為一2人品與字品的高度合一引言配圖一：配文：祭侄文稿局部講解：文中這幾句“賊臣不救，孤城圍逼，父陷子死，巢傾卵覆?！泵枋龅木褪瞧湫?、其侄的罹難始末。而這幾句被顏真卿反復(fù)刪改涂抹，足可想見其悲憤?！都乐段母濉放c東晉王羲之的《蘭亭序》、北宋蘇軾的行書《黃州寒食帖》并稱為“天下三大行書”，亦被譽(yù)為“天下行書第二”。此稿是在極度悲憤的情緒下書寫，不顧筆墨之工拙，故字隨書家情緒起伏，純是精神和平時(shí)工力的自然流露。這在整個(gè)書法史上都是不多見的，故《祭侄文稿》是極具史料價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的墨跡原作之一。今天我們再來看看蘇軾的《黃州寒食帖》。（二）學(xué)習(xí)《黃州寒食詩帖》此帖是蘇軾行書的代表作。這是一首遣興的詩作，是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節(jié)所發(fā)的人生之嘆。此詩的書法也正是在一種惆悵孤獨(dú)的心情和境況下，有感而出的。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔放，而無荒率之筆?！逗程吩跁ㄊ飞嫌绊懞艽?，被稱為"天下第三行書"。圖一：配文：《學(xué)古緒言》有言：坡公書，肉豐而骨勁，態(tài)濃而意淡，藏巧于拙，特為秀偉。講解：蘇軾行書是楷書的快寫體，（板書水字）牽連映帶的筆勢，天真罄露，活潑自然。圖二：配文：“東坡此詩似李太白，猶恐太白有未到處。此書兼顏魯公、楊少師、李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此。”講解：黃庭堅(jiān)跋語，蘇軾的筆意。圖三：配文：筆體有三變，這是蘇軾其他行書作品中很少見到的景觀。講解：第一行筆畫堅(jiān)利而凝重，字形小，是收斂之態(tài)。第二行“年”字末筆長豎，筆勢展開第四行“蕭瑟臥聞”處，蘇軾行書筆調(diào)呈現(xiàn)出來，筆畫轉(zhuǎn)為沉厚，字形也大起來。第六七行又收斂起來，先后出現(xiàn)脫字、衍字。圖四：配文：“春江欲入戶，雨勢來不已”，飽蘸濃墨，臥筆揮掃講解：，沉厚的筆姿出現(xiàn)，筆畫粗壯，體勢闊落，字形轉(zhuǎn)大。第十一行“破灶燒濕葦”第十五行“哭涂窮”相繼出現(xiàn)了字形展大、點(diǎn)畫厚闊的形態(tài)。最后一行所寫詩題“右黃州寒食二首”七個(gè)字，筆調(diào)回歸收斂。如果說前7行的變化顯示了蘇軾的不安和節(jié)制的狀態(tài)，那么他寫第二首詩時(shí)，隨著詩中訴說自己的悲涼處境和荒寞的心境，情感的閘門打開了，驅(qū)使毛筆的揮運(yùn)，筆畫忽肥忽瘦，字形時(shí)大時(shí)小，結(jié)構(gòu)或者綿密或者壯闊，書法的形態(tài)也情緒化了。轉(zhuǎn)換語：寒食帖記錄了蘇軾作書姿之際起伏不平的心緒，氣象萬千。筆墨隨著情思起伏跌宕，是心境與書境合一的杰作，那么我們?nèi)绾稳ミM(jìn)步一理解寒食帖的文字內(nèi)容，有請曹老師。三、二、曹老師從語文的角度教學(xué)《黃州寒食詩帖》。（一）知人論世，讀懂詩人。由莫老師引用的黃庭堅(jiān)所寫跋語進(jìn)入：“東坡此詩似李太白，猶恐太白有未到處。此書兼顏魯公、楊少師、李西臺筆意，試使東坡復(fù)為之，未必及此?！薄霸囀箹|坡復(fù)為之，未必及此?！北藭r(shí)彼地，此情此景，賦到滄桑句便工，成就千古華章，作品不可復(fù)制。走近詩人，了解背景。1.介紹詩人詩、詞、文、書法、繪畫等方面的杰出成就及崇高地位。老師評價(jià)語：“才高八斗炳千秋”。2.學(xué)富五車，才高八斗，并未使蘇軾一帆風(fēng)順?？刺K軾一生所到之地的地圖，請同學(xué)們用一個(gè)詞評價(jià)。（預(yù)設(shè)：顛沛流離、輾轉(zhuǎn)奔波、居無定所、四處為官、多次被貶）出示《題金山自畫像》。生齊讀，老師講解：寫作該詩時(shí)，詩人68歲，被赦北回中原，路過鎮(zhèn)江，游覽金山寺時(shí)看到大畫家李公麟為他作的畫像，凝視良久，寫作此詩。頗有自嘲、自傷之感，兩個(gè)月后，溘然長逝。師評價(jià)語“宦海浮沉度此生”。（二）朗讀標(biāo)題，猜測詩意。結(jié)合背景資料，在括號內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z：（）的黃州（預(yù)設(shè)：偏遠(yuǎn)、被貶地、冷清）（）的寒食（預(yù)設(shè)：傷心、從天氣角度，多雨、陰冷）（）的經(jīng)歷（預(yù)設(shè)：窮困、漂泊）（）的心境（孤獨(dú)、失落、難過、凄涼、悲苦等）鏈接：蘇軾被貶黃州的原因“烏臺詩案”，“寒食節(jié)”的由來。鏈接一：元豐三年（1080）二月，蘇軾四十五歲，因宋朝最大的文字獄“烏臺詩案”受新黨排斥，貶謫黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。第三年四月，也就是宋神宗元豐五年（公元1082年）作此兩首寒食詩?！暗米镆詠?，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識。平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。”——蘇軾給李端叔的一封信節(jié)選鏈接二：節(jié)令名，清明前一天或兩天。相傳起于晉文公悼念介之推事，以介之推抱木焚死，就定于是日禁煙火，只吃冷食。并在后世的發(fā)展中逐漸增加了掃墓、踏青、秋千等風(fēng)俗，曾被稱為中國民間第一大祭日。宋代以后，寒食節(jié)逐漸被清明節(jié)替代。人們把掃墓、踏青等傳統(tǒng)習(xí)俗轉(zhuǎn)移到清明節(jié)這天。寒食節(jié)起源，據(jù)史籍記載：春秋時(shí)期，晉國公子重耳為躲避禍亂而流亡他國長達(dá)十九年，大臣介子推始終追隨左右、不離不棄；甚至“割股啖君”。重耳勵(lì)精圖治，成為一代名君”晉文公“。但介子推不求利祿，與母親歸隱綿山，晉文公為了迫其出山相見而下令放火燒山，介子推堅(jiān)決不出山、最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，將其葬于綿山，修祠立廟，并下令在介子推死難之日禁火寒食，以寄哀思。師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)歸納板書，總結(jié)，被貶黃州、陰冷多雨的祭祀節(jié)日。蘇軾用兩首詩記錄了特別的處境和心緒，和大家猜想的是否一致？讓我們走進(jìn)詩句，印證猜想。（三）研讀詩句，印證猜想。自由誦讀，思考批注，然后用如下句式發(fā)言：（1）我從“”詩句中印證了我的猜想。（2）我從“”詩句中增加了我的新發(fā)現(xiàn)。師適時(shí)點(diǎn)撥，歸納，補(bǔ)充板書，提醒學(xué)生批注要點(diǎn)。呼應(yīng)莫虎老師提供的書法鑒賞圖片及賞析，比如“破灶燒濕葦”、“也擬哭途窮”。（四）體貼詩情，引發(fā)共鳴。融入以下心境，有感情誦讀全詩：被貶的抑郁精神的孤獨(dú)物質(zhì)的困窘漂泊的悲涼萬念俱灰的沉痛……（五）崇高人格，燭照千秋。引用王國維的話作結(jié)?！叭韵轮娙耍瑹o過于屈子、