校本培訓經(jīng)驗交流材料校本培訓經(jīng)驗交流材料校本培訓經(jīng)驗交流材料資料僅供參考文件編號：2022年4月校本培訓經(jīng)驗交流材料版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：校本培訓經(jīng)驗交流材料2011上我校以“自主、合作、探究、支持”為指導思想，在以校為本，促進教師的專業(yè)發(fā)展方面做了以下幾項工作。1、加強學習，切實轉(zhuǎn)變教育觀念思想觀念是行為的先導，更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革的前提條件。幾年來，我們堅持每一學期向全體教師推薦一本必讀書目，先后給每位教師下發(fā)了《誰動了我的奶酪》、《素質(zhì)教育觀念學習提要》、《更新教育觀念報告集》和《學習型組織的理論與實踐》等書籍，要求全校教職工對課程改革應(yīng)有全新的認識，教師應(yīng)根據(jù)新課程的要求進行學習培訓和實踐反思。2、積極有效地利用學科資源網(wǎng)、國培，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓學校積極組織語文、數(shù)學、英語老師們在教研活動時間收看學科資源網(wǎng)提供的課程內(nèi)容。由于學科資源網(wǎng)教育內(nèi)容很符合老師們的學習要求，老師們的學習積極性很高。大家學習后感覺收獲很大，特別是對教學課例反映很好，認為這樣既節(jié)約時間，又貼近教學的學習很適合我們。3、以科研課題為先導，走以研促訓，研訓一體的培訓的路子。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！币虼宋覀兏憧蒲姓n題時注意讓教師感到不是為了研究而研究，不是上級的任務(wù)，也不僅僅是為了評職稱，而是“我想研究”、“我要研究”，真正做到通過探究，實現(xiàn)學習和培訓的目的。因此，在教師接收了一些新的教育理論后，我們引導教師尋找教學中存在的問題，帶著對問題的思考去探究解決的辦法，而從事課題研究正是解決這一問題的最好方案。于是，學校鼓勵教師們以科研課題的形式進行學習和探索。因為教師們是帶著問題去研究，而這問題一旦解決了，可以提高自己的課堂教學效果，所以，這幾年我校教師從事科研課題研究的熱情很高。4、以課例為載體，開展反思性教學研究即以典型課為個案，進行深入細致的教學研討。我們對課例的研究采用的是：“公開上課、公開說課、集體評課、撰寫教學反思小結(jié)”這一模式。通過對某一典型課例的剖析，促進教師對教學進行深層次的思考。過去的幾年中我們要求每個備課組一學期至少要組織老師進行一次反思性教學，從今年起，我們要求每位教師要完成這樣一節(jié)課，并納入到評優(yōu)選先的考核范圍。在這樣的一個教學反思性教學研討課中，我們提倡了“三個”倡導，即倡導教師要經(jīng)常對自己的教學行為進行反思，倡導教師之間要廣泛交流與互相幫助，倡導教師要用新的教育理念指導自己的教學行為。5、通過師徒制培訓，幫助新入職教師快速成長。面對我校青年教師在學校占主體地位的現(xiàn)象，如何有效地盡快使青年教師成長起來一直是學校的重要工作。“師徒制”培訓方法已在我校開展了很多年，已形成較好的管理模式，并顯現(xiàn)出較好的培訓效果。學校精心挑選“師傅”，建立“師傅庫”?！皫煾怠眰儽仨毷切＜壱陨系墓歉山處煛Ｋ麄兂吮仨毦邆湓鷮嵉慕逃虒W基本功、豐富的教育教學經(jīng)驗，還須具備良好的個性品質(zhì)（如：耐心、樂于助人等）和從事輔導的技能。學校一般將師徒二人安排在同一年級、同一學科，以便二人在日常工作中交往和學習。學校每學期都要組織多種輔導活動，加強對師徒制培訓的管理。如：教學觀摩——讓新教師進入其他教師的課堂，進行教學觀摩，觀摩對象有老教師，也有新教師，并組織課后討論；教學反饋——師傅進入新教師的課堂，進行觀摩，并為新教師提供適當?shù)姆答仯恍〗M討論——每學期就某一主題或案例組織一次討論，參加人員是備課組或年級組其他相關(guān)老師。另外，在每年的“教育教學活動月”，新教師須在全校上一節(jié)匯報課，這節(jié)課即是對新教師的考核，也是對師傅的考核。6、在教師中開展“教育教學論壇”，營造教育教學研究氛圍?，F(xiàn)在新的理念對教師思想形成了較大的沖擊，他們在接收的過程中也有許多困惑，但囿于工作煩忙，有些心結(jié)埋在心里得不到化解。為了給教師們提供一個暢所欲言，互相學習、互相交流機會，學校“合作、成長、關(guān)懷、課改”為主題開展了為期一周的教育教學論壇活動，分設(shè)了五個專題：新時期教師專業(yè)發(fā)展、我看新課程、教師之間的合作、教師的成長和教師的生活。這種在教師之間開展的學術(shù)文化的交流與探討，加深了教師之間的了解，豐富了教師的校園文化生活，也濃厚了學校的研究氛圍。7、大力弘揚良好師德，積極引導廣大教師樹立良好的工作事業(yè)心和社會責任感。學校大力提倡“師德比水平更重要，能力比學識更重要，熱情比才華更重要”的觀念。學校開展了以“尊重、理解、關(guān)心、愛護”學生為主要內(nèi)容的師德教育活動，開展了“學陶師陶，敬業(yè)愛生”為主題的德育年會，表彰、宣傳了“學高為師，德高為范”的教師職業(yè)之魂。8、學校為了加強教師間的合作意識，培養(yǎng)團隊精神，學校利用雙休日在春秋二季分期分批組織教師到馬鋼球團廠品格訓練