黑龍江省八月教師資格考試中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)與鞏固（含答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)體價(jià)值，把滿足社會(huì)需要視為教育根本價(jià)值的教育目的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ〢、倫理本位論B、個(gè)人本位論C、社會(huì)本位論D、生活本位論【參考答案】：C【解析】：考察社會(huì)本位論的價(jià)值取向。2、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。A、教育的性質(zhì)B、教育的內(nèi)容C、教育的規(guī)律D、教育的任務(wù)【參考答案】：A【解析】：教育目的是教育的根本性問題，反映的是教育的性質(zhì)。3、每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于（）。A、1985年B、1989年C、1993年D、1995年【參考答案】：A【解析】：1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會(huì)通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，l985年9月10日為新中國的第一個(gè)教師節(jié)。4、為人師表反映了教師勞動(dòng)所具有的特點(diǎn)是（）。A、艱巨性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長效性【參考答案】：C5、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A、主要方法B、特殊方法C、唯一方法D、重要方法【參考答案】：C【解析】：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。6、教師在對教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）A、講解操作要領(lǐng)B、講解相關(guān)的書本知識(shí)C、指導(dǎo)學(xué)生觀察D、激發(fā)學(xué)生的興趣【參考答案】：A7、下列哪一個(gè)判斷不正確（）A、德育具有社會(huì)性B、德育具有繼承性C、德育具有歷史性D、德育具有綜合性【參考答案】：D【解析】：德育具有社會(huì)性、繼承性和歷史性。8、教師的表率作用主要表現(xiàn)在（）A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅【參考答案】：A9、教師最基本的權(quán)利是（）。A、管理學(xué)生權(quán)B、科研學(xué)術(shù)權(quán)C、民主管理權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)【參考答案】：D【解析】：教師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是教師的最基本權(quán)利。10、中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（）。A、班級(jí)授課制B、分層教學(xué)C、小班教學(xué)D、小組合作學(xué)習(xí)【參考答案】：A11、學(xué)校設(shè)施文化包括（）。A、教學(xué)儀器B、規(guī)章C、組織D、制度【參考答案】：A12、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。A、凱洛夫B、贊可夫C、布魯納D、維果斯基【參考答案】：A【解析】：蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了《教育學(xué)》。13、實(shí)施德育的最基本的途徑是（）。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外校外活動(dòng)C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)【參考答案】：A【解析】：教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。14、有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）A、教學(xué)方法B、教學(xué)過程C、教學(xué)原則D、教學(xué)目標(biāo)【參考答案】：C15、多元智力理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都在不同程度上擁有九種基本智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異。提出這個(gè)理論的是（）。A、布魯納B、贊可夫C、杜威D、加德納【參考答案】：D16、教育的社會(huì)化與社會(huì)的教育化是（）的實(shí)質(zhì)。A、大眾教育B、學(xué)校教育C、家庭教育D、社區(qū)教育【參考答案】：B【解析】：教育的社會(huì)化和社會(huì)的教育化是學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)。17、構(gòu)成教育這個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)的三個(gè)基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和（）A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育組織形式D、教育影響【參考答案】：D18、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。A、(美)克伯屈B、(美)杜威C、(法)盧梭D、(德)福祿貝爾【參考答案】：B【解析】：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問題中學(xué)習(xí)。19、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、運(yùn)用知識(shí)【參考答案】：B20、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【參考答案】：B【解析】：學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。21、教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（）。A、個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律B、個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律C、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律【參考答案】：B【解析】：個(gè)體身心發(fā)展具有順序性，“拔苗助長”和“陵節(jié)而施”違背了教學(xué)的順序性規(guī)律。22、在素質(zhì)教育中，處于核心地位的是（）A、德育管理B、智育管理C、體育管理D、美育管理【參考答案】：A23、支配了德國整個(gè)高等教育，并一度使德國成為世界科學(xué)中心的是（）原則。A、實(shí)踐與理論統(tǒng)一B、做學(xué)統(tǒng)一C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一D、研究與教學(xué)統(tǒng)一【參考答案】：D【解析】：研究與教學(xué)統(tǒng)一原則支配了德國的整個(gè)高等教育，并一度使德國成為世界科學(xué)的中心。24、在教育起源的問題上，認(rèn)為教育起源于兒童對成人行為道德“無意識(shí)模仿”的觀點(diǎn)、被稱為（）A、神話起源說B、生物起源說C、心理起源說D、勞動(dòng)起源說【參考答案】：C25、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于【參考答案】：B26、德育工作的基本途徑是（）A、班主任工作B、政治課教學(xué)C、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)D、黨支部共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)【參考答案】：C27、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。A、中國古代的《學(xué)記》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉圖的《理想國》D、亞里士多德的《政治學(xué)》【參考答案】：A【解析】：中國古代的《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著。28、中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由（）聘任。A、國家教育部B、省級(jí)教委C、地市一級(jí)教育局D、縣級(jí)教育局【參考答案】：C【解析】：中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由地市一級(jí)教育局聘任。29、中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。30、社區(qū)教育的對象是A、社區(qū)的少年兒童B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員D、社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員【參考答案】：C【解析】：社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員都是社區(qū)教育的對象。31、提出“白板說”的是（）。A、華生B、洛克C、盧梭D、格塞爾【參考答案】：B【解析】：見大綱，個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因，洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。32、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A、制訂計(jì)劃B、營造校園文化C、更新管理硬件D、順暢溝通渠道【參考答案】：D【解析】：學(xué)校組織的管理溝通是學(xué)校管理的基本途徑，學(xué)校的溝通一般可以有兩種形式：即正式溝通和非正式溝通。33、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）A、教員角色B、管理者角色C、心理醫(yī)生角色D、領(lǐng)導(dǎo)者角色【參考答案】：A【解析】：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強(qiáng)的專業(yè)性而處于核心地位。34、主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”。他是以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。35、德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、教育內(nèi)容C、教育者、受教育者、教育內(nèi)容、德育方法D、教育者、受教育者、德育環(huán)境【參考答案】：C【解析】：德育過程的結(jié)構(gòu)是指德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。36、我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。A、六藝B、八股文C、自然科學(xué)D、四書、五經(jīng)【參考答案】：B【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。37、俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）A、教育者對受教育者了解和影響的深刻性B、家庭群體中交往接觸的密切性C、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性D、家庭對受教育者的控制方式具有多維性【參考答案】：A38、主張教學(xué)任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（）A、傳統(tǒng)教育論B、現(xiàn)代教育論C、實(shí)質(zhì)教育論D、形式教育論【參考答案】：D39、教師在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。A、反饋性原理B、科學(xué)性原理C、發(fā)展性原理D、主體性原理【參考答案】：D40、最早提出對班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是（）A、“道爾頓制”B、“哈利斯制”C、“巴達(dá)維亞法”D、“特朗普里制，，【參考答案】：A二、多項(xiàng)選擇題1、我國德育基本方法中說服法包括（）A、講解B、談話C、報(bào)告D、討論E、參觀【參考答案】：A,B,C,D,E2、課堂對話的特點(diǎn)主要有（）A、民主性B、生成性C、多邊性D、開放性E、傾聽性【參考答案】：A,B,C,D,E3、教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）方面。A、認(rèn)識(shí)的間接性B、認(rèn)識(shí)的交往性C、認(rèn)識(shí)的目的性D、認(rèn)識(shí)的有效性E、認(rèn)識(shí)的教育性【參考答案】：A,B,ECD兩項(xiàng)是認(rèn)識(shí)的共性而非特殊性。4、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。A、對學(xué)生的研究B、對教師的研究C、對社會(huì)的研究D、對學(xué)科的研究E、對教材的研究【參考答案】：A,C,D制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。5、學(xué)生的主體性具體包括【】A、獨(dú)立性B、選擇性C、調(diào)控性D、創(chuàng)造性E、自我意識(shí)性【參考答案】：A,B,C,D,E參考學(xué)生主體性的內(nèi)容。6、制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、教學(xué)研究計(jì)劃C、課題計(jì)劃D、教具制作計(jì)劃E、課時(shí)計(jì)劃【參考答案】：A,C,EBD不屬于教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容。7、心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）A、對象具有觀念性B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性C、內(nèi)容具有復(fù)雜性D、方式具有多樣性E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性【參考答案】：A,B,E8、在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有（）A、演示法B、講演法C、講述法D、實(shí)驗(yàn)法E、講讀法【參考答案】：B,C,E9、家庭的教育功能包括（）A、教導(dǎo)基本生活技能B、教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范C、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響D、培養(yǎng)與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用E、個(gè)人性格形成方面，作用不可替代【參考答案】：A,B,C,D,E10、課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有（）A、漸進(jìn)式B、開門見山式C、交替式D、情感式E、邏輯式【參考答案】：A,C,E三、填空題1、課程是各級(jí)各學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)_____目標(biāo)而規(guī)定的及其進(jìn)程的總和。【參考答案】：學(xué)習(xí)科目2、教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的______?！緟⒖即鸢浮浚褐匾ＷC3、談話法可分為____和啟發(fā)談話兩種?！緟⒖即鸢浮浚簭?fù)習(xí)談話4、教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的作用?！緟⒖即鸢浮浚褐鲗?dǎo)5、世界上最早的一篇專門論述教育學(xué)問題的論著是_____。【參考答案】：《學(xué)記》6、通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是__________。【參考答案】：演示法7、學(xué)期結(jié)束時(shí)教師會(huì)給每個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)性評語，這種德育方法屬于__________?！緟⒖即鸢浮浚浩返略u價(jià)法8、布魯納的代表作品是__________?！緟⒖即鸢浮浚骸督逃^程》9、班級(jí)集體大多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)，我們稱之為____________。【參考答案】：班風(fēng)10、關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是______?！緟⒖即鸢浮浚翰急R姆11、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、______、教科書。【參考答案】：教學(xué)大綱12、教學(xué)中“拔苗助長”_____，“陵節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮浚喉樞蛐?3、與環(huán)境對個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著__________作用。【參考答案】：主導(dǎo)14、鄉(xiāng)土教材主要是反映當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)及__________中的問題?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)實(shí)踐15、素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有__________的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)教育中每個(gè)人都得到發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚菏芙逃?6、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的____?！緟⒖即鸢浮浚簭U科舉，興學(xué)校17、在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______________?！緟⒖即鸢浮浚旱赖聝呻y18、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有家庭教育、______和社會(huì)教育。【參考答案】：學(xué)校教育19、班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是_____?！緟⒖即鸢浮浚喊嗉?jí)平行管理20、是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑__________。【參考答案】：教學(xué)21、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有以下四個(gè)方面的特性：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、__________、靈活性?！緟⒖即鸢浮浚喊l(fā)展性22、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：_____、_____、分組教學(xué)和道爾頓制等。【參考答案】：個(gè)別教學(xué)制；班級(jí)授課制23、班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，主要包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則，以及一定的__________。【參考答案】：活動(dòng)節(jié)律24、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于__________(人名)。【參考答案】：康德25、教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生_____教材和_____教材?！緟⒖即鸢浮浚焊兄?；理解26、中學(xué)德育主要培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和______的能力?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕医逃?7、__________是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件?！緟⒖即鸢浮浚簜湔n28、課的結(jié)構(gòu)是指課的______及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。【參考答案】：基本組成部分29、1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提到，應(yīng)該把教師工作視為__________職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)及專門技能的公共服務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚簩ｉT30、法國啟蒙家盧梭的教育思想中體現(xiàn)在《____》一書?！緟⒖即鸢浮浚簮蹚泝核?、判斷題1、當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）【參考答案】：正確2、有人說“同行是冤家”、“教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高相違背。（）【參考答案】：正確3、班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。（）【參考答案】：正確4、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)價(jià)值但難有延時(shí)價(jià)值?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e(cuò)誤。學(xué)校教育能幫助個(gè)體形成對自身發(fā)展的自主能力，使個(gè)體的發(fā)展由自發(fā)提高到自覺階段。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育能力，這不僅對學(xué)生當(dāng)下而且對其發(fā)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。5、教育具有階級(jí)性，任何社會(huì)的教育宗旨都是相同的。（）【參考答案】：錯(cuò)誤政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的，教育是以鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級(jí)自身利益為根本宗旨的。6、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的?！緟⒖即鸢浮浚赫_7、教科書的主體部分是目錄和習(xí)題。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教科書的主體部分是課文。8、生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。（）【參考答案】：錯(cuò)誤這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。9、《團(tuán)章》規(guī)定，團(tuán)員在30人以上的單位，就可以建立總支部。（）【參考答案】：正確10、學(xué)科課程又稱綜合課程。（）【參考答案】：錯(cuò)誤(P221)×改正：學(xué)科課程又稱分科課程。11、相對于制度化教育．非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）【參考答案】：正確12、道爾頓制教學(xué)法有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能。（）【參考答案】：正確13、發(fā)展性評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。（）【參考答案】：錯(cuò)誤14、德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過程。（）【參考答案】：正確組織學(xué)生的活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。但我認(rèn)為不能說德育過程就是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。梁蕭062115、按照不同的層次和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校文化可分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等等?！緟⒖即鸢浮浚赫_五、概念題1、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何促進(jìn)遷移?【參考答案】：答案要點(diǎn)：(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理編排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。2、良好課堂氣氛的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案】：教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的教室氣氛必須要有下列行為：(1)加納感受，接納學(xué)生所表達(dá)的感受，包括正面的和側(cè)面的；(2)贊賞或鼓勵(lì)；(3)加納意見；(4)善于發(fā)問。3、一節(jié)(次)好課應(yīng)當(dāng)符合哪些標(biāo)準(zhǔn)?【參考答案】：(1)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密；(5)課堂氣氛熱烈。4、環(huán)境對個(gè)體的影響表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?【參考答案】：第一，環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。第二，環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。第三，人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。5、當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題是什么?【參考答案】：第一，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。第二，班級(jí)管理制度缺乏活力。學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。6、班級(jí)管理的功能有哪些?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。7、社區(qū)在發(fā)展教育中有著什么樣的功能?【參考答案】：答：(1)服務(wù)功能。(2)教育功能。(3)宣傳功能。(4)經(jīng)濟(jì)功能。(5)協(xié)調(diào)功能。8、簡述教學(xué)過程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。【參考答案】：掌握知識(shí)與發(fā)展智力是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動(dòng)中。具體而言：①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；②智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；③掌握知識(shí)與發(fā)展智力應(yīng)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。9、良好家庭教育的基本條件有哪些？【參考答案】：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個(gè)方面：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養(yǎng)。(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。10、教師的教育研究的意義?！緟⒖即鸢浮浚航處煹慕逃芯康囊饬x。答：(1)教師的教育研究有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(2)教師的教育研究可以使課程、教學(xué)與教師真正融為一體。(3)教師的教育研究也是教育科學(xué)發(fā)展的需要。(4)教師的教育研究可以促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)教師職業(yè)的價(jià)值感和尊嚴(yán)感。(5)教師的教育研究有利于教師不斷積累實(shí)踐知識(shí)。六、定義題1、科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)【參考答案】：科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)：是將科學(xué)生產(chǎn)的主要產(chǎn)品經(jīng)過合理的加工和編排，傳授給更多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創(chuàng)造的科學(xué)成果，為科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。2、鞏固性原則【參考答案】：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。3、校園文化【參考答案】：校園文化是指人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。4、直觀性原則【參考答案】：直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。5、觀察【參考答案】：觀察：是作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的看、思、記的一種方法。七、論述題1、結(jié)合實(shí)際，試述教育的個(gè)體發(fā)展功能?！緟⒖即鸢浮浚捍餚33：個(gè)體發(fā)展，即個(gè)體的身心發(fā)展。一、影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。(1)人的發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面的發(fā)展。身體的發(fā)展是指機(jī)體的各種組織系統(tǒng)的發(fā)育及其機(jī)能的增長，是人的生理方面的發(fā)展。心理發(fā)展是指感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、情感、意志、性格等方面的發(fā)展，是人的精神方面的發(fā)展。(2)影響人的發(fā)展的因素有四種：遺傳(指人從上代繼承下來的生理解剖的生物特點(diǎn))、環(huán)境(圍繞在個(gè)體周圍的并對個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界)、教育、(教育是有目的有計(jì)劃地影響人的一種活動(dòng))、個(gè)體的主觀能動(dòng)性(包括自身的態(tài)度和所付出的精力)。遺傳在人的發(fā)展中的作用：是人和身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：是人的身心發(fā)展的外部客觀條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。教育在人的發(fā)展中的作用：是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。個(gè)體的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用：是身心發(fā)展的動(dòng)力。二、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的規(guī)律?(1)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性：先發(fā)展形象思維，后發(fā)展抽象思維；先發(fā)展機(jī)械記憶，后發(fā)展意義記憶；先有高興、恐懼等一般情感，然后才會(huì)有理智感、道德感等。(2)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性：人在嬰兒期、幼兒期、童年期、青年初期等各個(gè)不同年齡階段，無論是在生理心理上，還是在行為方式上，都有很大差別，但又是前后連續(xù)的。(3)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性：身心某一方面在不同年齡階段的發(fā)展是不平衡的；身心不同方面的發(fā)展的不平衡性。(4)要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性：表現(xiàn)為不同的個(gè)體身心同一方面發(fā)展的速度和水平不同，表現(xiàn)在不同方面發(fā)展的相互關(guān)系上，表現(xiàn)在每個(gè)人都具有不同的個(gè)性心理傾向。三、個(gè)體社會(huì)化的基本內(nèi)容個(gè)體社會(huì)化反映著個(gè)體與社會(huì)的一種關(guān)系，是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。(1)政治社會(huì)化(個(gè)人逐漸學(xué)會(huì)被現(xiàn)有政治制度接受和采用的規(guī)范、態(tài)度和行為的過程)。(2)道德社會(huì)化(是一定社會(huì)調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和)。人的道德性表現(xiàn)為三個(gè)方面。關(guān)心別人，愿意幫助和保護(hù)別人，為別人著想；對道德總是作2、談?wù)勀闶侨绾卫斫饨虒W(xué)過程是掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的過程?【參考答案】：(1)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為。教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，包括一般認(rèn)識(shí)能力和特殊能力。重視教學(xué)的發(fā)展性，是新時(shí)代的要求。(2)掌握知識(shí)發(fā)展智力的基礎(chǔ)。(3)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。(4)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識(shí)與智力相互轉(zhuǎn)化，一般來說應(yīng)注意以下條件：①傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)。②必須科學(xué)地組織教學(xué)過程。③重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間。④培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。3、20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？【參考答案】：(1)教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生；(2)教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對發(fā)展中國家有特別重要的意義；(3)教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化；(4)教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元；(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化，它是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。4、聯(lián)系實(shí)際試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。【參考答案】：(1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位．應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮．影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。(2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。能動(dòng)性表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外都要求的推動(dòng)和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動(dòng)性、自覺性；受學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思