教師資格考試小學(xué)教育學(xué)期中階段檢測(cè)卷（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分）。1、不屬于課堂要素的是（）。A、學(xué)生B、學(xué)習(xí)過程C、學(xué)習(xí)情境D、學(xué)習(xí)信號(hào)【參考答案】D2、在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。A、課程目標(biāo)B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程結(jié)構(gòu)D、課程設(shè)計(jì)【參考答案】C3、教師的根本任務(wù)是（）。A、傳授知識(shí)B、開發(fā)智力C、教書育人D、為人師表【參考答案】C4、“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是（）中對(duì)教育方針的表述。A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D、《中華人民共和國(guó)憲法》【參考答案】A5、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式屬于（）。A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理【參考答案】D【解析】：所謂班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。6、實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識(shí)D、發(fā)展個(gè)性【參考答案】C【解析】：實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲l8～19世紀(jì)，對(duì)立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識(shí)本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無(wú)須加以特別訓(xùn)練，教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得知識(shí)。7、教師的根本任務(wù)是（）A、傳授知識(shí)B、開發(fā)智力C、教書育人D、為人師表【參考答案】C8、小學(xué)生的思維（）A、正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B、正處于抽象思維向具體思維過渡階段C、正處于具體思維向抽象思維過渡階段D、完全屬于具體形象思維階段【參考答案】C9、義務(wù)教育與普及教育的本質(zhì)區(qū)別在于義務(wù)教育的（）A、發(fā)展性B、基礎(chǔ)性C、科學(xué)性D、強(qiáng)制性【參考答案】D10、人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）A、互補(bǔ)性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B11、校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）A、科學(xué)課程B、活動(dòng)課程C、隱性課程D、核心課程【參考答案】C12、后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)和（）A、容易犯錯(cuò)誤B、興趣不太廣泛C、意志力薄弱D、比較內(nèi)向【參考答案】C13、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A、群眾性活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、集體活動(dòng)【參考答案】B14、教育的最基本途徑是（）。A、教學(xué)B、課外活動(dòng)C、社會(huì)實(shí)踐D、校外活動(dòng)【參考答案】A【解析】：教學(xué)是教育的最基本途徑。15、赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。A、神學(xué)和哲學(xué)B、哲學(xué)和心理學(xué)C、哲學(xué)和倫理學(xué)D、倫理學(xué)和心理學(xué)【參考答案】D【解析】：對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《普通教育學(xué)》，l835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為虛以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。16、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】B【解析】：見學(xué)習(xí)精要中效度的定義。17、教育的最基本途徑是（）。A、教學(xué)B、課外活動(dòng)C、社會(huì)實(shí)踐D、校外活動(dòng)【參考答案】A【解析】：教學(xué)尤其是課堂教學(xué)是教育最基本的途徑。18、因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（）。A、順序笥B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B【解析】：因材施教即指對(duì)不同的人施以不同的教育，反映了人的個(gè)體差異性。19、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。A、遺傳決定論的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)【參考答案】B【解析】：這是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。20、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種（）思潮的體現(xiàn)。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育【參考答案】B【解析】：非制度化教育的典型表征即“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。21、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（）A、贊科夫B、維果茨基C、皮亞杰D、布魯納【參考答案】B【解析】：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。22、我國(guó)教師的身份特征是（）A、國(guó)家干部B、專業(yè)人員C、公務(wù)員D、自由擇業(yè)者【參考答案】B【解析】：我國(guó)教師的身份特征是專業(yè)人員。23、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）A、實(shí)習(xí)法B、參觀法C、演示法D、讀書指導(dǎo)法【參考答案】A【解析】：實(shí)習(xí)法是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。24、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、循序漸進(jìn)原則C、啟發(fā)性原則D、鞏固性原則【參考答案】D25、我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）A、世界觀教育B、人生觀教育C、思想教育D、理想教育【參考答案】C26、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）A、順序性和發(fā)展性B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性D、不平衡性和均衡性【參考答案】C27、“如果教師在工作上、知識(shí)上和成就上有光輝卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你自然就會(huì)看到，所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一方面了；相反地，如果你表現(xiàn)出無(wú)能和平庸，那么，不管你如何溫柔，在談話時(shí)如何耐心，如何善良、殷勤，不管你如何關(guān)心體貼學(xué)生，仍不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。”這句話出自（）A、高爾基B、馬卡連柯C、蘇霍姆林斯基D、贊柯夫【參考答案】B28、個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性【參考答案】C29、班主任能力的核心是（）。A、組織管理能力B、良好的心理品質(zhì)C、廣泛的興趣和愛好D、敏銳的觀察力【參考答案】A【解析】：組織管理能力是班主任能力的核心，是建設(shè)良好班集體的關(guān)鍵。30、課外活動(dòng)不包括（）。A、社會(huì)活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、選修課【參考答案】D【解析】：選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。二、多項(xiàng)選擇題1、教師的進(jìn)修提高以（）。A、業(yè)余為主B、自學(xué)為主C、短訓(xùn)為主D、在職為主【參考答案】A,B,C根據(jù)教師的實(shí)際工作情況，教師的進(jìn)修提高最好以業(yè)余為主或自學(xué)為主，情況允許的話可以進(jìn)行集中短訓(xùn)。2、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。A、對(duì)學(xué)生的研究B、對(duì)教師的研究C、對(duì)社會(huì)的研究D、對(duì)學(xué)科的研究E、對(duì)教材的研究【參考答案】A,C,D制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。3、2005年起，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育段家庭貧困的學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的內(nèi)容是（）。A、免收服裝費(fèi)B、免收雜費(fèi)C、免教科書費(fèi)D、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)【參考答案】B,C,D對(duì)義務(wù)教育階段家庭貧困的學(xué)生免收雜費(fèi)、免教科書費(fèi)，補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)。4、馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。A、兒童對(duì)成人模仿的需要B、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要C、人類生存的需要D、人的自身發(fā)展的需要E、社會(huì)安寧的需要【參考答案】B,C,D馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)。尤其是馬克思提出的人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。所以教育是傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)需要，人類生存的需要和人的自身發(fā)展的需要。5、19世紀(jì)末，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生“在做中學(xué)”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程提出了（）等教學(xué)過程的幾個(gè)階段。A、困難B、問題C、假設(shè)D、驗(yàn)證E、結(jié)論【參考答案】A,B,C,D,E美國(guó)教育家杜威“在做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論等幾個(gè)階段。6、遺傳素質(zhì)的成熟對(duì)身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)B、先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟C、機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能D、有些早期運(yùn)動(dòng)機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的E、成熟決定了受教育的內(nèi)容【參考答案】A,B,C,D成熟是心理與生理機(jī)能與能力達(dá)到的比較完備的階段，為個(gè)體的發(fā)展提供可能和限制。7、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、指向作用D、選優(yōu)作用【參考答案】A,B8、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利（）。A、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C、按時(shí)獲取工資報(bào)酬D、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議E、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)【參考答案】A,B,C,D,E見相關(guān)法律規(guī)定。9、教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在（）。A、認(rèn)識(shí)的間接性B、認(rèn)識(shí)的交往性C、認(rèn)識(shí)的教育性D、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)【參考答案】A,B,C,D由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過程的特殊性。10、下列屬于后進(jìn)生的心理特征的有（）。A．強(qiáng)烈的榮譽(yù)感B．不適度的自尊心C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)D．意志力薄弱【參考答案】B,C,D強(qiáng)烈的榮譽(yù)感屬于先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。三、填空題1、自我教育能力主要由__________能力和自我調(diào)控能力等構(gòu)成。【參考答案】自我評(píng)價(jià)2、社會(huì)、知識(shí)和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。【參考答案】?jī)和?、我國(guó)2001年開始的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維課程目標(biāo)：_________、_________、_________?！緟⒖即鸢浮恐R(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀4、1982年中共__________第一次把教育列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一?！緟⒖即鸢浮渴?、實(shí)際鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的_____以培養(yǎng)他們的良好品德的方法?！緟⒖即鸢浮繉?shí)際活動(dòng)6、個(gè)別教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行__________。【參考答案】因材施教7、從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來(lái)做，重研究過程甚于注重結(jié)論，這種課程是________課程?！緟⒖即鸢浮垦芯啃?、德國(guó)教育家赫爾巴特的教育代表作《_______》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科?！緟⒖即鸢浮科胀ń逃龑W(xué)9、主題班會(huì)的組織一般包括________、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施和________等幾個(gè)階段?！緟⒖即鸢浮看_定主題效果深化10、在教育系統(tǒng)的諸要素中，__________和教師是最基本的要素?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生11、教育者包括直接的和間接的_________教育者和(群體)教育者。【參考答案】個(gè)體12、宋代后作為基本教材和科舉考試依據(jù)的是_________、_________?！緟⒖即鸢浮俊八臅薄拔褰?jīng)”13、課外活動(dòng)總結(jié)的一般表現(xiàn)形式是_____?！緟⒖即鸢浮繉懗隹偨Y(jié)報(bào)告14、為了盡快普及小學(xué)教育，我國(guó)采取了兩個(gè)基本方針：一是堅(jiān)持“__________”的辦學(xué)方針；二是實(shí)行多種類型的辦學(xué)形式?！緟⒖即鸢浮?jī)蓷l腿走路15、為突出課程的整體教育功能，我國(guó)小學(xué)課程改革中應(yīng)加強(qiáng)課程的__________性。【參考答案】綜合16、教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等發(fā)展的_________?！緟⒖即鸢浮坎黄胶庑?7、學(xué)生的__________主要指他們能運(yùn)用已有知識(shí)和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識(shí)的能力?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)造才能18、品德評(píng)價(jià)法通常包括_____________、批評(píng)懲罰和_____________等方式?！緟⒖即鸢浮勘?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、操行評(píng)定19、課堂教學(xué)觀摩可分為__________和非組織化觀摩?！緟⒖即鸢浮拷M織化觀摩20、教學(xué)的根本目的是_________?！緟⒖即鸢浮颗囵B(yǎng)全面發(fā)展的人21、分組教學(xué)制的主要類型有能力分組、作業(yè)分組、___________?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)科分組22、學(xué)校的精神文化是校園文化的核心，它有四種基本成分，即認(rèn)知成分、情感成分、__________成分和理想成分?！緟⒖即鸢浮?jī)r(jià)值23、處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響屬于遷移種類中的_________。【參考答案】橫向遷移24、按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來(lái)的學(xué)生群體是__________，它是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織?！緟⒖即鸢浮空饺后w25、學(xué)校教育是指教育者根據(jù)____________，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮恳欢ǖ纳鐣?huì)要求26、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的教育家是法國(guó)的_______?！緟⒖即鸢浮勘R梭27、我國(guó)最早的公立小學(xué)堂是1897年盛宣懷創(chuàng)辦的——公學(xué)。【參考答案】南洋28、__________既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮空n程評(píng)價(jià)29、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、和_________?！緟⒖即鸢浮糠纸M教學(xué)道爾頓制30、外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量。西方外鑠論的代表人物是英國(guó)的__________和美國(guó)的__________?！緟⒖即鸢浮柯蹇巳A生四、概念題1、小學(xué)德育的意義有哪些？【參考答案】小學(xué)德育是學(xué)校德育的組成部分，它是針對(duì)兒童的思想品德所進(jìn)行的教育活動(dòng)。小學(xué)德育的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。(2)小學(xué)德育是兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證。(3)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來(lái)保證。2、如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制?【參考答案】(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的；(2)確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位；(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。3、簡(jiǎn)述科技進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的沖擊和影響作用?！緟⒖即鸢浮?1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要。(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活廣泛滲透了科技的成分，具備現(xiàn)代科技素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)人提出的一個(gè)基本要求，這使得現(xiàn)代科技知識(shí)成為學(xué)校教育的基本內(nèi)容。(3)科技進(jìn)步改變了教育技術(shù)。教育的技術(shù)基礎(chǔ)和社會(huì)的科技進(jìn)步是緊密聯(lián)系在一起的。20世紀(jì)中葉以來(lái)，在現(xiàn)代科技基礎(chǔ)之上，教學(xué)中所采用的新工藝、新技術(shù)，使整個(gè)教育體系發(fā)生了巨變。4、為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生?【參考答案】(1)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和依賴結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德；(2)尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果；(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡(jiǎn)明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。5、簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律?！緟⒖即鸢浮咳说纳硇陌l(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)在：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長(zhǎng)大成人，身心的發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一過程中，整個(gè)身心發(fā)展具有一定的順序性，身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征，前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替，前一個(gè)階段準(zhǔn)備了向后一個(gè)階段的過渡。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。個(gè)體身心發(fā)展在不同年齡階段的發(fā)展是不均衡的。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。個(gè)體身心發(fā)展過程中心理機(jī)能和生理機(jī)能之間存在互補(bǔ)的可能。(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。在個(gè)體的身心發(fā)展中，由于遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動(dòng)性的不同，存在著個(gè)別差異。6、編制課程計(jì)劃的主要原則是什么?【參考答案】編制課程計(jì)劃的基本原則主要有：(1)保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。(2)以學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識(shí)的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系。(3)依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識(shí)的基礎(chǔ)性和多樣性。(4)以教學(xué)為主，全面安排。7、小學(xué)德育的途徑有哪些?【參考答案】德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的各種渠道或形式。我國(guó)小學(xué)德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。這是生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要途徑，可以使學(xué)生的品德在各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)交往中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)。(3)勞動(dòng)。這是學(xué)校進(jìn)行德育，尤其是勞動(dòng)教育的重要途徑。(4)少先隊(duì)活動(dòng)。少年先鋒隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨委托共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校。(5)班主任工作。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量之一，是學(xué)生班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是對(duì)一個(gè)教學(xué)班的全體學(xué)生的政治思想品德進(jìn)步負(fù)主要責(zé)任的教師?？梢哉f(shuō)，班主任是從縱橫兩方面構(gòu)建德育的“立體網(wǎng)絡(luò)”的中堅(jiān)人物。以上幾條德育途徑各有自己的特點(diǎn)與功能，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學(xué)校應(yīng)全面利用各種德育途徑的作用，使其科學(xué)地配合起來(lái)，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。8、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的作用?！緟⒖即鸢浮?1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系；(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)；(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。五、定義題1、小學(xué)教學(xué)技術(shù)【參考答案】小學(xué)教學(xué)技術(shù)：小學(xué)教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能并能受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。2、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)【參考答案】現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。3、班級(jí)管理【參考答案】班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。4、“白板說(shuō)”【參考答案】“白板說(shuō)”：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來(lái)自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。5、制度化教育【參考答案】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。六、論述題1、宋老師在上一節(jié)語(yǔ)文公開課時(shí)，當(dāng)她講到課文中“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”時(shí)，一個(gè)同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來(lái)，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來(lái)，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，宋老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。請(qǐng)分析以上教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮?1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一名學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳拔覈?guó)家庭教育存在的問題?！緟⒖即鸢浮考彝ソ逃侵敢约彝閱挝贿M(jìn)行的教育活動(dòng)。它是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充。目前我國(guó)的家庭教育存在以下問題：第一，對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來(lái)看待。這一問題在學(xué)齡前的家長(zhǎng)中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二，著重對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三，正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四，游戲時(shí)對(duì)孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力。家長(zhǎng)總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來(lái)一起玩，因而，在玩的過程中無(wú)益于孩子展開想象。第五，不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力善。缺乏負(fù)責(zé)精神。第六，家長(zhǎng)與孩子的溝通不夠。3、試述開展好課外活動(dòng)的基本要求?！緟⒖即鸢浮?1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng)，就要使活動(dòng)本身具有吸引力。吸引力來(lái)自活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主