授課設(shè)計書寫格式要求授課設(shè)計書寫格式要求授課設(shè)計書寫格式要求所謂的光輝歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。授課設(shè)計書寫規(guī)范和說明[授課課題][授課課型]：、習(xí)題課（或稱練（說明：主要包括新授課（教授新知識和技術(shù)課）習(xí)課）、試卷講評課、復(fù)習(xí)課；還有緒言課、綜合實踐課、實驗課（包括邊講邊實驗、學(xué)生單一實驗）、察看課等。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：（一般應(yīng)寫成“經(jīng)過學(xué)習(xí)活動，能說出（或能剖析概括出、概括出等）。”注意不要使用授課目標(biāo)的表述方式，如“使學(xué)生掌握”，“教會學(xué)生”等）[學(xué)情剖析]：就是所教授班級學(xué)生的情況剖析，包括本次授課知識點剖析、學(xué)生對本次所授知識點的理解情況、學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時有可能遇到的困難、課堂生成希望、以及解決問題的策略等等。1、知識點剖析：對于本次授課知識點內(nèi)容要詳盡剖析，包括知識點難度系數(shù)，那類學(xué)生有可能接受那些學(xué)生接受不了，做到心知肚明。2、學(xué)生過去知識儲備情況：對于本節(jié)授課內(nèi)容學(xué)生過去有那些知識儲備，能為本節(jié)課所授內(nèi)容供給那些幫助，同時由于過去認(rèn)識對本次授課有可能造成那些阻攔。3、課堂生成希望值：對于每次授課內(nèi)容學(xué)生能掌握到什么樣的程度，作為教師要詳盡客觀地剖析預(yù)設(shè)，課堂完成目標(biāo)有一個開初預(yù)計。4、可能遇到的困難以及解決舉措在教授知識的時候，由于各方面的原因，有可能產(chǎn)生新的疑點難點，而這些疑點難點可以經(jīng)過什么樣的解決方法進(jìn)行解決，這些也是我們開初要考慮的問題?？傊谧珜懯谡n設(shè)計時，學(xué)情剖析越齊備詳盡，課堂生成度就會越高，學(xué)生掌握知識的情況就會越好，反之亦然。[授課重點和難點]：授課重點：一般情況下，主體教材、帶重點性的教材大多是重點。授課難點有兩種情況：由看法和抽象造成的難，應(yīng)努力使之詳盡化或形象化，盡量采用實驗、教具或詳盡實例去說明；由復(fù)雜造成的難，就要把難點分別成幾個簡單部分，逐個解決。重點、難點有時一致，有時不一致；有時有重點無難點，有時有難點無重點，要根據(jù)實質(zhì)情況來確定。[授課方法]：是教師把自己的學(xué)識教授給學(xué)生的方法。在授課中，教師不應(yīng)僅是教授知識和技術(shù)，更重要的是教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。教師授課可采用多種方法，如解說法、演示法、議論法、自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。同是寒窗苦讀，怎愿頂禮跪拜！1所謂的光輝歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。既可以采用單一的授課方法，也可以是幾種授課方法的綜合運用。1、解說法：教師經(jīng)過語言對學(xué)生系統(tǒng)地教授知識的方法。應(yīng)用范圍：在看法或理論教材的授課中，以及聯(lián)系史實、聯(lián)合生產(chǎn)實質(zhì)等內(nèi)容的授課中，有著廣泛的應(yīng)用。2、演示法：示范性的板書題目、表演實驗、展現(xiàn)實物和模型教具、映示幻燈片或進(jìn)行投影映示，以及播放（映）授課電影和錄音、錄像帶等。3、練習(xí)法：這是以學(xué)生的實踐活動為主，輔以教師必要的表達(dá)和總結(jié)的一種方法。練習(xí)種類：口答（應(yīng)當(dāng)防范出簡單的“正誤題”，；不要背定義、筆答、操作練習(xí)。）、筆答（文字簡短、宜于寫述（正誤題、填空題、選擇題等）、操作練習(xí)（包括讓學(xué)生著手做實驗、組裝模型等）。4、議論法：議論題要富于思慮性，且一般簡單產(chǎn)生不同樣的理解；或僅從某一方面說明難以概括出事物的實質(zhì)。5、自學(xué)指導(dǎo)法：教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自學(xué)課本和參照書以獲得悉識。學(xué)生任務(wù)：預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫綱領(lǐng)、摘錄重點、勾劃重點。教師任務(wù)：幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。[教具和多媒體使用]：包括三角板、圓規(guī)、實物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。[授課過程]：一、3分鐘書面檢測內(nèi)容（既可進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，也可進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測，或兩者都有）1、5號、6號同學(xué)完成一般不要超出三分鐘的（目的：是為了檢測不是為了復(fù)習(xí)，為了激勵后進(jìn)生，認(rèn)識學(xué)情，不影響本節(jié)課授課任務(wù)的完成）2、教師應(yīng)全文書寫標(biāo)準(zhǔn)答案（目的：方便使用實物投影全班同學(xué)對答案），題目在練習(xí)冊或書上的注明頁數(shù)也可。3、書面檢測內(nèi)容要進(jìn)行加工，使知識點習(xí)題化（目的：熟悉考試環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識）二、最少設(shè)計一個學(xué)生的自主或合作學(xué)習(xí)活動1、學(xué)生可以經(jīng)過自主學(xué)習(xí)也許合作學(xué)習(xí)獲得的知識，教師決不包辦代替、越俎代庖，以自己教的過程代替學(xué)生學(xué)的過程；學(xué)生自己深入學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容，教師可以創(chuàng)辦情境，搭個臺階，讓學(xué)生經(jīng)過小組議論，用集體的智慧攻下難關(guān)；對于更難的內(nèi)容，教師可以與學(xué)生共同完成。2、要有活動目標(biāo)（授課設(shè)計上有學(xué)習(xí)目標(biāo)也可）3、活動的要求要明確（怎么干？自學(xué)、閱讀、寫、算、做、察看、研究、議論等；歸納、概括、總結(jié)、勾畫等；）4、要寫清活動后怎樣組織展現(xiàn)？怎樣議論？同是寒窗苦讀，怎愿頂禮跪拜！2所謂的光輝歲月，其實不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。三、5分鐘當(dāng)堂檢測內(nèi)容1、當(dāng)堂檢測題最稀有60%的題是剛才學(xué)過的且沒有任何拔高的題，平時的講就是學(xué)什么考什么，所以不激勵使用“成卷”或“成題”。2、要一致使用百分制。3、當(dāng)堂檢測題絕不可以難，要保證6號平均不低于60分；全班平均不低于80分。4、為解決做得快的同學(xué)做完后無事可做的問題，數(shù)理化學(xué)科的當(dāng)堂檢測一般應(yīng)設(shè)置選做題。5、教師應(yīng)全文書寫標(biāo)準(zhǔn)答案（目的：方便使用實物投影全班同學(xué)對答案互批），學(xué)生互批。[作業(yè)部署]：1、下節(jié)課前3分鐘書面檢測要考什么，要作為復(fù)習(xí)作業(yè)部署給學(xué)生。2、語數(shù)外老師要全批全改的作業(yè)好多于20分鐘；其余學(xué)科好多于10分鐘。利用問卷星漸漸推進(jìn)“電子作業(yè)”。3、應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇1-2本教輔用書并指導(dǎo)學(xué)生完成，每周最少每人抽查一次。4、老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)和預(yù)習(xí)，小學(xué)科可在周末一致部署下周預(yù)習(xí)內(nèi)容并完成書面的預(yù)習(xí)檢測作業(yè)，如完成教輔用書上“知識梳理”等內(nèi)容。[板書設(shè)計]：聯(lián)合我校目前的實質(zhì)情況，這個必然有。[教后反思]：1、必然手寫，每節(jié)課都要有；2、最少記錄1人當(dāng)堂檢測的成績，建議每周追蹤一個人。3、要有對當(dāng)堂檢測題的反思，如哪些題錯誤率超出預(yù)期，哪些同學(xué)得分和預(yù)期不一致（認(rèn)識學(xué)情、提高命題能力）4、要對小組活動設(shè)計方案進(jìn)行改進(jìn)。同是寒窗苦讀，怎愿頂禮跪拜！3內(nèi)容總