小學(xué)六年級畢業(yè)班漢語拼音復(fù)習(xí)小學(xué)六年級畢業(yè)班漢語拼音復(fù)習(xí)小學(xué)六年級畢業(yè)班漢語拼音復(fù)習(xí)V:1.0精細整理，僅供參考小學(xué)六年級畢業(yè)班漢語拼音復(fù)習(xí)日期：20xx年X月漢語拼音一、字母表（26個）：

AɑBbCcDdEeFfGɡHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz二、聲母表（23個）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw三、韻母表（24個）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong（1）單韻母6個：aoeiuü（2）復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuieer（3）鼻韻母9個：aneninunün(前鼻音韻母）angengingong(后鼻音韻母）（4）特殊韻母1個：er四、整體認讀音節(jié)（16個）分別是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。零聲母音節(jié)：aaianangaoeêeienengeroon平舌音：zicisi翹舌音：zhichishiri五、聲調(diào)：漢語普通話中有四個聲調(diào)，四個聲調(diào)符號分別是：第一聲，（陰平，或平調(diào)，“ˉ”）；第二聲，（陽平，或升調(diào)，“ˊ”）；第三聲，（上聲，或上音，“ˇ”）；第四聲，（去聲，或去音，“ˋ”）；六、隔音符號（'）顧名思義，隔音符號的作用就是“隔音”。具體說，就是a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，容易發(fā)生混淆，為了標明前后音節(jié)，就要用隔音符號（'）把這兩個音節(jié)隔開。如“皮襖”、“饑餓”，在拼寫時如果不加隔音符號，寫成“piao”、“jie”，就容易讀成一個音節(jié)。要是加上隔音符號（'），寫成“pi'ao”、“ji'e”，就不會讀錯了。二、漢字（一）查字典有三種方法。第一是：“拼音查字法”.第二是；：“部首查字法”第三是：““筆畫查字法”。（1）音序查字法：是按照漢語拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。音序查字法的步驟：1.讀準字音，先應(yīng)查什么音序（大寫字母）。2.再查該字的音節(jié)（沒有聲調(diào)），看清這個音節(jié)旁標明的頁碼。（2）部首查字法：利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時應(yīng)用。部首查字法的步驟：1.找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫。2.再除去部首的筆畫數(shù)，按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。（3）數(shù)筆畫查字法：根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應(yīng)用。步驟：1?數(shù)清所查字的總筆畫數(shù)。2?翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引。”3?按這個字的筆畫數(shù)查出這個字來，看清字旁所標頁碼。（二）漢字筆畫名稱表筆畫名稱例字筆畫名稱例字丶點廣乛橫鉤寫一橫王橫折鉤月丨豎巾橫折彎鉤九丿撇白橫撇彎鉤那捺八ㄋ橫折折折鉤奶提打豎折折鉤與ㄑ撇

點巡豎

彎四し豎

提農(nóng)橫折彎沿橫折提論┐橫

折口亅彎

鉤承∟豎

折山亅豎

鉤小ㄥ撇

折云乚豎彎鉤屯橫

撇水斜

鉤淺橫折折撇建臥鉤心豎折撇專（三）六年級語文復(fù)習(xí)資料之多音字組詞中（zhōng中國zhòng中毒）夾（jiā夾子jiá夾衣）難（nán困難nàn災(zāi)難）興（xīng興奮xìng高興）處（chǔ相處chù到處）露（lù露珠lòu露馬腳）朝（cháo朝代zhāo朝陽）佛（fú仿佛fó佛教）種（zhǒng種子zhòng種樹）要（yāo要求yào要好）惡（è兇惡wù厭惡）塞（sāi塞車sài塞外sè堵塞）差（chā差別chà差不多chāi出差cī參差）率（lǜ效率shuài率領(lǐng)）待（dāi待會兒dài等待）相（xiāng相信xiàng相片）量（liàng重量liáng丈量）省（shěng節(jié)省xǐng反?。┚恚╦uàn試卷juǎn蛋卷）噴（pēn噴水pèn噴香）度（dù溫度duó測度）和（hé和平hè一唱一和hú和牌huò和面）飲（yǐn飲料yìn飲馬）遂（suì遂心suí半身不遂）轉(zhuǎn)（zhuǎn轉(zhuǎn)學(xué)zhuàn轉(zhuǎn)動zhuǎi轉(zhuǎn)文）調(diào)（diào調(diào)動tiáo調(diào)節(jié)）淋（lín淋面lìn淋鹽）將（jiāng將來jiàng將領(lǐng)）都（dū首都dōu都是）挨（āi挨家挨戶ái挨打）空（kōng天空kòng空地）?。╞áo薄餅bó單薄bò薄荷）結(jié)（jiē結(jié)實jié結(jié)果）強（qiáng強大jiàng倔強qiǎng勉強）藏（zàng西藏cáng躲藏）應(yīng)（yīng應(yīng)該yìng答應(yīng)）參（cān參加shēn人參cēn參差）（四）按感情色彩可把不同的詞分為褒義詞、貶義詞和中性詞。人們把帶有肯定、贊許、喜愛等感情色彩的詞叫褒義詞，例如：愛憎分明、高尚、足智多謀、鳳毛麟角等等。人們把帶有否定、貶斥、厭惡、鄙視等色彩的詞叫貶義詞，例如：卑鄙、逆來順受、目中無人、信口開河、野蠻、斤斤計較等等。類似“驕傲”、“曝光”之類的詞很多，諸如：旁若無人、移花接木、應(yīng)付、委曲求全、壽終正寢等等，這類詞的感情色彩必須在語境中區(qū)分，不可能單獨拿出來考問我們感情色彩，更不能武斷的判其為中性詞。成語：1、龍飛鳳舞2、裝模作樣3、左顧右盼4、七上八下5、坐立不安俗語：1、天要下雨，娘要嫁人。2、無巧不成書。3、天下沒有不散的宴席。4、天下烏鴉一般黑。5、花開兩朵，各表一枝。諺語（出自小學(xué)語文課本）：1、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。2、人心齊，泰山移。3、眾人拾柴火焰高。4、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。歇后語：1、外甥打燈籠——照舅（舊）。2、和尚打傘——無法無天。3、豬八戒照鏡子——里外不是人。4、小蔥拌豆腐——一清二白。5、丈二和尚——摸不著頭腦。春節(jié)對聯(lián)：和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照古詩按四季分類：詩中春4．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)詩中夏1.力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)8．連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大《喜晴》)詩中秋1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操(觀滄?！?3．春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳《憫農(nóng)》)詩中冬1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。(杜甫《兵車行》)2．秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松。（陶淵明《四時》)詩中山1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)2.白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》)詩中水4．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)5．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)詩中日4．日暮蒼山遠，天寒白屋貧。(劉長舞《逢雪宿芙蓉山主人》)5．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)7．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易《憶江南》)詩中月9.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)10.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)詩中花7．黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(杜甫《江畔獨步尋花》)9．西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)10．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)詩中雨3．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫《春夜喜雨》)7．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)8．寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)詩中雪5．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)9．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)詩中草2．離離原上草，一歲一枯榮。(白居易《賦得古原草送別》)4．誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)詩中柳2.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)5.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)關(guān)聯(lián)詞分類表示并列關(guān)系的常用“一邊……一邊……”，“不是……而是……”，“既……又……”等關(guān)聯(lián)詞語；2表示遞進關(guān)系的常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關(guān)聯(lián)詞語；3表示選擇關(guān)系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關(guān)聯(lián)詞語；4表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關(guān)聯(lián)詞語；5表示假使關(guān)系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關(guān)聯(lián)詞語；6表示條件關(guān)系的常用“只有……才……”，“只要……就……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關(guān)聯(lián)詞語；7表示因果關(guān)系的常用“因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等關(guān)聯(lián)詞語；8表示取舍關(guān)系的常用“寧可……也不……”，“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語。用關(guān)聯(lián)詞填空：⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。⑶小王的學(xué)習(xí)（）有進步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷媽媽（）工作，（）參加進修學(xué)習(xí)。⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海句子二、教教你。修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。請按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類型。人教版小學(xué)語文總復(fù)習(xí)資料－－句子、詩詞部分一、句子部分【復(fù)習(xí)要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習(xí)。5、進行句式變換練習(xí)。6、掌握標點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是：誰“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：我在明亮的教室里認真地學(xué)習(xí)知識。意思：我學(xué)習(xí)知識。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫健緜淇键c】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點】一、把字句、被字句、陳述句的互換。“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ù鸢福┧牙先说氖志o緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。【鏈接考題】他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。（答案）他難道不是一個好人嗎（反問句）他真是一個好人?。。ǜ袊@句）三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǚ治觯┰擃}是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！比?、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍天上。9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。四、常用病句修改符號1、刪除符號：2、增補符號：4、對調(diào)符號：5、改換符號：（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！緫?yīng)考點】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子?！炬溄涌碱}】三、擴寫句子。1、微風(fēng)吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。四、縮句。1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲?！疚濉啃揶o手法【備考點】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法?！緫?yīng)考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻：是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人：就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒f話、有感情。3、夸張：是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問：是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。5、設(shè)問：也就是明知故問、自問自答。6、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比?！炬溄涌碱}】1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。（答案）比喻。2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。（答案）反問。4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）（答案）夸張6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比【專項突破】一、將句子補充完整。1、春雨像（）一樣細。（比喻句）2、月亮（）躲進云朵里。（擬人）3、藍天、白云構(gòu)成（）（比喻句）4、高梁（）臉、稻子（）腰。（擬人句）二、判斷，是夸張句的在括號里劃“√”，不是的在括號里劃“×”。1、桂了花開，十里飄香。（）2、春雨貴如油。（）3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）4、田野里，小蟲為他演奏。（）5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見地上有一團白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。（）4、下課了，小麗在操場上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，原來是一團白紙。（分析）解答此題應(yīng)先仔細讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢——“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5?！緦ｍ椡黄啤恳?、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。（）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負著培育下一代的重任。（）4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎（）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。（）7、老師把一批批學(xué)生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。（）9、老師像橋一樣辛勤。（）10、老師像橋一樣無私。二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。（）1、周瑜的兵船跟在后面。（）2、黃蓋向曹操假投降。（）3、選有東風(fēng)的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。（）4、周瑜帶兵從后面追殺。（）5、黃蓋接近曹操兵船時下令點火，讓火船沖進曹營。排列依據(jù)：?！酒摺繕它c符號【備考點】掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。句號（。）、問號（）、嘆號（！）、逗號（，）、頓號（、）、分號（；）、冒號（：）、引號（“”、‘’）、括號（〔〕、（）、〔〕、【】）、破折號（——）、省略號（……）、著重號（．）、連接號（—）、間隔號（·）、書名號（《》、〈〉）、書名號《》修辭手法:排比、反復(fù)、對偶、層遞、比喻、暗喻、借喻、頂真、比擬、借代、映襯、排比、聯(lián)珠、設(shè)問、摹繪、反語、呼告、夸張、通感、互文、比較……說明方法：下定義作比較分類別舉例子打比方列數(shù)據(jù)畫圖表作詮釋摹狀貌引用作比較舉例子描摹作比較……記敘順序：記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。閱讀知識一、小學(xué)階段要掌握的幾種分段方法

(1)

歸并法分段。

給課文分段有許多種方法，歸并法是基本的方法。首先，要把課文從頭至尾讀一遍，對整篇課文有個初步的印象。然后一個自然段一個自然段地讀。每讀完一個自然段，想一想這段說的是什么。再看看哪幾個自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個什么意思，就可以歸并為一段；哪個自然段講了一個意思，就可以獨立成段。這個閱讀程序的每個環(huán)節(jié)都要扎實地去進行，不能有半點馬虎。

用歸并自然段的方法給文章劃分段落，一般適合于文章篇幅不長，自然段不很多，自然段的意思相對集中的文章。

（2）按照時間順序分段。

按照時間順序分段，這種方法適合于時間線索比較鮮明的文章。如《我的戰(zhàn)友邱少云》，文章先交代志愿軍發(fā)動突然襲擊的原因，再按時間順序，依次寫了“天還沒亮——到了中午——黃昏時候”邱少云同志合“我”的活動情況，因此全文可分為四段。又如《第一場雪》也按照“下雪前——下雪時——下雪后“這樣的時間順序，再加上作者的聯(lián)想，構(gòu)成了全文的四個段落。

（3）按照事情發(fā)展的屬性分段。

這種方法適合于以敘事為主的文章，一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分段，或按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果分段，即按照事情的發(fā)展順序來分段。如《景陽岡》，按照事情發(fā)展順序的起因（武松進店飲酒，不聽店家勸告，執(zhí)意過岡），發(fā)展（武松上岡，見了榜文，方知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡），高潮（武松赤手空拳打死老虎），結(jié)果（武松打虎后下岡），喝酒——上岡——打虎——下岡，一路寫來，自然形成全文的四個段落。

（4）按照空間位置的變換分段。

這種方法適合于以地點、場景變換為線索的游記、參觀訪問等文章。如《記金華的雙龍洞》，文章先交代作者出游的時間、地點，再按地點的變化依次寫了路上——外洞——孔隙（從外洞進入內(nèi)洞的通道）——內(nèi)洞——出洞，作者按照游覽順序，真實生動地記敘了再旅途上以及在金華雙龍洞地所見所聞，因此全文按空間位置地變換分為六段。

（5）按照事情或事物地性質(zhì)分段。

這種方法適合于兩類文章：一類時通過幾件事來寫一個人；另一類是寫一個事物地幾個方面或特點。如《將相和》，它以秦趙兩國地矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙——澠池之會——負荊請罪”三個小故事來贊揚藺相如的精神品質(zhì)。這是典型的通過幾件事來寫一個人的文章，因此全文可分為三個段落。又如《鯨》，課文先講鯨非常大；再講鯨是哺乳類動物，不是魚；然后講鯨的種類；最后講鯨的生活習(xí)性。這是典型的按照事物的性質(zhì)來劃分段落的文章。因此全文可分為四個段落。

孩子們只要掌握了這些方法，在閱讀中一定能事半功倍，收獲頗豐。

二、概括段意的方法

概括段意，就是用簡明扼要的語言說明每段文章的主要意思。它能幫助我們抓住每段的重點。

（1）抓住重點句歸納段意。

摘取段落里的中心句或中心詞作段意。這種方法只適合于有中心句、詞的的文章。中心句在段落中的位置一般有三種情況：在段的開頭、中間或結(jié)尾。如《月光曲》第一段是總說“《月光曲》是這樣譜成的”的。這句話就是這段的段意。下面大量文字都是敘述“這樣譜成的”，也可以分為一大段，段意就是：《月光曲》譜成的經(jīng)過。如《養(yǎng)花》，文章的結(jié)尾是“樂趣”所在，也是全文的總結(jié)，所以它的段意就是原句。如果一段中只有一句話，把課文中的這段話稍加改動，就可以作為這段的段意。

（2）抓住主要內(nèi)容概括段意。

這種方法適用于幾個自然段合起來成為一段的文章。具體做法是：舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容。如《撈鐵?！?，第一段為第一、二自然段，講黃河發(fā)大水，沖斷了河上的浮橋，八只栓浮橋用的鐵牛陷在河底的淤泥里，重修浮橋的時候，一個和尚說他可以八鐵牛撈上來。這么多的內(nèi)容，主要說的是：鐵牛陷在河底的淤泥里，一個和尚說他能把鐵牛撈上來。這就是這個段落的段意。這種方法一般適合于在段落里有兩