第>的序和跋二課時(shí)教案總課題

教時(shí)

第二課時(shí)

時(shí)間

月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)步驟一入新課二課教學(xué)

1．體會(huì)自寫(xiě)序、跋和為別人寫(xiě)序、跋的不同特點(diǎn)。2.具體感知課文內(nèi)容3．了解作者青年時(shí)期的思想軌跡和對(duì)待生活的態(tài)度內(nèi)容探究?jī)?nèi)容探究多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1跋的介紹：重點(diǎn)介紹自序、自跋和他序、他跋的不同點(diǎn)。2家》的“跋”是1953年3月4日寫(xiě)的，是寫(xiě)在解放以后家》的“序”是1931年4月寫(xiě)的，其間有20多年的跨度。作者從20多歲到年近半百，其間的風(fēng)風(fēng)雨雨使他的思想更為成熟。二、新課教學(xué)：（一）內(nèi)容探究：1自主默讀《家》的跋。用一句話(huà)概括跋的主要內(nèi)容。2．思考：怎樣理解“家”的含義？3．序和跋寫(xiě)作相隔22年22年中者的發(fā)生了些變化要點(diǎn)：(1)“我不是一個(gè)說(shuō)教者，我不能夠明確地

師生活動(dòng)教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。教師多媒體展示資料生自學(xué)教師指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論交流師糾正補(bǔ)充

三、拓展延伸

指出一條路來(lái)，但是讀者可以在里面去找它?！?2)“我當(dāng)時(shí)還年輕幼稚而且我太重視個(gè)人的愛(ài)憎了。”(3)“事實(shí)上，我本可以更明確地給年輕的讀者指出一條路來(lái)，我也有責(zé)任這樣做。”(4)“我沒(méi)法掩飾二十二年前自己的缺點(diǎn)。而且我還想用我以后的精力來(lái)寫(xiě)新的東西。”4．作者在課文的最后兩次點(diǎn)到“青春是美麗的”，你該如何去理解巴金先生的這句話(huà)？提示：年輕的巴金敢愛(ài)敢恨，他對(duì)不合理的制度發(fā)出是他在青年時(shí)期進(jìn)發(fā)出的最美麗的情感火焰。（二）比較閱讀默讀課文，體會(huì)序和跋的風(fēng)格變化。提示：序文充滿(mǎn)激情，一個(gè)意思反復(fù)表述，就像一個(gè)急于把事情告訴別人的孩子，想一口氣把所有的話(huà)說(shuō)出來(lái)，滔滔不絕，熱情洋溢，使讀者深受其感染。《跋》再一次表述了自己創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，比在《序》里表述得更明確、更犀利。《跋》與《序》一樣充滿(mǎn)激情，但“冷靜的思考”漸趨主流。文中有熱情奔放的陳述，有切中要害的分析，文章風(fēng)格稍有變化。三、拓展延伸怎樣評(píng)價(jià)作者青年和中年時(shí)期的思想境界？

學(xué)生思考交流教師巡視指導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)師作補(bǔ)充四堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了探究，

作者在課文的最后兩

次點(diǎn)到“青春是美麗的”年輕的巴金敢愛(ài)敢恨他對(duì)不合理的制度發(fā)出是他在青年時(shí)期進(jìn)發(fā)出的最美麗的情感火焰。五業(yè)布置五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后為自己熟悉的某部作品寫(xiě)一篇序或跋（～500字。板書(shū)設(shè)計(jì)

教師小結(jié)并布置作業(yè)《家》的序與跋

巴