《日本》說課稿《日本》說課稿1尊敬的各位評委，大家好！

今天我說課的題目是《日本》，本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級下冊第七章走進國家第一節(jié)日本第一課時“日本的自然地理”部分教學內(nèi)容。下面我就從說教材、說教法、說學法和說教學過程這四個環(huán)節(jié)來進行說課。尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的題目是《2一、說教材

1、教材的地位和作用

本課是第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第一節(jié)內(nèi)容《日本》，是在第六章《我們生活的大洲——亞洲》之后學習的第一個亞洲國家，也是學生第一次學習國家地理，從教材編排的位置和順序來看本節(jié)內(nèi)容十分重要；之后將要學習印度、俄羅斯等中國的鄰國，那么這節(jié)課如何學習？采用什么樣的教學方法？這樣的方法有怎樣的效果？看起來就非常重要了！這節(jié)課的學習方法將會為后邊國家地理的學習起到重要的指導和示范作用!一、說教材1、教材的地位和作用32、說教學目標依據(jù)教學大綱和教學特點，我確立了以下三維目標：知識與技能：①

明確日本的地理位置、領土的構(gòu)成和主要城市的分布②

了解日本的自然環(huán)境特征③

掌握地震火山發(fā)生的原因和了解防震方面的知識2、說教學目標依據(jù)教學大綱和教學特點，我確立了以下三維目標：4過程與方法：①

學生通過自制日本輪廓圖熟練掌握相關知識②

學生之間相互討論讀圖分析、合作探究得出問題結(jié)果過程與方法：5情感態(tài)度價值觀：①

教給學生學習地理的方法②

培養(yǎng)學生之間的合作意識③

培養(yǎng)學生的防震意識，使他們懂得如何進行自我保護情感態(tài)度價值觀：63、說教學重難點（1）教學重點：①日本的地理位置、領土的構(gòu)成和主要城市②日本多火山、多地震的原因（2）教學難點：①確定一個國家或地區(qū)地理位置的方法②日本多火山、多地震的原因3、說教學重難點7二、說教法

初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印象，針對學生已有的認知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點，根據(jù)教學基本原則和規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標，突出重點，分散難點，我準備采取以下教學方法進行教學：

1、在教學形式上力求突破“為了學地理而學習地理”的思想瓶頸，關注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設置問題情境，創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生的探究欲望。

2、比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征。

3、運用多媒體教學將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學生多種感官。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。二、說教法初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時8三、說學法

根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節(jié)課將對學生進行如下學法指導：（1）探究能力指導：學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學習探究能力。（2）利用生活中的地理：利用學科知識走進生活中，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進。（3）重視地圖的作用：地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。三、說學法根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用9四、說教學程序1、導入新課

通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。四、說教學程序1、導入新課10

富士山腳蘆湖風光日本說課稿課件11

櫻花是日本的國花，無疑也被日本人視為精神的象征。櫻樹通常被日本人視為神樹，從最北的北海道到最南的沖繩島，到處都有種植。這種美麗的植物每年春季開放，或緋紅或純白，然而花期卻非常短暫，花開時即是花落時，屆時大片櫻雨如漫天飛雪洋洋灑灑，一夜之間，花落滿地。日本人常以此為喻，認為人生便需如櫻花一般，只求最華美燦爛的一瞬，短暫亦無妨。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。櫻花與日本精神櫻花是日本的國花，無疑也被日本人視為精神122、講授新課⑴日本的位置，展示《世界地圖》，通過設疑，所處環(huán)境范圍由大到小層層深入，進一步確定：①

日本位于世界的哪個大洲？②

日本在亞洲的什么方位？周圍有哪些大洋？③

日本與哪些國家隔海相望？

遞進式的問題，使學生明確日本的地理位置。同時指出另一地區(qū)，讓學生分析其所處的位置，教給學生確定一個地方或國家地理位置的方法，對知識進行拓展延伸。2、講授新課⑴日本的位置，展示《世界地圖》，通過設疑，所處環(huán)13日本在世界上的位置日本在世界上的位置14亞洲東部，太平洋西岸，西臨日本海，西南隔東海與中國相望。日本的地理位置多火山、地震的島國亞洲東部，日本的地理位置多火山、地震的島國15⑵日本的領土構(gòu)成和主要城市的分布

學生課前繪好《日本輪廓圖》，上課時小組合作討論，并能熟練填寫日本的四大島和主要城市的分布，學生合作探究日本主要城市分布方位的原因，為下個知識點的學習做好鋪墊。⑵日本的領土構(gòu)成和主要城市的分布16日本的組成北海道島本州島四國島九州島日本的組成北海道島本州島四國島九17⑶日本的自然特點

主要通過日本的《地形圖》和《氣候圖》，小組之間通過讀圖分析、合作討論分析日本的地形和氣候特點。以此為基礎，對上個問題日本城市分布方位的原因進行解釋，聯(lián)系其他國家城市的分布特點進行比較學習，教給學生分析城市分布的方法，對知識進行拓展延伸！

在這一塊將兩大島日本和英國地圖進行比較，分析跨經(jīng)緯度的大小，引導學生探究經(jīng)緯度的范圍大小對地理環(huán)境的影響。⑶日本的自然特點18日本的地形特點※島國；※山地面積廣大；※平原狹小，多分布沿海；※海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。日本的地形特點※島國；19日本氣候圖日本北部屬于溫帶季風氣候，南部屬于亞熱帶季風氣候，其季風氣候具有海洋性征。日本氣候圖日本北部屬于20⑷探究日本多火山多地震的原因

出示《六大板塊示意圖》《世界火山地震帶圖》和《富士山圖》，學生合作探究日本多火山多地震的原因，并明確旅游勝地富士山是活火山。把中國和日本進行比較，分析中國是不是個多地震國家？并探究其原因。并提出一般在什么地方可能會發(fā)生地震？對知識進行拓展延伸。聯(lián)系“5.12”汶川大地震、玉樹地震，模擬地震中，如何自救？提高學生的自我保護意識?、忍骄咳毡径嗷鹕蕉嗟卣鸬脑?1日本說課稿課件22亞歐板塊太平洋板塊地殼運動日本所在區(qū)域太平洋板塊亞歐板塊太平洋日本海熔巖火山爆發(fā)日本（多火山地震）亞歐板塊太平洋板塊地殼運動日本所在區(qū)域太平洋板塊23日本北海道有珠火山爆發(fā)著名活火山—富士山日本北海道有珠火山爆發(fā)著名活火山—富士山243、課堂小結(jié)學生小結(jié)：這節(jié)課你都學到了哪些內(nèi)容？教師總結(jié)，再次強調(diào)本節(jié)課重、難點。3、課堂小結(jié)254、作業(yè)課本23~24頁的的活動題搜集日本民風民俗材料，使學生全面了解日本的更多知識4、作業(yè)課本23~24頁的的活動題265、板書設計（1）范圍（2）位置經(jīng)緯位置半球位置海陸位置（3）疆域陸地面積海域面積海岸線隔海相望的國家5、板書設計（1）范圍27（4）自然環(huán)境地形地貌地勢氣候水文生物（4）自然環(huán)境28

謝謝大家我的說課完畢！謝謝大家我的說課完畢！29《日本》說課稿《日本》說課稿30尊敬的各位評委，大家好！

今天我說課的題目是《日本》，本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級下冊第七章走進國家第一節(jié)日本第一課時“日本的自然地理”部分教學內(nèi)容。下面我就從說教材、說教法、說學法和說教學過程這四個環(huán)節(jié)來進行說課。尊敬的各位評委，大家好！今天我說課的題目是《31一、說教材

1、教材的地位和作用

本課是第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第一節(jié)內(nèi)容《日本》，是在第六章《我們生活的大洲——亞洲》之后學習的第一個亞洲國家，也是學生第一次學習國家地理，從教材編排的位置和順序來看本節(jié)內(nèi)容十分重要；之后將要學習印度、俄羅斯等中國的鄰國，那么這節(jié)課如何學習？采用什么樣的教學方法？這樣的方法有怎樣的效果？看起來就非常重要了！這節(jié)課的學習方法將會為后邊國家地理的學習起到重要的指導和示范作用!一、說教材1、教材的地位和作用322、說教學目標依據(jù)教學大綱和教學特點，我確立了以下三維目標：知識與技能：①

明確日本的地理位置、領土的構(gòu)成和主要城市的分布②

了解日本的自然環(huán)境特征③

掌握地震火山發(fā)生的原因和了解防震方面的知識2、說教學目標依據(jù)教學大綱和教學特點，我確立了以下三維目標：33過程與方法：①

學生通過自制日本輪廓圖熟練掌握相關知識②

學生之間相互討論讀圖分析、合作探究得出問題結(jié)果過程與方法：34情感態(tài)度價值觀：①

教給學生學習地理的方法②

培養(yǎng)學生之間的合作意識③

培養(yǎng)學生的防震意識，使他們懂得如何進行自我保護情感態(tài)度價值觀：353、說教學重難點（1）教學重點：①日本的地理位置、領土的構(gòu)成和主要城市②日本多火山、多地震的原因（2）教學難點：①確定一個國家或地區(qū)地理位置的方法②日本多火山、多地震的原因3、說教學重難點36二、說教法

初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印象，針對學生已有的認知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點，根據(jù)教學基本原則和規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標，突出重點，分散難點，我準備采取以下教學方法進行教學：

1、在教學形式上力求突破“為了學地理而學習地理”的思想瓶頸，關注學生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設置問題情境，創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生的探究欲望。

2、比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征。

3、運用多媒體教學將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學生多種感官。吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。二、說教法初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關鍵時37三、說學法

根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節(jié)課將對學生進行如下學法指導：（1）探究能力指導：學生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學習探究能力。（2）利用生活中的地理：利用學科知識走進生活中，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學習地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進。（3）重視地圖的作用：地圖是地理的第二語言，應該引導學生注重地圖在地理學習中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。三、說學法根據(jù)新課程理念的要求：學習對生活有用38四、說教學程序1、導入新課

通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。四、說教學程序1、導入新課39

富士山腳蘆湖風光日本說課稿課件40

櫻花是日本的國花，無疑也被日本人視為精神的象征。櫻樹通常被日本人視為神樹，從最北的北海道到最南的沖繩島，到處都有種植。這種美麗的植物每年春季開放，或緋紅或純白，然而花期卻非常短暫，花開時即是花落時，屆時大片櫻雨如漫天飛雪洋洋灑灑，一夜之間，花落滿地。日本人常以此為喻，認為人生便需如櫻花一般，只求最華美燦爛的一瞬，短暫亦無妨。這種信念通常會體現(xiàn)在他們生活、處事之道中，自古如此，久而久之便培養(yǎng)出了日本人特有的不惜一切力求向上、堅忍不拔的民族精神。櫻花與日本精神櫻花是日本的國花，無疑也被日本人視為精神412、講授新課⑴日本的位置，展示《世界地圖》，通過設疑，所處環(huán)境范圍由大到小層層深入，進一步確定：①

日本位于世界的哪個大洲？②

日本在亞洲的什么方位？周圍有哪些大洋？③

日本與哪些國家隔海相望？

遞進式的問題，使學生明確日本的地理位置。同時指出另一地區(qū)，讓學生分析其所處的位置，教給學生確定一個地方或國家地理位置的方法，對知識進行拓展延伸。2、講授新課⑴日本的位置，展示《世界地圖》，通過設疑，所處環(huán)42日本在世界上的位置日本在世界上的位置43亞洲東部，太平洋西岸，西臨日本海，西南隔東海與中國相望。日本的地理位置多火山、地震的島國亞洲東部，日本的地理位置多火山、地震的島國44⑵日本的領土構(gòu)成和主要城市的分布

學生課前繪好《日本輪廓圖》，上課時小組合作討論，并能熟練填寫日本的四大島和主要城市的分布，學生合作探究日本主要城市分布方位的原因，為下個知識點的學習做好鋪墊。⑵日本的領土構(gòu)成和主要城市的分布45日本的組成北海道島本州島四國島九州島日本的組成北海道島本州島四國島九46⑶日本的自然特點

主要通過日本的《地形圖》和《氣候圖》，小組之間通過讀圖分析、合作討論分析日本的地形和氣候特點。以此為基礎，對上個問題日本城市分布方位的原因進行解釋，聯(lián)系其他國家城市的分布特點進行比較學習，教給學生分析城市分布的方法，對知識進行拓展延伸！

在這一塊將兩大島日本和英國地圖進行比較，分析跨經(jīng)緯度的大小，引導學生探究經(jīng)緯度的范圍大小對地理環(huán)境的影響。⑶日本的自然特點47日本的地形特點※島國；※山地面積廣大；※平原狹小，多分布沿海；※海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。日本的地形特點※島國；48日本氣候圖日本北部屬于溫帶季風氣候，南部屬于