第第頁中班教案《認識上下》

中班教案《認識上下》1

教學(xué)目標：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

材料預(yù)備：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶散的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：懶散的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？〔下鋪〕

B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？〔下鋪〕

3、讓幼兒能清晰地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢〔往上指、往下指〕。

二、1、談?wù)摚?/p>

A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀？

2、老師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動：《小狗和小貓》

1、老師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

中班教案《認識上下》2

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《認識上下》是學(xué)前班中班數(shù)學(xué)課本的一個內(nèi)容，只要讓幼兒通過觀測、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；

2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡約的描述；

3、情感立場價值觀目標：激發(fā)幼兒參加活動的愛好；

三、活動預(yù)備

ppt課件、歌曲《生日歡樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料〔畫有柜子的A4紙、水果貼紙〕

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

依據(jù)的思維的詳細形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀測、游戲、操作等方法，來援助幼兒理解上、下方位。

五、教學(xué)重點及難點

重點：感受上下空間方位；

難點：能清晰的用“上下”進行簡約的描述；

六、教學(xué)過程

老師活動

預(yù)設(shè)同學(xué)活動

設(shè)計意圖

〔一〕情境導(dǎo)入：給大樹爺爺過生日；

老師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導(dǎo)幼兒觀測小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的什么位置？

2、老鷹在小白兔的什么位置？

〔一〕幼兒依據(jù)老師的要求，觀測課件，比較小動物的位置，用語言精確描述小動物的位置；

1、老鷹在小松鼠的下面；

2、老鷹在小松鼠的上面；

吸引幼兒留意，引出活動主題；

〔二〕引導(dǎo)幼兒認識上、下方位；

1、出示課件、引導(dǎo)幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。

2、老師出示“生日蛋糕”引導(dǎo)幼兒說出蛋糕的位置；

3、老師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；

〔二〕認識上、下

1、觀測課件，精確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；

2、幼兒觀測，說誕生日蛋糕的方位；

3、唱生日歌；

運用實物，以詳細的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。

〔三〕游戲：鼻子、眼睛、嘴巴

以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識

〔四〕動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。

1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導(dǎo)幼兒動手操作；

2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌控狀況；

〔四〕動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固

1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺?shù)纳斩Y物放到柜子里；

2、個別幼兒到講臺展示自己的成果，并說一說自己把這些禮物分別放在什么地方。加強、鞏固

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思

中班教案《認識上下》3

活動目標：

認識不同的方位可以援助幼兒進展空間概念

活動預(yù)備：

引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，說出小動物所處的位置

活動過程：

一．引導(dǎo)生觀測圖，指出小兔，小熊所處的位置

1.引導(dǎo)幼兒用上下個說一句話

二．引導(dǎo)生觀測樹上樹下各有什么動物？

引導(dǎo)生有樹上`````樹下練習(xí)對話

三．鞏固新知說說圖中的小動物都在什么位置小鳥……..

小伙伴…….

鴨子……

四．知識拓展，引導(dǎo)幼兒說話天上有…..

地上有….

五．活動評價

教學(xué)反思：

孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識閱歷系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活閱歷對于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是非常重要的。然而正是通過生活閱歷，孩子們才能經(jīng)受一個從詳細到逐步抽象的過程。

中班教案《認識上下》4

活動目標：

1、通過游戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

3、會用“上下”進行簡約的描述。

4、培育幼兒的多項思維技能及動手操作技能，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

5、能積極思索，提高認識上下技能。

活動預(yù)備：

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子假設(shè)干。

2、各種小動物假設(shè)干?！踩纾盒÷埂⑿⌒?、小貓等?！?/p>

3、預(yù)備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動。

瞧！是誰呀？〔小猴子〕小猴子肚子餓的`咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？〔小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整?！匙屛遗郎仙饺タ纯从袥]有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？〔小猴到了山的上面?！匙屛铱纯辞懊嬗袥]有什么好吃的？〔有棵樹，樹上有桃子。〕小猴要去摘桃子，先要干什么？〔小猴先要走到山的下面?！场残『镌僮叩酱髽涞南旅?。〕桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？〔不能〕怎么辦呢？〔小猴子爬呀爬，爬到樹上〕摘個桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動物所處的位置。

〔1〕小猴子吃飽了，找來了許很多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小伙伴讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

〔2〕小伙伴，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？〔請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來?！?/p>

3、幼兒參加活動，一同進行捉迷藏的游戲。

〔1〕小伙伴真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本事真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小伙伴在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，紋絲不動，讓小猴子找不到。〔老師扮做小猴子，“小伙伴，你們都藏好了嗎？我要來找了？”〕

〔2〕小猴子找小伙伴，“咦，怎么一個小伙伴都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”

你們剛才藏的這么好，誰來告知我你是藏在什么地方的？〔引導(dǎo)幼兒說出上下方位?！?/p>

4、結(jié)束活動：

哦！原來小伙伴藏的這