PAGEPAGE5五年級語文線上與線下教學(xué)銜接計(jì)劃方案三篇（精選范文）確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我制定了如下方案：1析學(xué)生的知識缺失，摸準(zhǔn)學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象，及時補(bǔ)救。3后習(xí)題和知識的薄弱點(diǎn)是關(guān)鍵，評判學(xué)生對課文的理解情況。4、基礎(chǔ)知識不能丟，進(jìn)行聽寫生字、背誦重點(diǎn)內(nèi)容，及時復(fù)習(xí)。5、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進(jìn)行評選，激勵學(xué)生。6、課后倡導(dǎo)小組進(jìn)行幫扶，互補(bǔ)互促學(xué)習(xí)。7、課余時間，格外關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo)，加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系。自二月開展線上教學(xué)以來，我校結(jié)合揚(yáng)州市智慧課堂系列課程資源，精心制定課程學(xué)習(xí)作息時間表，要求相關(guān)老師必須同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并在規(guī)定的時間內(nèi)及時上報。對于沒有參與，無法參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，及時溝通，了解情況。為確保線上教學(xué)有效、高效的落實(shí)，學(xué)校安排校長、各科室主任加入各班的“學(xué)習(xí)群”進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。但隨著家長的復(fù)工，對學(xué)生監(jiān)督的減少，以及線上教學(xué)時間的拉長。從學(xué)生提交的作業(yè)情況來講，出現(xiàn)了數(shù)量和質(zhì)量的雙重下降。雖然我們還未返校，但學(xué)校教學(xué)管理中心就安排了各年級組開展了“線上線下教學(xué)銜接思考”的教研活動。以下是語文學(xué)科組在各年級語文老師討論的基礎(chǔ)一、小學(xué)語在線教學(xué)總體情況分析(一)優(yōu)勢課程內(nèi)容優(yōu)質(zhì)。本次的語文線上教學(xué)內(nèi)容以統(tǒng)編版下冊教材為主，又涉及施教。教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程深入淺出。教學(xué)過程靈活。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師整體把握教學(xué)進(jìn)度，很難照顧到每位反復(fù)看，直至消化、理解為止。(二)不足學(xué)習(xí)的積極性可能會下降，學(xué)生深度思考的積極性欠缺。打游戲，上網(wǎng)成癮，極易養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、小學(xué)線上線下教學(xué)銜接舉措為了實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過渡，語文學(xué)科組經(jīng)過組內(nèi)的研討，制定了線下教學(xué)的總體目標(biāo)：上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個整體的回顧與梳理。73所有新課的教授，保證復(fù)習(xí)時間。證輕負(fù)高質(zhì)。具體舉措如下：身心輔導(dǎo)，進(jìn)入狀態(tài)。經(jīng)過漫長的假期，學(xué)生肯定思想上放松，行動上懶散。我們要給學(xué)生適應(yīng)的過程，但也得抓緊時間讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，投也要培養(yǎng)與落實(shí)學(xué)生在日常行為、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)，繼續(xù)保持良好的行為習(xí)慣。著進(jìn)行，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，掌握新知。根據(jù)各班實(shí)際重新制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。行解決。個別學(xué)生要實(shí)行一對一的個別化輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。主要涉及的銜接內(nèi)容：一是生字、詞語等方面。組織學(xué)生進(jìn)行聽寫等，了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。對于掌握欠佳的，及時強(qiáng)調(diào)，反復(fù)讀寫。二是朗讀、背誦等方面。通過老師、優(yōu)秀生的合作檢查，了解每一個同學(xué)的朗讀、背誦情況，一是了解字詞的讀音是否正確，二是了解是否背出來。對于沒的這段時間，將完成拓展延伸內(nèi)容。四是作文方面。對已經(jīng)上過的習(xí)作要進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)，對部分年級部分未上的習(xí)作要進(jìn)行補(bǔ)學(xué)。課上要幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展后再次習(xí)作。因?yàn)闀r間緊，任務(wù)重，不能像往年一樣慢慢練寫，細(xì)細(xì)指導(dǎo)。結(jié)合網(wǎng)課的內(nèi)容，多一些具體的指導(dǎo)，提供一些范文，讓學(xué)生快速了解習(xí)作的要求以及寫作的方法，快速完成習(xí)作任務(wù)。同時把小作文的練習(xí)與大作文的練寫結(jié)合起來，提高效率?；咀龅蕉焱瓿梢黄?，上新課前把需要重新整理的習(xí)作整理完成。五是口語交際方面。教材中還有口語交際的內(nèi)容未學(xué)，復(fù)學(xué)以后，我們將口語交際的內(nèi)容按教學(xué)要求組織補(bǔ)學(xué)，將口語訓(xùn)練得到落實(shí)。好線上教學(xué)與線下教學(xué)有效銜接呢?這是我們教師應(yīng)該開始思考的問題。秀班集體。生的健康意識，提高學(xué)生自我防護(hù)能力，確保學(xué)生健康安全?？s小兩極分化現(xiàn)象。做好知識的前后銜接，循序漸進(jìn)，步步為營，夯實(shí)基礎(chǔ)，小步上臺階，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。接也是新的課題、新的挑戰(zhàn)，教師也需要學(xué)習(xí)才能逐步適應(yīng)教學(xué)新形勢。流，不斷學(xué)習(xí)和探究新的教學(xué)方法，開拓新的教育途徑，提高教學(xué)效率。以學(xué)生為主體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體總之，這次疫情給教育帶來了巨大