教師績效評價系統(tǒng)2022/10/28教師績效評價系統(tǒng)[1]教師績效評價系統(tǒng)2022/10/22教師績效評價系統(tǒng)[1]1提綱概述需求分析總體規(guī)劃設(shè)計方案0201020202030204建設(shè)方案020506特色優(yōu)勢07教師績效評價系統(tǒng)[1]提綱概述需求分析總體規(guī)劃設(shè)計方案020102020203022概述背景

2008年12月，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教務(wù)學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》。

2010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，提出完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制。完善中小學(xué)管理制度。學(xué)校要建立體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度。

2011年11月24日就《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，全面考核工作人員的德、能、勤、績、廉、重點(diǎn)考核工作績效。

教師績效評價系統(tǒng)[1]概述背景2008年12月，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院3概述背景

深府（2012）22號,將績效考核，評優(yōu)評先制度和轉(zhuǎn)崗、離崗培訓(xùn)等辦法相結(jié)合，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的有效機(jī)制。

2012年3月13日，中國國家教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）?！兑?guī)劃》中明確提出“充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置和服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式”。教師績效評價系統(tǒng)[1]概述背景深府（2012）22號,將績效考核，評優(yōu)評先制度4概述機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存機(jī)遇

國家和各市區(qū)級政府關(guān)于建立公平、公正、公開的教師績效考核總體“指導(dǎo)方針”；

“可考證和量化考核”結(jié)果作為教師績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位設(shè)置的重要依據(jù)。挑戰(zhàn)

建立有效的學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)，充分滿足學(xué)校多樣化的服務(wù)需求，提供多層面?zhèn)€性化的“應(yīng)變能力”；

利用云計算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的“集約化”利用和“集中化”管理新服務(wù)模式。教師績效評價系統(tǒng)[1]概述機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存機(jī)遇挑戰(zhàn)教師績效評價系統(tǒng)[1]5概述解決思路學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)

區(qū)域智慧教育公共服務(wù)平臺包容性、激勵性公平、公正、公開平臺+應(yīng)用服務(wù)模式個性化自定義能力良好的用戶體驗(yàn)實(shí)用性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性原則新一代彈性計算云面向區(qū)域智慧教育公共服務(wù)教師績效評價系統(tǒng)[1]概述解決思路學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)區(qū)域智慧教育包容性、激勵6需求分析建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)中期目標(biāo)遠(yuǎn)期目標(biāo)以深圳市南山區(qū)為基點(diǎn)，建立面向區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺示范工程；以深圳市南山區(qū)為中心，建成深圳市統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教師績效評價云平臺模范工程；以深圳市為中心，在全國重點(diǎn)城市建立20個以上重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺中等規(guī)模工程；進(jìn)一步推動產(chǎn)業(yè)化，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教師績效考核規(guī)范的建立；在全國建成200個以上區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺工程；為建立全國學(xué)校教師績效規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)中期目標(biāo)遠(yuǎn)期目標(biāo)以深7需求分析建設(shè)原則教師績效評價系統(tǒng)

先進(jìn)性原則

擴(kuò)展性原則

包容性原則

實(shí)用性原則

激勵性原則

客觀性原則

經(jīng)濟(jì)性原則

公平性原則八大基本原則教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析建設(shè)原則教師績效評價系統(tǒng)先進(jìn)性原則擴(kuò)展性原則包8需求分析現(xiàn)狀與問題分析有效的考核方案好的軟件平臺陳舊的架構(gòu)模式缺少過程性工作累計，過于主觀；以考核結(jié)果為導(dǎo)向，缺少主動和創(chuàng)新空間；管理過于復(fù)雜，缺少面向區(qū)域管理模式。符合學(xué)校教師績效考核新模式；滿足區(qū)域一體化的客觀需求；良好的用戶體驗(yàn)；優(yōu)秀的擴(kuò)展能力和個性化能力采用SOA、ETL、BI等先進(jìn)技術(shù)?；谠朴嬎闫脚_云的設(shè)計模式；軟、硬件資源的集約化利用和集中化管理；滿足學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展需求。面臨的問題教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析現(xiàn)狀與問題分析有效的考核方案好的軟件平臺陳舊的架構(gòu)9需求分析需求分析指導(dǎo)思想：建立健全教師考核制度，完善人事管理機(jī)制，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識自我、完善自我、正確評價自我、發(fā)展自我；充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，公正合理、科學(xué)規(guī)范、全面真實(shí)地反映教師的工作態(tài)度、工作能力和工作績效，提高學(xué)校管理水平。人性化原則規(guī)范化原則過程化原則數(shù)據(jù)化原則激勵性原則基本原則教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析指導(dǎo)思想：建立健全教師考核制度10需求分析需求分析考核方法：部門考核項(xiàng)目,考核工作能力,追求卓越;基本工作要求,考核工作態(tài)度,一票否決;獎勵加分項(xiàng)目,考核工作業(yè)績,多勞多得;評委評分項(xiàng)目,體現(xiàn)人際關(guān)系,和諧相處;設(shè)立扣分項(xiàng)目,嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律,過界必究。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析考核方法：部門考核項(xiàng)目,考核工作能力,追求卓11需求分析需求分析考核結(jié)果運(yùn)用：評價結(jié)果的一評多用績效考核教師年度考核教師先進(jìn)評選教師職稱評聘績效工資分配教師職位分類教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析考核結(jié)果運(yùn)用：評價結(jié)果的一評多用績效考核教12需求分析需求分析功能需求：教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析功能需求：教師績效評價系統(tǒng)[1]13需求分析需求分析運(yùn)行機(jī)制：1、信息采集保障機(jī)制；2、信息資源共享機(jī)制；3、業(yè)務(wù)聯(lián)動處理機(jī)制。安全保障：

1、訪問安全控制；2、數(shù)據(jù)庫全量和增量備份機(jī)制；3、實(shí)時監(jiān)控；4、備份還原機(jī)制。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析運(yùn)行機(jī)制：教師績效評價系統(tǒng)[1]14總體規(guī)劃總體規(guī)劃總體規(guī)劃教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃總體規(guī)劃總體規(guī)劃教師績效評價系統(tǒng)[1]15總體規(guī)劃績效評價平臺教師績效評價系統(tǒng)教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃績效評價平臺教師績效評價系統(tǒng)教師績效評價系統(tǒng)[1]16總體規(guī)劃績效評價應(yīng)用績效評價系統(tǒng)應(yīng)用可擴(kuò)展的績效系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)生評教績效系統(tǒng)應(yīng)用教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃績效評價應(yīng)用績效評價系統(tǒng)應(yīng)用可擴(kuò)展的績效系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)生17設(shè)計方案總體架構(gòu)設(shè)計總體架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案總體架構(gòu)設(shè)計總體架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]18設(shè)計方案平臺+應(yīng)用設(shè)計平臺+應(yīng)用設(shè)計開放平臺+應(yīng)用教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案平臺+應(yīng)用設(shè)計平臺+應(yīng)用設(shè)計開放平臺+應(yīng)用教師績效評19設(shè)計方案基于SOA架構(gòu)設(shè)計基于SOA架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案基于SOA架構(gòu)設(shè)計基于SOA架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)20設(shè)計方案基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算的平臺云（PaaS）教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計21建設(shè)方案功能結(jié)構(gòu)功能結(jié)構(gòu)圖主要功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)清晰、功能強(qiáng)大、自定義能力強(qiáng)、用戶體驗(yàn)好教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案功能結(jié)構(gòu)功能結(jié)構(gòu)圖主要功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)清晰、功能強(qiáng)大、自22建設(shè)方案功能概述包含登錄、主頁、統(tǒng)計分析、績效考核、組織機(jī)構(gòu)、配置管理、系統(tǒng)管理7大模塊。

1、登錄：實(shí)現(xiàn)管理員和用戶登錄，支持區(qū)域教育一體化；

2、主頁：包括公開課、聽課、評課、考勤、成績、獲獎、上傳資料、投票和工資9項(xiàng)基本應(yīng)用，支持第三方擴(kuò)展應(yīng)用；

3、統(tǒng)計分析：包括個人、科組、部門、全校統(tǒng)計分析和統(tǒng)計設(shè)置，滿足不同統(tǒng)計緯度的需求；

4、績效考核：包括我的績效、績效評分、績效設(shè)置、校長寄語和考核時期設(shè)置；其中績效設(shè)置支持考核人員分組，考核項(xiàng)和KPI指標(biāo)設(shè)置；

5、組織結(jié)構(gòu)，包括學(xué)校管理、教師管理、部門管理、學(xué)屆管理、班級管理和學(xué)生管理以及關(guān)聯(lián)關(guān)系設(shè)置；6、配置管理，包括通用標(biāo)準(zhǔn)、績效標(biāo)準(zhǔn)和動態(tài)數(shù)據(jù)源設(shè)置；其中動態(tài)數(shù)據(jù)源是為第三方應(yīng)用接入進(jìn)行數(shù)據(jù)建模；7、系統(tǒng)管理，包括通知公告、角色管理、主題設(shè)置和系統(tǒng)設(shè)置。教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案功能概述包含登錄、主頁、統(tǒng)計分析、績效考核、23建設(shè)方案建設(shè)效果登錄教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果登錄教師績效評價系統(tǒng)[1]24建設(shè)方案建設(shè)效果主頁教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果主頁教師績效評價系統(tǒng)[1]25建設(shè)方案建設(shè)效果統(tǒng)計分析教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果統(tǒng)計分析教師績效評價系統(tǒng)[1]26建設(shè)方案建設(shè)效果績效考核教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果績效考核教師績效評價系統(tǒng)[1]27建設(shè)方案建設(shè)效果配置管理教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果配置管理教師績效評價系統(tǒng)[1]28建設(shè)方案建設(shè)效果系統(tǒng)管理教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果系統(tǒng)管理教師績效評價系統(tǒng)[1]29特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢1、數(shù)據(jù)建模技術(shù)

可視化建模技術(shù)，自定義客觀評價的數(shù)據(jù)源，如公開課、聽課、評課、考勤、成績、獲獎、文案、資料等，滿足為客觀評價提供多種多樣有源數(shù)據(jù)依賴性;2、主觀和客觀互評相結(jié)合

顛覆傳統(tǒng)的教師績效評價過于主觀，實(shí)現(xiàn)主、客觀評價相結(jié)合，每項(xiàng)評價指標(biāo)都由不同的人進(jìn)行評價，更體現(xiàn)公平、公正、公開的原則;3、評價方式多樣化

達(dá)標(biāo)判斷，達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)以下拉框的形式判斷；

公式計算，支持線性和非線性公式計算（如：0<X<=2得1分、2<X<5得3分，或（X-3）*0.5）；

主觀評分，支持直接輸入分值和線性、非線性評分（如：優(yōu)秀=10、良好=7，或10、8、6等以下拉框形式表現(xiàn)），保障評價分值的有效范圍和可靠意義;

教師績效評價系統(tǒng)[1]特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢1、數(shù)據(jù)建模技術(shù)教師績效評價系統(tǒng)[1]30特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢4、自定義統(tǒng)計分析

為個人、科組、部門、校長等提供全面的決策支撐服務(wù)；支持柱狀圖、線狀圖、餅圖等多種數(shù)據(jù)儀表盤；

個人分類報表、個人分類統(tǒng)計、個人績效申訴、個人業(yè)務(wù)檔案、個人績效報告單、個人排名分析、個人趨勢分析;

科組分類報表、科組分類統(tǒng)計、科組績效申訴、科組等級分布、科組排名分析、科組趨勢分析;

部門分類報表、部門分類統(tǒng)計、部門績效申訴、部門等級分布、部門排名分析、部門趨勢分析;

全校分類報表、全校分類統(tǒng)計、全?？冃暝V、全校業(yè)務(wù)檔案、全?？冃蟾鎲?、全校等級分布、全校排名分析、全校趨勢分析；支持自定義的統(tǒng)計（如Sum、Group、Average、Math等），可擴(kuò)展更豐富的統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供給不同用戶使用;教師績效評價系統(tǒng)[1]特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢4、自定義統(tǒng)計分析教師績效評價系統(tǒng)[1]31特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢5、個性化能力

系統(tǒng)支持包括系統(tǒng)名稱、Logo、版權(quán)、用戶數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、配置信息、統(tǒng)計分析指標(biāo)、績效指標(biāo)等全部自定義，大大提高無限個性化服務(wù)能力;6、高易用性

系統(tǒng)支持組織結(jié)構(gòu)、角色、用戶、評價體系等項(xiàng)目的全部繼承，保障每一個考核時期都可以延續(xù)上一考核時期的所有數(shù)據(jù)，只需要進(jìn)行少量處理即可使用；每個考核時期，無論組織結(jié)構(gòu)、用戶、角色、評價體系都是獨(dú)立而不互相干擾，保障歷史數(shù)據(jù)保留并自動歸檔；7、高可擴(kuò)展性

系統(tǒng)采用SOA架構(gòu)，擴(kuò)展性更強(qiáng)，升級更方便，模塊之間耦合度低，度靈活；8、高經(jīng)濟(jì)性

系統(tǒng)采用基于云計算架構(gòu)，支持公有云、私有云和局域網(wǎng)部署，經(jīng)濟(jì)適用。教師績效評價系統(tǒng)[1]特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢5、個性化能力教師績效評價系統(tǒng)[1]32演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew2022/10/28教師績效評價系統(tǒng)[1]演講完畢，謝謝聽講!再見，seeyouagain3rew33教師績效評價系統(tǒng)2022/10/28教師績效評價系統(tǒng)[1]教師績效評價系統(tǒng)2022/10/22教師績效評價系統(tǒng)[1]34提綱概述需求分析總體規(guī)劃設(shè)計方案0201020202030204建設(shè)方案020506特色優(yōu)勢07教師績效評價系統(tǒng)[1]提綱概述需求分析總體規(guī)劃設(shè)計方案0201020202030235概述背景

2008年12月，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教務(wù)學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》。

2010-2020年國家中長期教育改革和發(fā)展綱要，提出完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機(jī)制。完善中小學(xué)管理制度。學(xué)校要建立體現(xiàn)自身特色的學(xué)校章程和制度。

2011年11月24日就《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，全面考核工作人員的德、能、勤、績、廉、重點(diǎn)考核工作績效。

教師績效評價系統(tǒng)[1]概述背景2008年12月，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院36概述背景

深府（2012）22號,將績效考核，評優(yōu)評先制度和轉(zhuǎn)崗、離崗培訓(xùn)等辦法相結(jié)合，建立教師能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的有效機(jī)制。

2012年3月13日，中國國家教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）?！兑?guī)劃》中明確提出“充分整合現(xiàn)有資源，采用云計算技術(shù)，形成資源配置和服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云服務(wù)模式”。教師績效評價系統(tǒng)[1]概述背景深府（2012）22號,將績效考核，評優(yōu)評先制度37概述機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存機(jī)遇

國家和各市區(qū)級政府關(guān)于建立公平、公正、公開的教師績效考核總體“指導(dǎo)方針”；

“可考證和量化考核”結(jié)果作為教師績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘、崗位設(shè)置的重要依據(jù)。挑戰(zhàn)

建立有效的學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)，充分滿足學(xué)校多樣化的服務(wù)需求，提供多層面?zhèn)€性化的“應(yīng)變能力”；

利用云計算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的“集約化”利用和“集中化”管理新服務(wù)模式。教師績效評價系統(tǒng)[1]概述機(jī)遇與挑戰(zhàn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存機(jī)遇挑戰(zhàn)教師績效評價系統(tǒng)[1]38概述解決思路學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)

區(qū)域智慧教育公共服務(wù)平臺包容性、激勵性公平、公正、公開平臺+應(yīng)用服務(wù)模式個性化自定義能力良好的用戶體驗(yàn)實(shí)用性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性原則新一代彈性計算云面向區(qū)域智慧教育公共服務(wù)教師績效評價系統(tǒng)[1]概述解決思路學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)區(qū)域智慧教育包容性、激勵39需求分析建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)中期目標(biāo)遠(yuǎn)期目標(biāo)以深圳市南山區(qū)為基點(diǎn)，建立面向區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺示范工程；以深圳市南山區(qū)為中心，建成深圳市統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校教師績效評價云平臺模范工程；以深圳市為中心，在全國重點(diǎn)城市建立20個以上重點(diǎn)區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺中等規(guī)模工程；進(jìn)一步推動產(chǎn)業(yè)化，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教師績效考核規(guī)范的建立；在全國建成200個以上區(qū)域的學(xué)校教師績效評價云平臺工程；為建立全國學(xué)校教師績效規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)中期目標(biāo)遠(yuǎn)期目標(biāo)以深40需求分析建設(shè)原則教師績效評價系統(tǒng)

先進(jìn)性原則

擴(kuò)展性原則

包容性原則

實(shí)用性原則

激勵性原則

客觀性原則

經(jīng)濟(jì)性原則

公平性原則八大基本原則教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析建設(shè)原則教師績效評價系統(tǒng)先進(jìn)性原則擴(kuò)展性原則包41需求分析現(xiàn)狀與問題分析有效的考核方案好的軟件平臺陳舊的架構(gòu)模式缺少過程性工作累計，過于主觀；以考核結(jié)果為導(dǎo)向，缺少主動和創(chuàng)新空間；管理過于復(fù)雜，缺少面向區(qū)域管理模式。符合學(xué)校教師績效考核新模式；滿足區(qū)域一體化的客觀需求；良好的用戶體驗(yàn)；優(yōu)秀的擴(kuò)展能力和個性化能力采用SOA、ETL、BI等先進(jìn)技術(shù)?；谠朴嬎闫脚_云的設(shè)計模式；軟、硬件資源的集約化利用和集中化管理；滿足學(xué)校教師績效評價系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展需求。面臨的問題教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析現(xiàn)狀與問題分析有效的考核方案好的軟件平臺陳舊的架構(gòu)42需求分析需求分析指導(dǎo)思想：建立健全教師考核制度，完善人事管理機(jī)制，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識自我、完善自我、正確評價自我、發(fā)展自我；充分調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，公正合理、科學(xué)規(guī)范、全面真實(shí)地反映教師的工作態(tài)度、工作能力和工作績效，提高學(xué)校管理水平。人性化原則規(guī)范化原則過程化原則數(shù)據(jù)化原則激勵性原則基本原則教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析指導(dǎo)思想：建立健全教師考核制度43需求分析需求分析考核方法：部門考核項(xiàng)目,考核工作能力,追求卓越;基本工作要求,考核工作態(tài)度,一票否決;獎勵加分項(xiàng)目,考核工作業(yè)績,多勞多得;評委評分項(xiàng)目,體現(xiàn)人際關(guān)系,和諧相處;設(shè)立扣分項(xiàng)目,嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律,過界必究。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析考核方法：部門考核項(xiàng)目,考核工作能力,追求卓44需求分析需求分析考核結(jié)果運(yùn)用：評價結(jié)果的一評多用績效考核教師年度考核教師先進(jìn)評選教師職稱評聘績效工資分配教師職位分類教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析考核結(jié)果運(yùn)用：評價結(jié)果的一評多用績效考核教45需求分析需求分析功能需求：教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析功能需求：教師績效評價系統(tǒng)[1]46需求分析需求分析運(yùn)行機(jī)制：1、信息采集保障機(jī)制；2、信息資源共享機(jī)制；3、業(yè)務(wù)聯(lián)動處理機(jī)制。安全保障：

1、訪問安全控制；2、數(shù)據(jù)庫全量和增量備份機(jī)制；3、實(shí)時監(jiān)控；4、備份還原機(jī)制。教師績效評價系統(tǒng)[1]需求分析需求分析運(yùn)行機(jī)制：教師績效評價系統(tǒng)[1]47總體規(guī)劃總體規(guī)劃總體規(guī)劃教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃總體規(guī)劃總體規(guī)劃教師績效評價系統(tǒng)[1]48總體規(guī)劃績效評價平臺教師績效評價系統(tǒng)教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃績效評價平臺教師績效評價系統(tǒng)教師績效評價系統(tǒng)[1]49總體規(guī)劃績效評價應(yīng)用績效評價系統(tǒng)應(yīng)用可擴(kuò)展的績效系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)生評教績效系統(tǒng)應(yīng)用教師績效評價系統(tǒng)[1]總體規(guī)劃績效評價應(yīng)用績效評價系統(tǒng)應(yīng)用可擴(kuò)展的績效系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)生50設(shè)計方案總體架構(gòu)設(shè)計總體架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案總體架構(gòu)設(shè)計總體架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]51設(shè)計方案平臺+應(yīng)用設(shè)計平臺+應(yīng)用設(shè)計開放平臺+應(yīng)用教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案平臺+應(yīng)用設(shè)計平臺+應(yīng)用設(shè)計開放平臺+應(yīng)用教師績效評52設(shè)計方案基于SOA架構(gòu)設(shè)計基于SOA架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案基于SOA架構(gòu)設(shè)計基于SOA架構(gòu)設(shè)計教師績效評價系統(tǒng)53設(shè)計方案基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算的平臺云（PaaS）教師績效評價系統(tǒng)[1]設(shè)計方案基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計算彈性架構(gòu)設(shè)計基于云計54建設(shè)方案功能結(jié)構(gòu)功能結(jié)構(gòu)圖主要功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)清晰、功能強(qiáng)大、自定義能力強(qiáng)、用戶體驗(yàn)好教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案功能結(jié)構(gòu)功能結(jié)構(gòu)圖主要功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)清晰、功能強(qiáng)大、自55建設(shè)方案功能概述包含登錄、主頁、統(tǒng)計分析、績效考核、組織機(jī)構(gòu)、配置管理、系統(tǒng)管理7大模塊。

1、登錄：實(shí)現(xiàn)管理員和用戶登錄，支持區(qū)域教育一體化；

2、主頁：包括公開課、聽課、評課、考勤、成績、獲獎、上傳資料、投票和工資9項(xiàng)基本應(yīng)用，支持第三方擴(kuò)展應(yīng)用；

3、統(tǒng)計分析：包括個人、科組、部門、全校統(tǒng)計分析和統(tǒng)計設(shè)置，滿足不同統(tǒng)計緯度的需求；

4、績效考核：包括我的績效、績效評分、績效設(shè)置、校長寄語和考核時期設(shè)置；其中績效設(shè)置支持考核人員分組，考核項(xiàng)和KPI指標(biāo)設(shè)置；

5、組織結(jié)構(gòu)，包括學(xué)校管理、教師管理、部門管理、學(xué)屆管理、班級管理和學(xué)生管理以及關(guān)聯(lián)關(guān)系設(shè)置；6、配置管理，包括通用標(biāo)準(zhǔn)、績效標(biāo)準(zhǔn)和動態(tài)數(shù)據(jù)源設(shè)置；其中動態(tài)數(shù)據(jù)源是為第三方應(yīng)用接入進(jìn)行數(shù)據(jù)建模；7、系統(tǒng)管理，包括通知公告、角色管理、主題設(shè)置和系統(tǒng)設(shè)置。教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案功能概述包含登錄、主頁、統(tǒng)計分析、績效考核、56建設(shè)方案建設(shè)效果登錄教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果登錄教師績效評價系統(tǒng)[1]57建設(shè)方案建設(shè)效果主頁教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果主頁教師績效評價系統(tǒng)[1]58建設(shè)方案建設(shè)效果統(tǒng)計分析教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果統(tǒng)計分析教師績效評價系統(tǒng)[1]59建設(shè)方案建設(shè)效果績效考核教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果績效考核教師績效評價系統(tǒng)[1]60建設(shè)方案建設(shè)效果配置管理教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果配置管理教師績效評價系統(tǒng)[1]61建設(shè)方案建設(shè)效果系統(tǒng)管理教師績效評價系統(tǒng)[1]建設(shè)方案建設(shè)效果系統(tǒng)管理教師績效評價系統(tǒng)[1]62特色優(yōu)勢特色優(yōu)勢1、數(shù)據(jù)建模技術(shù)

可視化建模技術(shù)，自定義客觀評價的數(shù)據(jù)源，如公開課、聽課、評課、考勤、成績、獲獎、文案、資料等，滿足為客觀評價提供多種多樣有源數(shù)據(jù)依賴性;2、主觀和客觀互評相結(jié)合

顛覆傳統(tǒng)的教師績效評價過于主觀，實(shí)現(xiàn)主、客觀評價相結(jié)合，每項(xiàng)評價指標(biāo)都由不同的人進(jìn)行評價，更