第二單元師友結(jié)伴同行

“演好情感的戲”一、課標透析課標要求：“成長中的我”之“交往與溝通”中的“掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。1、“了解認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格”2、“正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往”。3、“了解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情”二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本單元包括第三課“同儕攜手共進”，第四課“老師伴我成長”和“交往的劇場，成長的舞臺”主題探究活動。前一課講生生交往及同學關(guān)系，后一課講師生交往及師生關(guān)系，兩課的目標都在于強調(diào)健康的人際交往、良好的人際交往有助于學生的成長。

本單元的主題探究是把學校做為一個交往的劇場，成長的舞臺，使學生主動地習得并檢驗本單元所介紹的各種人際溝通的策略、方法，更加生動地知曉人際交往中理解和溝通的珍貴，主動營造和諧的校園生活氛圍?！杜笥选纺阆胫滥愕呐笥褑?？你了解自己的人際關(guān)系嗎？

友誼樹輪圖①把小學時期的“人際關(guān)系樹輪圖”與“現(xiàn)在的人際關(guān)系樹輪圖”比一比，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？②你的人際圈大小如何？有多少人？分別在什么位置上？③找一找：你分別在同學們樹輪圖的什么位置？④旁觀者清：請同學幫助分析你的樹輪圖太小的原因？畫一畫友誼樹碩果累累要求：全班分為四組，每個同學有五張水果卡片，把手中的水果卡片作為禮物送給你最要好的朋友！現(xiàn)場采訪兩位得到禮物最多的同學，請他們介紹交友的經(jīng)驗開放而不能封閉自我第一組第二組第三組第四組交友品質(zhì)大家談?wù)嬲\、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負責任、開朗、信任別人……大家談?wù)剟偛艃晌蛔钍軞g迎的同學有哪些共同的優(yōu)點？（好的品質(zhì)）自我測查你是一個受歡迎的人嗎？1.如果別人說你是溫和的人，你會：A.漠不關(guān)心地認為：“別人怎么說，我無所謂”B.心胸狹窄地認為：“我的膽子實在太小”C.暗暗地下決心：“從今以后更要溫和些”2.在公共汽車上，如果旁邊小孩又哭又鬧，你會認為：A.真煩人，家長有辦法制止他就好了B.小孩子真沒辦法，什么也不懂C.教育孩子真不容易3.和朋友爭論完，回家之后，你一個人獨處時，你會：A.遺憾地認為：“當初如果我那樣說就能駁倒對方”B.后悔地認為：“當時沒有充分說明自己的想法”C.高心地說：“人的想法真是各不相同，很高心有機會能談?wù)撟约旱南敕ā?.如果在談話時，你朋友的優(yōu)點受到別人的贊揚，你會：A.那人果真這樣嗎？然后強調(diào)其缺點B.問道，我該怎么說呢？C.一起贊揚道，我也這么認為9.如果別人問你，你是受歡迎的還是不受歡迎的人？你會：A.不高興地回答：“不知道受歡迎的還是不受歡迎”。置之不理B.沉思片刻道，我究竟屬于哪一類呢？C.笑著說道：還算是受歡迎的10.陌生人向你問路，你會：.告訴他不知道B.不耐煩地簡單說幾句C.告訴他詳細的路線，并把他引向正確的方向評分規(guī)則：選擇“A”得1分，選擇“B”得2分，選擇“C”得3分解釋：15分以下，你是個幼稚，虛榮心強，惹人討厭，不受歡迎的人15—25分，志趣向上，但自我意識過強、自負25—30分，屬于深受歡迎的人續(xù)寫《朋友》

朋友朋友是肩膀，可以讓你依靠著哭泣；朋友是巨浪，可以令你熱情高漲；朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，可以把你從絕望中拉出來；……友情大家談1、期末考試就要到了，好朋友卻總是要我?guī)退麖土暪φn，我……2、當我和好朋友在編板報意見不統(tǒng)一時，我……3、我能為朋友兩肋插刀嗎？4、我最要好的朋友又有了新的朋友，我……（連接到永遠是朋友）說說你的朋友故事，講講你的交友原則七嘴八舌《讓我們蕩起雙槳》分分看新學期開學，我們班要完成以下任務(wù)：搬運書本、分發(fā)課本、擦玻璃、擦電風扇、搬課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉你如何分配呢？男生任務(wù)女生任務(wù)你這樣分工的理由是……王婆賣瓜我們男生……我們女生……某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。這正是心理學所謂的異性效應(yīng)。對此，你有何看法？

異性效應(yīng)分析啞劇《釘釘與縫針》劇情大意：男生衣服破，自己縫卻笨手笨腳地刺破了手；女生凳子破找枚釘子釘卻砸了手。假如……

男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比溫文爾雅；男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛一身仔裝外出兜風，女孩愛一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天！詩朗誦我來說“早戀”鏡頭一：“我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男孩……”我這是怎么啦？這正常嗎？請你幫她分析一下吧鏡頭三：男孩約這位女生見面。小組討論：這位女生要不要去？這樣做會有什么后果？你還有更好的處理辦法嗎？鏡頭四：這位女生沒有去會面而告訴了老師家長，結(jié)果該男生惱羞成怒揚言要報復。你認為這位女生該怎么辦？她該怎樣保護好自己？“青蘋果”

嘗嘗青蘋果，談?wù)勄嗵O果的味道。

第四課老師伴我成長（一）：教學目標知識目標：1、了解老師工作的基本特點；2、知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；3、能夠說出與老師交往與溝通的基本準則產(chǎn)。能力目標：

1、能夠正確評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用；2、能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對老師的感情；3、能夠運用認知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為；4、能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與老師進行有效地溝通；5、能夠遵循師生關(guān)系的基本原則與老師交往。

情感態(tài)度和價值觀：

愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通；

認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛；主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師；認同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。（二）：學生分析當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個轉(zhuǎn)型：第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉(zhuǎn)變，教與學的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型對學生如何與老師交往影響巨大。師生交往觀反映的實質(zhì)是社會主流價值觀。第二、初中生正在經(jīng)歷從對長輩（包括教師）的依附到人格獨立的轉(zhuǎn)變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與老師建立平等的、朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切的需要解決的問題。（三）教學重點、難點

重點：師生交往新觀念和共筑師生情感橋梁是本課的重點。

難點：如何處理師生之間的沖突。（四）邏輯結(jié)構(gòu)老師伴我成長我知我?guī)熚覑畚規(guī)熚抑規(guī)熚覑畚規(guī)熚医o老師畫個像我愛我的老師師生交往新觀念共筑師生情感橋梁夸夸我的老師傳統(tǒng)師生關(guān)系新型師生關(guān)系日常生活中的老師信息時代的老師培養(yǎng)人格的老師高尚的人格師生交往新空間愛師敬師知師信師交往禮儀溝通方法主動溝通和諧的師生關(guān)系我的采訪手記你了解你的老師嗎？老師在乎的是什么呢？介紹你的采訪手記，談?wù)勀悴稍L后的感想。我給老師畫個像教師姓名：

年齡：

任教學科：

教齡：

他這樣看待學生他對本班級的評價他這樣看待所教學科他的興趣愛好他最愛讀的書近期他遇到的最煩惱的事近期他遇到的最高興的事他每天在學校里需要處理的工作他每天的工作時間他設(shè)計一節(jié)課所需要的時間他這樣看待自己的工作他對自己的評價……老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學習生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。中午把鏡頭對準雜草中的雛菊，看到照片的時候再次想到昨日跟老師的對話。很想為老師寫些什么，下筆才發(fā)現(xiàn)什么都寫不出。心中感動滿滿的，找了這首歌送給您，知道您不會看到，也知道面對您的時候我說不出感謝的話?？晌矣肋h記得您的寬容理解讓一個十七歲的孩子心里有了支撐，謝謝您老師。

我不知道能不能和您一樣最終站在一方講臺上，可是我記住了您的話。哪怕我只是草叢中一朵野菊，我也該盡力綻放到完美，因為我身后始終有您一雙關(guān)注的眼睛。心靈之語畫一畫用手中的筆，來畫一畫我心目中的理想形象，你覺得老師像什么？并說明原因。（圖片）蠟燭、燈塔、海、船……

老師，我最想對你說給老師制作一張賀卡：請同學們將剛才的圖畫作為禮物送給你們最想送的老師，并寫上一句說明含義的話，讓你的老師好好收藏。QQ時代這是什么？他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？為什么？發(fā)信人日期時間內(nèi)容豆豆2004-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？^_^水瓶女孩2004-12-1017：52：35還沒有，想跟你聊聊。（、豆豆2004-12-1017：53：31怎么啦？說來聽聽水瓶女孩2004-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2004-12-1018：21：25我覺得你是一個很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個小誤會。放心，沒事的。^_^水瓶女孩2004-12-1018：23：33真的嗎？……我會試一試的，謝謝。豆豆2004-12-1018：24：52很樂意幫助你，如果需要明天中午可以來找我。時間不早了，先完成作業(yè)好嗎？水瓶女孩2004-12-1018：25：43好的。先下了。88學生的困惑，老師的不解

1、我很愛老師，但有時也害怕老師2、我有許多話想和老師說，又不知從何說起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺得和老師之間有段距離。我們有過不敢與老師溝通的情境嗎？把它說出來，說說你的活動心理。傳統(tǒng)教師角色素描老師角色學生角色我們和老師的交往行為知識的權(quán)威知識的接受者欽佩、服從、被動父母保姆警察……討論：表中所列舉的教師角色有什么共同點？你所填寫的內(nèi)容有哪些特征？學生角色有什么共同特征？師生角色我來設(shè)計

教師角色我的改學生角色我的改我們和老師的交往行為我的改知識的權(quán)威知識的探索者知識的接受者知識合作者欽佩、服從、被動父母保姆警察……改動后的教師角色有什么共同特征？這么改動以后，你對自己的角色有什么感覺？知識拓展我們倡導新形勢下新型師生關(guān)系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？網(wǎng)絡(luò)、熱線、周記、書信、交談……老師表揚我了，我＿＿＿＿＿＿

老師批評我了，我＿＿＿＿＿＿

老師冤枉我了，我＿＿＿＿＿＿

加油站、急診室、防疫站如何對待批評實踐篇小組討論設(shè)計出師生交往策略。情境需要解決的問題溝通的方法重要提示情境一指出老師的錯誤情境二對待老師的批評情境三被老師冤枉時分析各小組策略的可行性評出最佳師生交往策略，共同分享提醒篇