【高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專題精講】文學(xué)類文本閱讀.小說閱讀探究小說主題的內(nèi)涵教學(xué)目標(biāo)探究小說主題的內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探究小說主題的內(nèi)涵教學(xué)過程一探究主題內(nèi)涵主題內(nèi)涵類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究,探究的內(nèi)容多是小說的主旨及小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵,以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接探究主旨,還可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。二、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。三解題思路方法①從小說的標(biāo)題入手，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。②從小說的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。③聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而把握小說的主題。④結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。⑤根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感情色彩分析主題。⑥從揭示主題的句子來把握作品的主題。⑦從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。四、概括小說主題的技法步驟：【提示】①通過敘寫什么故事或事件，歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④表現(xiàn)出作者對(duì)×××現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了作者×××情感。⑥呼吁號(hào)召什么（提示：無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)）如：《孔乙己》：通過對(duì)斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。五備考關(guān)鍵能力落實(shí)“五抓”,解答小說主旨題綜合探究題的原則言之有理主題積極符合文意六題型對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的作品,完成文后題目。（15分）小哥兒倆凌叔華清明那天,不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假,連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情,不等鬧鐘催過,它就跳進(jìn)房里來,暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲,七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上,兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥,歡喜得爬在桌上亂搖身子笑,他們的眼,一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上,他的小腮顯得更加飽滿,不用圓規(guī),描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候,大乖的眼總是望著窗外,他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡,怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小,都是媽媽替他卷好的,不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方,一吃了兩包,他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的,于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園,他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來,但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲,隨著爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高興地跳著跑,忽然想到心愛的八哥,趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方,一望,只有個(gè)空籠子擲在地上,八哥不見了?！皨尅烁缒?”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼,氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來,二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話,也不聽七叔叔的勸慰,爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲,跳起來四面找棍子,口里嚷道:“打死那野貓,我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上,嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子,提在手里,拉起二乖就跑。媽叫住他,他嚷道:“報(bào)仇去,不報(bào)仇不算好漢!”二乖也學(xué)著哥哥喊道:“不報(bào)仇不算好看!”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過,他說:“少爺們,那野貓黑夜不出來的,明兒早上它來了,我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?不要太打狠了,嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話,還是氣呼呼地說:“誰叫它吃了我們的八哥,打死它,要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出,大乖就醒了,想起了打貓的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒,急忙坐起來,拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子,拉了袍子,嘴里喊著報(bào)仇,跳著出去。這是剛剛天亮了不久,后院地上的草還帶著露珠兒,沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩,近窗戶的一棵丁香滿滿開了花,香得透鼻子,溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看見地上的小麻雀吱喳叫喚,跳躍著走,很是好玩的樣子,他就學(xué)它們,嘴里也哼哼著歌唱,毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊,忽然看見裝碎紙的破木箱里,有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著,接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚,他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒,小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣,小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛,小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴,太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?你快來看看,這小東西多好玩!”二乖忽然想起來叫道,一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚,看大貓喂小貓奶吃,眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z,連褥子都沒有,躺在破紙的上面,一定很冷吧?！贝蠊哉f,接著出主意道,“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒,把飯廳的盛酒箱子弄出來,同它做兩間房子,讓大貓住一間,小貓?jiān)谝婚g,像媽媽同我們一樣?！薄案绺?你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說著,又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！緦?duì)點(diǎn)考題】小說敘述了小哥兒倆的日常故事,請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。(6分)【答案】對(duì)童真童趣的欣賞;對(duì)兒童成長的關(guān)注;對(duì)母愛的頌揚(yáng);對(duì)和諧家庭氛圍的贊許;對(duì)善良人性的禮贊。思維流程第一步,審題干,明考向題目中有“探究”“情感態(tài)度”等關(guān)鍵詞,可以判定這是一道主題內(nèi)涵探究題。解答本題可以從標(biāo)題、人物形象和作者的思想傾向三個(gè)角度入手。第二步,抓角度,細(xì)分析思考角度 文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)抓標(biāo)題 標(biāo)題《小哥兒倆》風(fēng)格輕松歡快,暗含作者對(duì)童真童趣的喜愛。抓人物形象 ①文中對(duì)大乖、二乖的動(dòng)作、語言等描寫細(xì)致逼真,二人可愛的形象在讀者眼前活靈活現(xiàn),這表現(xiàn)了作者對(duì)兒童成長的關(guān)注。②作者對(duì)“媽”的著墨雖然不多,但都是在關(guān)鍵處,如“那野貓好像有了身子,不要太打狠了”,大乖、二乖的快樂成長與母親的關(guān)愛是分不開的,這些反映了作者對(duì)母愛的頌揚(yáng)。抓作者的思想傾向 通篇來看,作者通過對(duì)家庭瑣事的敘述流露出脈脈的溫情,表達(dá)了作者對(duì)和諧家庭氛圍的贊許和對(duì)善良人性的禮贊。四強(qiáng)化鞏固閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)我的兒子是兇手[美]伯納德·馬拉默德他醒來,感到他父親就在走廊里,在那兒聽著。他聽他睡覺和做夢(mèng),聽他起床,摸起褲子。他不想穿上鞋子。他也不想去廚房吃東西。他面對(duì)著鏡子,但雙眼緊閉著。坐在衛(wèi)生間里一坐就是一個(gè)小時(shí)。一頁一頁地翻著他讀不懂的書。那種孤獨(dú)讓他痛苦。父親站在門外,兒子能聽得見他在聽。我的兒子就像一個(gè)陌生人,他什么也不告訴我。我打開門,看見父親在走廊里。你站在這又黑又有味的走廊里,盯著我的一舉一動(dòng)到底要干什么?我想你什么也看不見,你為什么總是偷偷地監(jiān)視我?我父親回到他的臥室里,過了一會(huì)兒,又回到走廊里來傾聽。我親愛的兒子哈里,把你的門打開。我的兒子成了囚犯。自從他去年夏天從大學(xué)畢業(yè)后就一直很孤獨(dú),神經(jīng)兮兮的,總一個(gè)人想事兒。如果你同他說話,他就是回答你,也多半是和你吼。他看報(bào)紙,抽煙,待在自己屋里不出來。只是有時(shí)他上街去散散步。我妻子勸他去找找工作,他去了一兩次,可是一旦有人給他一份工作,他又不肯干。找個(gè)工作暫時(shí)先干著,我妻子對(duì)他說。他開始吼起來。什么都是暫時(shí)的,既然是暫時(shí)的,我干嗎還去湊熱鬧?我的感情是暫時(shí)的,這個(gè)該死的世界也是暫時(shí)的,我最討厭的工作也是暫時(shí)的。我要不暫時(shí)的,有嗎?你上哪兒去找?從十二月以來我已滿二十二歲了,夜里我看電視里的新聞節(jié)目。我每天都在看這場該死的戰(zhàn)爭[注],一個(gè)小屏幕上的大激戰(zhàn)。炸彈如雨點(diǎn)般傾瀉,烈焰騰空而起。有時(shí)我俯過身去用手掌去觸摸戰(zhàn)爭。我等候我的手被炸毀。哈里,別為這場戰(zhàn)爭而憂慮。哈里,你的父親很愛你。你小的時(shí)候,每當(dāng)我下班回來,你總是跑向我。我把你抱起來,把你舉起來,舉到天花板。你愛摸天花板,用你那雙小手。我再也不想聽這些話了。就是這些,我最不想聽。我不想聽我小時(shí)候的事兒。哈里,我們?cè)趺淳拖衲奥啡艘粯?我所說的都是我所記憶的最美好的時(shí)光。他一言不發(fā)。我給你煎一個(gè)雞蛋吧。雞蛋是我最討厭的東西。那么,你要什么呢?他穿上大衣。他從衣帽架上把帽子取下來,出門上街去了。他的父親跟在后面,這件事讓他心里十分生氣。父親跟著哈里來到科尼島路,眼看他登上一輛去科尼島的無軌電車。父親只好等下一輛車。那是二月份天氣,島上濕濕的,也很荒涼。在激浪街上有幾輛汽車停靠在那里,街上沒有什么人。天像要下雪的樣子。他踏上木板鋪成的海濱人行道,在一陣陣夾著雪花的海風(fēng)中各處尋找兒子。海灘上霧氣蒙蒙,沒有一絲陽光,不見一個(gè)游人。賣熱狗的小攤、射擊游藝場、淋浴房都關(guān)了門。暗灰色的海水,就和被熔化的鉛水一樣,好像已凝止不動(dòng)了。海風(fēng)夾雜著水汽,打在他衣服上,他一路走著,一邊打著寒戰(zhàn)?；疑暮Ｃ嫔弦粚訉永嘶ǚ褐啄?像戴著白色的帽子向海灘涌來,靜靜地拍打著海岸。他這樣一直走到出海閘門,一路上尋覓兒子。在走到布萊頓海灘時(shí),他看到一個(gè)人站在岸邊,不斷涌來的海水已沒了他的鞋子,這個(gè)人就是哈里,他穿著鞋子站在海水里。父親向兒子跑去。哈里,回家吧。哈里沒有動(dòng)。他站在水里,他的眼睛凝視著涌起的鉛灰色的海水。哈里,我害怕?？旄嬖V我到底怎么啦?我的兒子,可憐可憐我吧。他一聲不吭。一陣風(fēng)吹掉了他父親的帽子,吹到了海灘的一邊?？礃幼右阉档胶＠锶?。這時(shí)又一陣風(fēng)把它吹回海灘人行道一邊。它在沙灘上像輪子一樣滾動(dòng)著。他拾起了帽子。這時(shí)他哭了起來,他上氣不接下氣地抽泣著,用冷冰冰的手指擦著眼睛,又向水邊的兒子走去。他是一個(gè)孤獨(dú)的人。他就是這個(gè)類型的人。他總是一個(gè)人獨(dú)處。我的兒子是自己形成的這樣一種性格。哈里,我能對(duì)你說些什么呢?我所能告訴你的就是,誰說生活是容易的?從什么時(shí)候?它對(duì)我從前不易,對(duì)你現(xiàn)在也不易。這就是生活!生活就是這樣,還讓我說什么呢?但是如果一個(gè)人不想活下去,那么就是他死了又能怎么樣呢?于事無補(bǔ),還是于事無補(bǔ),最好還是活下去?；丶野?哈里,他說:這兒太冷。你兩腳泡在水里會(huì)感冒的。哈里毫無表情地站在水里,過了一會(huì)兒,他的父親離開了。當(dāng)他離開時(shí),風(fēng)又把他的帽子吹掉了,沿著海灘滾動(dòng)著。他看著它被風(fēng)吹走。我的父親在走廊里聽著。他在大街上跟蹤著我。我們?cè)谒呄嘤觥Ｋ分鹚拿弊?。我的兒子站在那?雙腳浸在海水里。一九六八(呂俊侯、向群譯,有刪改)注指20世紀(jì)60年代的越南戰(zhàn)爭。1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說中父親在走廊里聽著、在大街上跟蹤著,父親之所以這樣做,是因?yàn)榍Х桨儆?jì)想要去接近和了解那日益陌生的兒子。B.兒子每晚關(guān)注有關(guān)戰(zhàn)爭的新聞,“有時(shí)我俯過身去用手掌去觸摸戰(zhàn)爭”,這些細(xì)節(jié)都反映出他渴望上戰(zhàn)場的愿望。C.風(fēng)吹掉父親的帽子,他撿起來之后,“這時(shí)他哭了起來……又向水邊的兒子走去”,這種哭泣其實(shí)是一種無奈,說明當(dāng)時(shí)父親的痛苦與傷心。D.小說中對(duì)科尼島的描摹較為細(xì)致,作者對(duì)島上環(huán)境及大海的多次描寫,非常契合小說整體氣氛以及人物內(nèi)心感受?！敬鸢浮緽【解析】B項(xiàng),“反映出他渴望上戰(zhàn)場的愿望”理解錯(cuò)誤。手掌觸摸的是屏幕上的戰(zhàn)爭,等候自己的手被炸毀,表達(dá)的是兒子厭惡戰(zhàn)爭、詛咒戰(zhàn)爭,對(duì)戰(zhàn)爭的憤怒之情。2.文中畫線部分在小說中有重要作用,下列理解不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.父母希望兒子找個(gè)暫時(shí)的工作,兒子卻不愿意,反映了兩代人之間不可逾越的鴻溝,凸顯了主題。B.兒子是正值青春年華的大學(xué)生,不愿像父輩那樣隨遇而安,父母的不理解加劇了矛盾,推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。C.連用多個(gè)“暫時(shí)的”,表現(xiàn)了社會(huì)動(dòng)蕩不安給人們帶來的暫時(shí)感,暗示了人物性格悲劇的根源。D.這一段落承上啟下,上承兒子的乖戾行為,下啟兒子繼續(xù)走向死亡之路,從人物外在言行轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界。【答案】A【解析】A項(xiàng),兒子不愿意找暫時(shí)的工作,“我要不暫時(shí)的,有嗎?”反映的不只是“兩代人之間不可逾越的鴻溝”,更多的是兒子對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。“凸顯了主題”的說法也不對(duì),本文的主題是戰(zhàn)爭造成了人們心靈上的創(chuàng)傷,社會(huì)讓人們對(duì)生活失去了信心和希望,驅(qū)使人們走向絕路。3.馬拉默德被譽(yù)為美國20世紀(jì)最優(yōu)秀的短篇小說家之一,請(qǐng)結(jié)合全文賞析本篇小說的結(jié)構(gòu)技巧。(4分)【答案】①標(biāo)題設(shè)置懸念,引起讀者興趣和思考。從父親角度而言,兒子是扼殺他自己的兇手;從全文而言,扼殺兒子的兇手應(yīng)該是他所處的社會(huì),它給兒子帶來了失意與痛苦,讓他感到絕望。②行文中過去和現(xiàn)在、想象和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)。小說通過父親和兒子有聲和無聲的對(duì)白表現(xiàn)人物的思想活動(dòng),形成時(shí)空跳躍,深刻地反映了人物的內(nèi)心世界。③結(jié)