Word———教師幼小銜接總結(jié)精選集錦（工作（總結(jié)））前要充分占有材料，肯定要實事求是，成果不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。條理要清晰。下面是我給大家細心選擇的工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家!

老師幼小連接總結(jié)篇一

設(shè)計思路：

幼兒即將步入學(xué)校生的生活，但對上學(xué)校需要自立整理和保管好物品等生活自理（閱歷）不足，想通過一系列家園嬉戲活動進一步梳理，歸納和提升幼兒這方面的閱歷，滿意幼兒想做學(xué)校生的愿望，為孩子們?nèi)雽W(xué)校做好充分預(yù)備。

活動目標：

1.通過系列活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活閱歷。

2.了解一些學(xué)校生的生活，激發(fā)孩子做學(xué)校生的愿望。

重點和難點：

重點：了解學(xué)校生的生活，激發(fā)孩子做學(xué)校生的愿望。

難點：通過活動，積累一些整理和保管學(xué)習(xí)用品等生活閱歷。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.家園相互溝通，共同收集有關(guān)學(xué)校的生活閱歷，積累相關(guān)閱歷。

2.筆，橡皮，尺等;各種學(xué)校一班級的書，本子，玩具，鉛筆盒，書包等;

3.情景表演;

活動流程：

導(dǎo)入活動嬉戲發(fā)獎活動延長

(一)導(dǎo)入活動：

聽《讀書郎》的音樂，幼兒唱唱跳跳，激發(fā)愛好。

(二)嬉戲《想一想，做一做》：

老師引出話題：你們立刻要做學(xué)校生了，今日我們來做個嬉戲，名字叫《想一想，做一做》

嬉戲一：筆答題(每隊輪番回答，答對得一分)。

1.你們將于什么時候進入學(xué)校?

2.上學(xué)時應(yīng)帶些什么物品?

3.請幼兒做出正確的握筆姿態(tài)?

4.請幼兒做出正確的看書姿態(tài)?

嬉戲二：搶答題——情景表演找錯(每一組看一段表演，找錯一個得一分)

1.表演一：早上起床，鬧鐘不停地響，小明遲遲不愿起床，在媽媽的督促下，急趕忙忙起了床，抓起寫字臺上的書往書包一塞，沒吃早餐就上學(xué)了。

2.表演二：在課堂上，小明不用心學(xué)習(xí)，東張西望，看書時，臉貼著書，寫字時趴在桌子上。

3.表演三：放學(xué)了，小明回到家，打開書包，書本亂到一桌，剛想做作業(yè)，突然起身打開電視機，拿出零食，邊看邊吃邊做作業(yè)。

嬉戲三：操作題(快速又正確的小組得三分)

1.學(xué)習(xí)整理鉛筆盒?？纯茨男┬枰湃脬U筆盒。

(供應(yīng)：鉛筆盒，大小筆，橡皮，尺，玩具等)。

講一講，鉛筆盒內(nèi)應(yīng)當(dāng)放什么，怎么放?并請幼兒嘗試操作。

2.學(xué)習(xí)整理書包。看看哪些物品需要放入書包內(nèi)。

(供應(yīng)：各種類型大小的書，本子，玩具等)。

講一講，書包應(yīng)放什么，怎么放?哪些東西不該放?并請幼兒嘗試操作。

小結(jié)學(xué)習(xí)用品的擺放。

(三)發(fā)獎

(四)活動延長：

1。家長為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒學(xué)習(xí)整理，供應(yīng)小書包，鉛筆盒等，放手讓幼兒自己做。

2.老師和家庭督促幼兒養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣。

老師幼小連接總結(jié)篇二

一、師幼互動連接。

(一)幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、平安、和諧、開心布滿愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進展將起到不行忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的進展。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備。

1.留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無意留意，學(xué)校生上課時需要的是有意留意，即有意識地掌握自己把留意指向老師。針對這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無意留意進展為有意留意?？赏ㄟ^老師的要求，活動的規(guī)章，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2.各項力量的連接。

進入學(xué)校后，（兒童）的生活條件和（教育）條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事自立完成，這就要求我們要注意幼兒的自立意識的培育、自我管理、自我服務(wù)力量的培育。因此要培育幼兒學(xué)習(xí)愛好、想象力量、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理力量等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)學(xué)問,要求孩子愛惜和整理書包、課本、畫冊、文具等;學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和（其它）工具等。在教育活動中提高幼兒的觀看力量、表達力量和思維力量。大班的幼兒思維特別活躍，奇怪心強，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最終，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.學(xué)問點的連接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，細心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域嬉戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的（規(guī)律思維）力量。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒自立思索問題的力量。

二、幼小互動連接。

做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。因此，我們將與學(xué)校做好親密的聯(lián)系工作，這是我們幼小連接工作的一個縮小連接縫隙的關(guān)鍵點。

(一)參觀學(xué)校。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀學(xué)校一班級的教學(xué)活動，在教育工作上做到連接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)模式，了解學(xué)校生的一些活動，掃瞄學(xué)校生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的愛好，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)學(xué)校生的愿望。

(二)老師介紹。邀請學(xué)校老師來園介紹，既要給幼兒介紹學(xué)校生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展學(xué)問講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)預(yù)備工作，讓家進步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小連接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分預(yù)備。

三、家園互動連接。

從幼兒園生活到學(xué)校學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的連接工作以外，與家長做好家園互動連接，這也是縮小連接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣揚和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參加到此項工作中來，關(guān)心孩子做好上學(xué)校的各項預(yù)備,除心理預(yù)備外還需要多方面的預(yù)備，如：

(一)物質(zhì)預(yù)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望期盼;

(二)飲食習(xí)慣的預(yù)備，幼兒園有餐點時間,上學(xué)校后沒有課間餐點，所以家長應(yīng)漸漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;

(三)作息習(xí)慣的預(yù)備，培育孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入學(xué)校前的暑假漸漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣;

(四)學(xué)問水平的預(yù)備，讓家長準時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的進展水平和狀況，并對其進行特地的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動連接促使孩子們能夠為上學(xué)校做好充分的預(yù)備，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

老師幼小連接總結(jié)篇三

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細開展工作，針對上學(xué)期工作中消失的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特殊是在體能、語言表達、社會交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒由于年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間力量相差較大、班級常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接（實施方案）：

1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀學(xué)校、請（畢業(yè)）生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上學(xué)校，學(xué)校與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望，同時也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的預(yù)備：

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活，我們將實行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

(3)在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

3、自立生活力量的預(yù)備：

(1)通過談話、（故事）、（社會實踐）培育幼兒的自立意識，增加自立解決問題的力量。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀看、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、（自我評價）和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作力量：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培育。

(3)學(xué)問閱歷的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點細心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒自立思索問題的力量。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并準時抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互（相學(xué)）習(xí)與（反思），我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中樂觀向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進展水平準時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以班級為單位的親子活動;組織班級幼兒參加“小博士學(xué)問競賽”;樂觀預(yù)備“慶五.一”詩歌、故事展現(xiàn)會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2)對幼兒進行（平安教育），把握一些基本的平安常識，避開消失平安事故。

3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會，向家長介紹（班務(wù)（工作方案）），取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅持每月準時更換“家長園地”，鼓舞家長參加班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3)連續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平常電話聯(lián)系，取得家園教育的全都性。

4)要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5、鼓舞家長樂觀參與各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

老師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準時反思，在專業(yè)方面，進一步加強老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

老師幼小連接總結(jié)篇四

今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣揚月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)連接”。為深化貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)預(yù)備，宣揚提前學(xué)習(xí)、片面預(yù)備的危害，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，我園根據(jù)縣學(xué)前教育科的要求，于2022年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣2022年學(xué)前教育宣揚月活動宣揚材料》。

此次縣學(xué)前教育宣揚月材料圍繞宣揚月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和學(xué)校的不同。強調(diào)了幼小連接的必要性，同時供應(yīng)了如何關(guān)心孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的詳細做法，最終請家長、幼兒園要共同努力，重視幼小連接，要做到“孩子就是孩子;信任孩子有自我成長的力氣;樂觀的態(tài)度會關(guān)心我們，也會關(guān)心孩子們;適應(yīng)是一個過程，要允許孩子入學(xué)有個適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣揚材料為契機，圍繞宣揚活動的主題，通過家長會、家長園地、致家長的一封信等為家長供應(yīng)一些幼小連接的留意事項、策略、（方法）等。在園內(nèi)可通過主題教育活動關(guān)心幼兒熟悉文具、整理小書包，同時組織幼兒參觀學(xué)校，進行幼兒園、學(xué)校聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上學(xué)校的愿望。信任我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好預(yù)備，順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校生活。

老師幼小連接總結(jié)篇五

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一齊，對比本學(xué)期初制定的“幼小連接”的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下：

一、取得的成果

1、同學(xué)具有了“任務(wù)意識”。

同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學(xué)建立了時間觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時間長是許多一班級同學(xué)的通病。老師花費了超多的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。

3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。

老師教會了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學(xué)都明白了如